Teaterhjørne i barnehagen: avtale, designideer med bilder, utstyr med leker og tilbehør og barnerepertoar for forestillinger

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:26

Scenarier, kulisser, kostymer… Alt dette kan ikke bare tilskrives forestillingene som voksne deltar på for å diversifisere fritiden. For eksempel i en barnehage gir et teaterhjørne barna muligheten til å kaste seg inn i favoritteventyrenes verden, spille rollene som gode og onde karakterer og lære å ta det riktige valget.

Objekt-romlig miljø

Livet til barna våre er ikke begrenset til timer i barnehagen. Under deres gratis aktiviteter er det nødvendig å skape alle betingelser for utvikling av fantasi, tale og kreativitet.

Det er viktig at det fagutviklende miljøet utfører funksjoner som å aktivere tale, verbal kommunikasjon og kreativitet hos barn. Disse faktorene må tas i betraktning når man organiserer et utviklingsrom for barn i barnehagegruppen.

Art Corner

For riktig organisering av barneaktiviteter er det gittsoneplass i grupperom. Derfor kan du der finne ulike tematiske hjørner som "Kjøkken", "Sykehus", "Skole" osv.

Noen lærere i barnehagen tar med teaterkroken inn i en egen struktur. Imidlertid ser vi oftere store kunstsentre der ulike delsystemer kombineres. De kan kombinere en sirkel av tegning, musikk, håndarbeid og teater. Dermed spares plass. Og viktigst av alt, de grunnleggende prinsippene for teaterhjørnet blir respektert.

Creative Center-krav

Siden teaterhjørnet i barnehagegruppen er det viktigste elementet i barns kunstneriske og estetiske utvikling, må det følge følgende prinsipper:

1. Prinsippet om mobilitet. Det er nødvendig å sørge for muligheten for å kombinere ulike hjørner og soner i barnehagegruppen, samt transportabiliteten til teatrets utstyr.
2. Prinsipp for foranderlighet av materiale. Det er nødvendig å kontinuerlig oppdatere repertoaret, manus, kulisser og annet utstyr. Dette vil avhenge av mange faktorer, for eksempel årstiden, barnas alder, interessen deres, programvaren, emnene for timene osv.
3. Prinsippet om multifunksjonalitet. Det innebærer at den samme egenskapen kan gjøre mange ting.
4. Estetikkprinsippet. Teater skal utvikle barns smakssans.
5. Prinsippet om tilgjengelighet. Utstyret til teaterhjørnet skal være egnet for barn etter alder og sammenfalle med deres faktiske og proksimale utviklingssoner.

Arrangement av kunstsenteret

Møbler til teaterhjørne i barnehagen kan lages uavhengig av improviserte virkemidler, eller lages på bestilling. Hovedkomponentene i teatret er en skjerm og et hjørne av forkledning. Resten av utstyret har forskjeller avhengig av barnas alder.

For barn i førskolealder brukes for eksempel rekvisitter til å iscenesette eventyr kjent for barn ("Teremok", "Rope", "Ryaba-høne", etc.), nemlig: en flanellograf for å vise bilder og en miniskjerm for bordteater. Du kan bruke enkle påkledningselementer som skjerf, paraply, perler eller lue.

For å utstyre hjørnet i midtgruppen brukes alle slags masker. Det kan være dyr, og eventyrfigurer, og til og med bilder av grønnsaker. Fra utstyret brukes en stor skjerm til å sette opp forestillinger og et utstillingsvindu for kostymer.

Barn i seniorgruppen i barnehagen kan bruke pynten som de selv har laget i forestillingene. Dette øker barnas interesse for forberedelsen av forestillingen. Det anbefales å ha rekvisitter tilgjengelig for å sette opp 4-5 forskjellige eventyr. Takket være dette vil barna ha et valg. De kan også bruke disse materialene og dekorasjonene til å finne opp sine egne eventyr og forestillinger, og dermed utvikle kreativ tenkning.

Utvalg av representasjoner

Teatralsk hjørne i barnehagen betyr ikke bare å lære manus og sette opp en forestilling. Det finnes mange typer forestillingersom barn vil utvikle ikke bare fantasi og kreativ tenkning, men også finmotorikk, assosiasjoner og til og med taktil følsomhet.

I barnehagen består teaterhjørnet som regel av flere blokker. I deres dannelse må aldersfaktoren tas i betraktning. Et kunstsenter kan inneholde følgende typer teater:

• Finger.
• Desktop.
• Teaterleker: myke, strikkede, koniske osv.
• Puppet.
• Parsley Theatre.
• Reinkarnasjonens teater.

Dukketeater er spesielt varierte. Rekvisitter kan være:

• Puppets.
• Dukker med en "levende" hånd.
• Hansker-votter.
• Puppet people.
• Hjemmelaget på en tråd eller strikk.
• Pinndukker.

Det anbefales å veksle mellom ulike typer kreative aktiviteter for ikke å forårsake metthetsfølelse hos barn.

Dekorasjonsmateriale

For å lage et teaterhjørne i en barnehage med egne hender, er alle midler egnet. Mest brukt:

• melkekartonger og andre tetrapakker;
• pappesker;
• plastflasker;
• snille overraskelser;
• hansker, votter;
• sjal, stoler, tørkle, skjerf;
• ulltråder;
• papir-mache;
• rester av unødvendig stoff;
• papir og papp;
• engangsservise;
• tinnbokser;
• koppholdere;
• sokker og uønskede klær;
• skumgummiog isopor;
• treskjeer;
• s altdeig;
• naturmaterialer osv.

Enhver gjenstand kan tilpasses til dekorasjon. Det viktigste er imidlertid å ta forholdsregler. Det utstyret barnet stadig vil bruke i sine teateraktiviteter bør være trygge.

Dekorasjonsideer

I utformingen av teaterhjørnet i barnehagen spiller den såk alte barkerdukken en nøkkelrolle. Dette er en slags talisman og teatrets vokter. Enhver karakter fra et eventyr kan fungere som denne gjenstanden. Det kan til og med være fiktivt, det viktigste er at det alltid skal være på et iøynefallende sted. Det er ønskelig at denne egenskapen til teatret alltid er i teaterhjørnet og inntar en sentral posisjon. Enda bedre, hvis han vil delta i produksjoner eller opptre som tilskuer.

Hvordan arrangere en teaterkrok i barnehagen? Dette spørsmålet stilles av alle nybegynnere. I utgangspunktet er det nødvendig å lage en skjerm, både stor og liten, for et bordteater. Du kan bruke hvilket som helst lett stoff til dette. Det er nok å henge den på en pinne eller en baguette og feste den på et stativ. Du kan også bruke en treramme.

Vindusskjermer er veldig populære. De er universelle, de kan brukes til både store og bordteater. For å lage dem må du ta et ark med tykk papp og kutte et vindu i det. Du må henge en gardin i hullet, og skjermen er klar.

Et eksempel på design av et teaterhjørne ibarnehagen på bildet under viser at du med mye fantasi kan lage et fargerikt og interessant "Temple of Melpomene".

Theatrical Music Center

Ganske ofte kan du finne kombinerte hjørner. Kunstneriske forestillinger har musikalsk akkompagnement. For å gjøre dette, finnes ulike verktøy og tekniske enheter i teaterhjørnet.

Som fabrikk- og hjemmelaget verktøy brukes treskjeer, rangler, maracas, fløyter og mer. Teater- og musikkhjørnet i barnehagen kan også inneholde støykrukker (snille overraskelsesbeholdere med ulike fyllstoffer), korkhammere, sagskårne pannekaker, metallofoner, tamburiner, bjeller, munnspill, gitarer osv. Alle disse enhetene kan brukes til å lage dine egne lydspor eller spille av eksisterende sanger. Den utvikler en følelse av rytme hos barn og skaper kjærlighet til musikk.

I eldre barnehagegrupper brukes båndopptakere til å lytte til musikk, ta opp lyd- og støyeffekter og se et videobibliotek med litterære verk. Barn i forberedende grupper spiller ut sketsjer til ferdige lydakkompagnementer, for eksempel til lydeventyr.

Innholdet i arbeidet med teateraktiviteter

Aktivitetene til det kreative hjørnet bør ha et tydelig fokus. Derfor kan du ikke bare la barnas iscenesettelse gå sin gang. Prosessen må overvåkes kontinuerlig.teateraktiviteter.

For dette formålet ser de på dukketeater og fører samtaler om dem, arrangerer dramatiseringsspill, litterære korkurser «Gjett navnet», «Gjett navnet på helten», «Husk og fortell». De spiller ut eventyr og sceneforestillinger basert på dikt. Sørg også for å utføre øvelser for å skape uttrykksevnen til forestillingen.

Barneteatertrupp-repertoar

Når forestillingsplassen er klar, gjenstår det bare å dele rollene og starte øving. Noen vanskeligheter kan imidlertid oppstå her. Hvert barn ønsker å få en bestemt rolle, og ofte får man et slikt sett med karakterer at det er umulig å finne et ferdig manus eller eventyr. I en slik situasjon kan du inngå et kompromiss. Inviter for eksempel barn til å skrive et manus på egenhånd, eller forberede det sammen med et lærerteam.

På den annen side kan du lære barn å følge reglene. For å gjøre dette må du gi barna et ferdig presentasjonsmanus og tilby å fordele eksisterende roller. Det er kun viktig å forebygge konflikter blant barnelaget. Hvis for eksempel et av barna ønsker å spille Pinocchio, men denne rollen blir tatt, bør du definitivt gi dette barnet førstevalg neste gang

Når det gjelder ferdige scenarier, er det her nødvendig å følge aldersprinsippet. Repertoaret av barneforestillinger for småbarn vil ikke være identisk med forestillinger for barn i forberedelsesgruppen.

Følgende forestillinger anbefales for yngre barn:

• Teremok;
• "Rope";
• "Ryaba Hen";
• "Zayushkina hytte";
• "Ulv og syv barn";
• "Tre bjørner";
• "Kolobok";
• "Pinnsvin og bjørn";
• "Hare og gjess";
• "Hvem sa mjau?";
• "Reven og haren".

For barn i mellom-, senior- og forberedende grupper er repertoaret supplert med mer komplekse eventyr. De har flere karakterer og et mer komplekst plot. Barn kan iscenesette enkle eventyr helt på egenhånd, og ved komplekse produksjoner kan det være behov for hjelp fra en lærer når som helst under forberedelsen av en forestilling.