Moderne metoder for førskoleopplæring for barn: beskrivelse, funksjoner og anbefalinger

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:26

Mange eksperter påpeker at de barna som ikke gikk i barnehagen og var hjemmeforberedt på skolen, ikke alltid passer harmonisk inn i laget av førsteklassinger. Problemet er at foreldrene ikke alltid har all nødvendig kunnskap og ferdigheter for å hjelpe deres elskede barn å lære å kommunisere ikke bare med dem, men også med omverdenen. Derfor er det viktig å ha full oppmerksomhet til utviklingen av barnet. I tillegg til fysisk utvikling, må vi ikke glemme andre aspekter.

I den moderne verden er pedagogikk og metoder for førskoleopplæring nært beslektet. Derfor bør foreldre ikke bare være ekte venner av babyen deres, men også hans første lærere.

Førskole

Dette emnet er feilaktig forbigått av mange, og det er grunnen til at undervisning med barn ikke starter i tide. Derfor, før du går videre til teorien og metodikken for førskoleopplæring, er det verdt å vurdere flere viktige stadier i dannelsen av et barns personlighet. De første leveårene lever babyen i sin egen verden. Hanbegynner bare å gjenkjenne et nytt miljø, som forårsaker ekte forundring og frykt i ham. Gradvis lærer barnet å samhandle med gjenstander og mennesker rundt seg. Han tar det første skrittet og sier den kjære "mamma" og "pappa".

Førskolealder er vanligvis delt inn i tre trinn:

• Junior. I dette tilfellet snakker vi om metodikken for førskoleopplæring, som bør være basert på det faktum at i løpet av denne perioden begynner barnet å identifisere seg, hans "jeg" er født. Barnet lærer å vurdere andres holdning og avgjør enkelt om foreldrene er fornøyde med ham eller omvendt sint. Samtidig er det viktig å være oppmerksom på aktiviteter rettet mot å utvikle finmotorikk. Junior førskolealder varer fra 3 til 4 år.
• Medium. Denne perioden varer fra 4 til 5 år. Barnet begynner å danne sine egne konsepter og trekk ved tenkning. Gradvis får babyen karaktertrekk og manifesterer seg mer aktivt som person. I denne perioden bør metodikken for førskoleopplæring ikke bare være rettet mot utvikling av logikk, tenkning, men også mot utvikling av mer komplekse motoriske funksjoner.
• Senior. I dette tilfellet snakker vi om barn i alderen 5 til 7 år. Denne perioden er preget av økt tenkning. Barnet begynner å forstå at det må utføre noen husarbeid (for eksempel legge bort leker, hjelpe moren, etc.). Samtidig må han være i stand til å kontrollere sin følelsesmessige tilstand. I denne alderen er babyen allerede ganske fingernem, men han må fortsette å utvikle seg fysisk.

Programmer og metoder for førskoleopplæring

Det generelle utdanningsløpet innebærer først og fremst enkelte pedagogiske aktiviteter som kombineres med opplæring og forberedelse til skolen. Dermed er dette en hel rekke aktiviteter. Noen foreldre melder barna sine inn i småbarnsopplæring, der lærere forbereder dem til senere utdanning.

Dermed er pedagogisk metodikk for førskoleopplæring grunnleggende. Den består av fire stadier. Først av alt er det viktig å ta hensyn til dannelsen av barnets personlighet. Han må lære å bygge sine vurderinger og vurdere situasjonen. Den andre fasen er organiseringen av handlingene til barnet. Det betyr at barnet skal kunne samhandle med voksne og jevnaldrende. Allerede før første skoletur skal barnet ha litt erfaring med kommunikasjon.

I tillegg er det viktig å danne riktig selvfølelse og motivasjon hos barnet. Til dette brukes ulike metoder for førskoleopplæring og oppdragelse. De kan brukes med hell hjemme.

Opmuntring

En slik metode for undervisning, førskoleopplæring og oppdragelse lar deg justere oppførselen til barnet. Et barn som forbereder seg til å gå på skolen må lære å skille dårlige gjerninger fra gode og plassere aksenter riktig. Han må ikke oppføre seg upassende i samfunnet. Det er viktig å utvikle respekt for foreldrene sine.

Takket være oppmuntringen styrkes den positive tenkningen til barnet. Hvis hanføler positive følelser ved å gjøre noe bra, vil det hjelpe ham til å bli en god person. Det bør huskes at barn til seks år trenger virkelig ros, så denne metoden er veldig effektiv. Det er imidlertid viktig å ikke utvikle for mye forbrukerisme hos barnet.

Derfor er det nødvendig å bruke denne metoden for førskoleopplæring veldig nøye. Du bør for eksempel ikke si: «Hvis du pusser tennene i dag, vil jeg gi deg en ny leke». Det er bedre å vente på øyeblikket når babyen utfører den nødvendige handlingen og gi ham en liten gave, som om det bare er sånn. Hjernen hans forbinder automatisk hyggelige følelser med å pusse tennene.

Punishment

Moderne oppdragelsesmetoder innen førskoleopplæring utelukker som regel slike måter å samhandle med barn på. Men i noen situasjoner er det rett og slett ingen annen måte å gjøre det på. For eksempel hvis barnet er hyperaktivt og ikke kan kontrolleres av foreldrene. Fysisk avstraffelse bør imidlertid elimineres fullstendig.

Det er også viktig å ta hensyn til noen funksjoner ved denne tilnærmingen. Først av alt kan du ikke skjelle ut et barn for handlingene han gjorde for veldig lenge siden. Forebyggende straff vil heller ikke føre til noe godt. Noen ganger, for å forhindre dårlig oppførsel til babyen, begynner foreldre å straffe ham for noe han ikke har gjort i det hele tatt.

Eksperter anbefaler ikke bruk av slike metoder, da foreldre ofte tyr til ydmykelse. Hvis de ikke straffer, men fornærmer barnet, vil dette påvirke psyken hans negativt.

Persuasion

Med utviklingen av metoder for førskoleopplæring, bruker spesialister i økende grad nettopp slike metoder for samhandling med barn. I dette tilfellet snakker vi om det faktum at foreldre snakker med babyen, som med en voksen, og forklarer ham de riktige og uakseptable handlingene.

Det er viktig å ta hensyn til de individuelle egenskapene til barnets atferd. Samtalen bør gjennomføres på en slik måte at samtalen blir mest mulig logisk for barnet. Det er ingen grunn til å gå inn i kompleks demagogi og hoppe fra ett emne til et annet. Barnet må fokusere og forstå hva som kreves av det.

Dette er en av de såk alte blokkene med undervisningsmetodikk for førskoleopplæring. Først av alt må en personlighet dannes fra barnet, som vil være klar for pedagogiske aktiviteter. Det bør også legges stor vekt på mental forberedelse og utvikling av motoriske ferdigheter. Det er verdt å vurdere disse funksjonene mer detaljert.

Mental utdanning

Hvis foreldrene ikke tar nok hensyn til dette aspektet, vil det være mye vanskeligere for barnet å integrere seg i opplæringsprosessen på skolen. Derfor er det ekstremt viktig at babyen er nysgjerrig og kan tenke fra en veldig tidlig alder. Samtidig rettes oppmerksomheten mot utvikling av hukommelse, tale og oppmerksomhet.

I henhold til undervisningsmetoden innen førskoleopplæring skal et barn kunne tegne innen seks år. Dette betyr at du må lære barnet å i det minste gjenta visse mønstre. Hvis han har en forkjærlighet for kreativitet, bør du ikke begrense ham. Barn som tegner, ikkeskisser har stort potensial, som anbefales utviklet mer.

Også før skolestart må barnet lære å fargelegge bilder og i det minste delvis gjenta konturene. Dette er viktig, for de første årene på skolen skal han drive med rettskrivning.

I tillegg oppfordres foreldre til å lære barnet sitt å lære små rim. Vel, hvis han vet hva en gjenfortelling er. Derfor kan du lese noveller for barnet ditt og så be ham beskrive hva han husker.

I en alder av seks teller barn ofte til minst 10. De vet hvor de bor, de kan oppgi etternavn og fornavn til mamma og pappa, de forstår årstidene. Det er verdt å lære babyen i flere måneder. Noen foreldre forklarer til og med hvordan de skal vise klokken på klokken før de går til skolen.

Det er lett å se at det kreves mye av mamma og pappa. Foreldre bør lære barnet det grunnleggende, slik at i første klasse ikke all informasjon er oppdagelsen av en ny verden for ham. For å oppnå de beste resultatene, anbefales det å studere det grunnleggende om metodikken for tidlig barneopplæring.

Som regel innebærer mental utvikling bruk av ulike pedagogiske spill. Det er verdt å lese et barn av en bok så mye som mulig, og ikke la ham bruke all fritiden sin foran en datamaskin eller med en mobiltelefon i hendene.

kroppsøving

Ikke glem at på skolen vil barnet ikke bare være engasjert i mental aktivitet. Det må forstås at de første 6-7 årene av et barns liv er preget av økt aktivitet og mobilitet. I denne perioden er det veldig viktig å sende ham tilriktig retning. Som regel ligger dette ansvaret hos foreldrene. Eller du kan sende barnet til idrettsseksjonen for de minste, hvor dette oppdraget vil bli tatt på seg av en spesialist.

Hvis vi snakker om selvstendig arbeid med et barn, er det i dette tilfellet verdt å ta hensyn til flere viktige trinn. Først av alt må barnet forstå hva bedring er. Eksperter anbefaler å praktisere herdeprosedyrer, forebygging av flate føtter osv.

Ved fylte 6 år er det verdt å lære et barn å svømme, løpe, hoppe og de enkleste lekene på idrettsplassen. Dette vil bidra til å bygge utholdenhet, smidighet og reaksjonshastighet. Siden barn i denne alderen er ganske aktive selv, er det ikke vanskelig å involvere dem i slike aktiviteter. Foreldre kan for eksempel begynne å drive med sport eller friluftsaktiviteter med barnet sitt. Det vil også bidra til å styrke familiebånd.

Det ville vært nyttig å kjøpe sportsutstyr. Hvis barnet har en horisontal stang, et hoppetau og en ball i rommet, vil han kunne gjøre det på egen hånd, uten deltakelse av voksne. Området på barnerommet lar deg imidlertid ikke alltid plassere alt du trenger der. I dette tilfellet kan du registrere barnet ditt i sportsdelen.

Fysisk utdanning hjelper å disiplinere et barn. Han blir vant til den daglige rutinen, begynner å forstå hva en sunn livsstil er. Samtidig utvikles viljeegenskaper. Barnet begynner å forstå at ikke alt blir så lett. For å nå det fastsatte målet,stor innsats må gjøres. Alt dette har en positiv effekt på dannelsen av personligheten til den fremtidige studenten.

Det er også verdt å tenke på at det i dag kan finnes utdaterte metoder for førskoleopplæring. Omskolering av spesialister har blitt veldig aktuelt, siden det som fungerte for 50 år siden ikke er så effektivt i datateknologiens tidsalder. Derfor er det verdt å vurdere flere teknikker som er vellykket brukt i dag.

Maria Montessori-systemet

Dette programmet er utviklet for førskolebarn fra 3 år, men moderne eksperter sier at det er akseptabelt selv i en tidligere alder. Hovedprinsippet i systemet er basert på at barnet gis full frihet. Barnet står fritt til å velge det som interesserer det og bruke fritiden som det vil.

Men det betyr ikke tillatelse. Vi snakker om at barnet bare tenker at det ikke blir tvunget, men det gjør noe selv. Dette betyr at foreldre er pålagt å umerkelig presse ham til denne eller den aktiviteten. I dette tilfellet vil han ikke ha inntrykk av at noe blir pålagt ham.

Waldorf-system

Selv om denne teknikken dukket opp for et århundre siden, brukes den med hell i dag. I henhold til dette systemet er barn under 7 år ikke belastet med pedagogiske aktiviteter. Det er lagt vekt på kreativitet. Det betyr at barnet lærer å tegne, synge og spille musikkinstrumenter i større grad enn å lære å skrive og lese. Dette antas å oppnå ønsketresultater, men uten fysisk eller moralsk overbelastning for barnet.

Zaitsev Cubes

Denne teknikken er rettet mot undervisning i lesing og skriving. Takket være dette viser babyer de første vellykkede resultatene allerede i en alder av 2-3 år. Systemet er ekstremt enkelt. Foreldre skaffer seg 52 kuber, som hver har bokstaver, tall osv. Takket være dette begynner babyen å legge til ord veldig raskt og umerkelig. Hvis du i tillegg henger varehus på veggen, vil barnet gjenta det han så. I tillegg har det en positiv effekt på utviklingen av motoriske ferdigheter i hendene. Hvis du regelmessig øver med kuber, vil ikke resultatet vente lenge på å komme.

Dermed kan foreldre selvstendig forberede barnet til skolen. Hvis mor og far bruker nok tid på å oppdra babyen, vil han sitte ved skolepulten allerede forberedt. Hvis begge foreldrene jobber, anbefales det å vurdere muligheten for klasser med spesialister. I førskoleinstitusjoner får barn all nødvendig grunnleggende kunnskap. Samtidig vil barnet kommunisere med jevnaldrende og lære å bygge vennskap.