Hvordan oppdra en jente i forskjellige aldre: tips og triks for foreldre

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:28

Russisk ordtak sier: "Lær et barn mens det ligger over benken." Ordtaket er ganske gammelt, men hva med å oppdra barn i den moderne verden? Motbeviser eller bekrefter pedagogikken denne folkevisdommen, og er det kjønnsforskjeller i dannelse og utdanning av barn? Ulike meninger uttrykkes - fra nødvendigvis separat utdanning av begge kjønn til skapelsen av spartanske forhold.

Mange foreldre lurer på:

• hvordan oppdra en jente riktig, og avsløre alle hennes talenter og ambisjoner;
• er det mulig å beskytte henne mot uønsket miljøpåvirkning;
• er det mulig å hjelpe barnets selvrealisering.

Voksne befinner seg ofte i en situasjon der de velger det «mindre onde», men slik ser situasjonen ut fra deres ståsted. Hvordan oppdra en jente, bestemmer hver forelder på sin egen måte, mendet er generelle mønstre og lover som det er ønskelig å kjenne til og ta hensyn til i din pedagogiske strategi.

Forskjeller i oppdragelse av gutter og jenter

I den moderne teorien om psykologi (både utenlandsk og innenlandsk) er det mange motstridende meninger om hvordan man kan utdanne en jente og en gutt. Som praksisen til psykoterapeuter og barnepsykologer viser, "var det glatt på papiret, men de glemte ravinene."

For å rette oppmerksomheten til frigjorte kvinner på de organiske forskjellene mellom kjønnene (ta minst arbeidet til den samme hypothalamus), ble det utviklet alle slags teorier om dannelsen av reelle representanter for begge kjønn, som foreskrevet hvordan man skal oppdra en jente og en gutt. Det skal bemerkes at grunnlaget for grunnleggende forskjeller noen ganger var de mest uventede, ganske motstridende, og det er bedre å ikke nevne den vitenskapelige karakteren til en slik tilnærming beskjedent.

Utdanning og utdanning av representanter for forskjellige kjønn i menneskehetens historie har alltid blitt utført under hensyntagen til de fysiologiske og psykologiske egenskapene til den yngre generasjonen. Bevis på dette finnes i dokumenter fra ulike tidsepoker, litteratur, kunstverk.

Historisk analyse vil avdekke en gruppe kvaliteter som forfedrene til enhver tid ønsket å se hos sine arvinger. For menn er dette utholdenhet, god helse, visdom, intelligens, utdanning, ansvar, omsorg for familien og deres familie. I tider med langvarige kriger ble gode krigere verdsatt først og fremst. For kvinner er dette saktmodighet, høflighet, vennlighet, raffinement, utdanning, evnen til å ta vare på andre,skaper en koselig og varm atmosfære i huset. Med utviklingen av teknologiske fremskritt har folks levestandard og settet av ønskelige personlighetstrekk til en moderne person endret seg.

En jente som er godt oppdratt av foreldrene, kombinerer egenskapene til en ildsted, en profesjonell innen ethvert aktivitetsfelt med en aktiv livsposisjon. Hvilke faktorer avhenger resultatet av foreldrenes innsats? Det er tross alt ikke alltid voksne som klarer å få det planlagte resultatet.

Hvem oppdrar en jente

I motsetning til oppfatningen om at mor og far bytter på å oppdra et barn i ulike perioder av et barns liv, viser praksis at begge foreldrene (så vel som de nærmeste betydelige voksne) er involvert i hele oppvekstprosessen. opp. Ta bare frem handlinger, ikke ord. Det er spesielt viktig for alle voksne å unngå bedrag og tvetydighet i tolkningen av utsagn foran barn. De føler på et underbevisst nivå svik og dobbelthet, og handler i slike situasjoner i henhold til konklusjonene som er trukket.

Svaret på spørsmålet om hvordan oppdra et jentebarn er enkelt. Hvis foreldre vil se babyen ryddig, munter og smidig, bør du sette et slikt eksempel for å følge deg selv. Hvis du vil innpode en respektfull holdning til menn, må moren daglig "kringkaste" slike følelser mot faren. Hvis uttrykket "Du må …" høres ut med en liste over dyder, men i det virkelige liv observerer ikke jenta disse egenskapene hos nære voksne, vil resultatet av en slik oppdragelse alltid være entydig - barnets forkrøplede psyke ogfrynsete nerver til foreldre.

Det er en oppfatning at barn er familiens speil. Faktisk, i den tidlige perioden av et barns utvikling, råder imitasjon. Barnet gjentar og kopierer lydene, bevegelsene, ansiktsuttrykkene til mennesker, intonasjonen av samtalen til betydelige voksne.

Hvis familien bor atskilt fra nære slektninger, blir foreldre og omsorgspersoner rollemodeller. Hvordan oppdra en jentes barn hvis hun ikke går i barnehage? I dette tilfellet bør man ikke miste av syne en så viktig komponent i den harmoniske utviklingen av babyen som kommunikasjon med jevnaldrende.

Hvis barn opp til 2-3 år leker ved siden av hverandre, vil de i fremtiden begynne å leke sammen, når de føler behov for kommunikasjon. Samhandlingsprosessen forbedres ikke umiddelbart, siden barn lærer på forskjellige måter å overholde etablerte regler, empatisk og respektfull oppfatning av en partner og selvstendig jevne ut nye konfliktsituasjoner. Et fellesspill er et slags «kjøkken» der en førskolebarn forsøker å bruke former for atferd som daglig observeres hos foreldre og nærmiljø. Det er en "sliping" og tilpasning av foreldres atferdsmodeller til livssituasjoner og gradvis utvikling av deres egen handlingslinje.

stadier av oppvekst

Mulighetene for dannelse av visse evner og ferdigheter er direkte avhengig av utviklingen av barnets kropp generelt og spesifikke systemer (muskuloskeletale, auditive, visuelle, etc.) spesielt. Det er generelt anerkjente og vitenskapelig underbyggede stadier av utviklingperson. Noen eksperter holder seg til forfatterens klassifikasjoner (D. B. Elkonin, J. Korchak, A. V. Zaporozhets, J. Piaget, L. S. Vygotsky, E. Erickson), og tar hensyn til hvilken den generelle som er bygget.

Fra fødsel til ungdomsår går et barn gjennom følgende utviklingsstadier:

1. Alle babyer under ti dager gamle regnes som nyfødte.
2. Barns utvikling i løpet av det første leveåret omtales som spedbarn.
3. Livet til en baby etter et år til tre år er tidlig barndom.
4. Tre år til seks/sju år er førskole.
5. Grunnskolealder sammenfaller med overgangen til grunnskolen (1-4 klassetrinn) og varer fra seks til ti år.
6. Neste etappe - ungdomsårene - tar en periode fra ti til fjorten år.
7. Tidlig ungdomstid begynner ved 14-årsalderen og varer til rundt 17 år.

Hvordan utdanne en jente, og kjenne til alderskarakteristikkene ved personlighetsdannelse? Det bør alltid huskes at en harmonisk utviklet baby ikke er et vidunderbarn som er fratatt barndommen for å "få en førskolebarn i tidlig barndom." Bevisste fremskritt i utviklingsmilepæler påvirker både voksne og barn.

Hver alder har en ledende aktivitet - en som hjelper barnet å utvikle seg i denne spesielle perioden. Hvis du ikke leker med en førskolebarn, men lærer ham ved hjelp av skolemetoder, vil det være en motvilje mot denne typen aktivitet, en manglende vilje til å se en lærer og gå i barnehage, samt et brudd på personlighetsstrukturen til en førskolebarn. Derfor, uansett hvordanJeg ønsket å "trene" et tre år gammelt barn ved hjelp av leksjoner, barnets psyke er følsom for spillet, og du bør dra nytte av alle utviklingsmulighetene ved denne typen aktivitet.

Variasjon, rikdom av bilder, levende følelsesmessige inntrykk som spill er fylt med, bidrar til å utvikle persepsjon, tenkning, fantasi og hukommelse.

Rollen til en voksen i å bestemme hvordan en jente skal oppdra en jente er i konstant endring: hvis forelderen i løpet av nyfødtperioden hovedsakelig tilfredsstiller babyens fysiologiske behov, prøver han allerede fra spedbarnsalderen. et forbilde i manifestasjon av følelser, intonasjonal uttrykksevne av tale. I perioden med tidlig alder og førskolealder blir representanter for den eldre generasjonen en modell i bruken av gjenstander i det omkringliggende rommet (på kjøkkenet, i stuen, i garasjen, etc.), så vel som i " kringkasting" av sosiale normer for atferd og tale, kunnskap.

I fremtiden blir en voksen betraktet av et barn som en modell av prinsipper og regler som er verdig til å gjøre noe arbeid osv. Derfor spiller det ingen rolle hvem som tar opp, hovedspørsmålet er hvordan, etter hvilken personlig eksempel. En jente som er oppdratt av bestemoren, og som ikke er en tom setning for barnebarnets fremtid, har de samme sjansene for å lykkes som andre barn. Rimelig oppdragelse av barn er alltid utgangspunktet for selvopplæring av enhver voksen (ved å undervise – vi lærer).

Nyfødt og spedbarn

Det første året av et barns liv er det mest ansvarlige for foreldrene, siden det er tilpasningsstadiet til babyentil det omkringliggende rommet og dets gradvise utvikling (bevegelse på alle fire, ben). Hvordan oppdra en jente om et år og hva skal man se etter? Hvis vi husker at kjønnsforskjeller for et barn begynner å spille en eller annen rolle først fra treårsalderen, så blir den langtrekkende forskjellen i oppdragelsen til barn av begge kjønn på denne tiden åpenbar.

Først og fremst rettes det nøye oppmerksomhet mot dannelsen og utviklingen av persepsjon (hørsel, syn, lukt, kinestetikk), muskel-skjelettsystemet (korrekt dannelse av skjelettet, tilstrekkelig mobilitet av barnet), immunitet. Mange foreldre gjør den største feilen når de oppdrar et barn opp til to år, og flytter babyens oppreiste holdning til en tidligere dato (ved hjelp av en rullator). I noen familier gjentas denne prosedyren fra generasjon til generasjon og forårsaker ingen overraskelse.

Hopper faktisk trinnet med aktiv gjennomgang, som er full av konsekvenser:

• brudd på holdning i førskole, skole eller annen alder (alt avhenger av muskelutvikling);
• nedsatt koordinasjon av bevegelser på grunn av utilstrekkelig trening i tidlig barndom;
• problemer med utvikling av tredimensjon alt rom, som påvirker fysisk aktivitet i grunnskolen, utvikling av fag som matematikk, språk, tegning;
• utilstrekkelig stimulering av det indre øret fra 1 måned til 3 år (forårsaket av konstant endring i kroppsstilling: liggende – sittende – stående osv.), som påvirker utviklingen av oppmerksomhet, persepsjon, hukommelse og tenkning.

Walkers ble oppfunnet somet adaptivt verktøy for barn med cerebral parese, og de er kontraindisert for et friskt barn. Uansett hvor mye voksne ønsker å se jenta deres løpe på beina, og ikke på alle fire, er det absolutt umulig å flytte denne aktiviteten til en tidligere dato.

Viktige "ervervelser" av et ett år gammelt barn er babling stavelser og første ord, utseendet til de første tennene, som forårsaker mye ubehag ikke bare for babyen, avvenning av barnet fra bleier (med dyktig oppførsel, prosedyren er smertefri, selv om noen foreldre ikke kan takle det og i en alder av tre).

Den fullstendige listen over ferdigheter vil ta flere sider, men viktigheten av manifestasjonen av hver av dem på standardtid er ubestridelig. For ikke å miste noe av syne, lages dagbøker over utviklingen av barnet for forskjellige aldersperioder. Bruken deres hjelper foreldre i dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet til barnet, og noen ganger blir til og med årsaken til påvisning av alvorlige sykdommer. De bør ikke neglisjeres.

Early childhood

I perioden fra ett til tre år utforsker barn aktivt det omkringliggende rommet på grunn av sin mobilitet. Manipulativ aktivitet erstattes gradvis av et rollespill. Overholdelse av hygieneprosedyrer, selvbetjening, forsiktig holdning til gjenstander utvikles i denne alderen. Slike aktiviteter gir større selvstendighet for babyen i fremtiden og er i utvikling for både jenter og gutter.

Meningen om at en jente bør oppdras som kvinne nesten fraselve fødselen er feil. Ved å følge dette prinsippet når du hever smuler, kan du gjøre mer skade enn nytte. Barnet vil tenke på kjønnet sitt først etter begynnelsen av bevisstheten om hans "jeg". Og denne perioden begynner på 3-4 år. Hvordan oppdra en jente på 3 år, med hensyn til aldersrelaterte utviklingsegenskaper?

Det er noen generelle regler:

1. Den tidlige barndommen er preget av aktiv imitasjon. Alle handlingene til foreldrene kopieres: husarbeid, gang, emosjonell tale, etc. Derfor er det på tide å introdusere jenta til husarbeid. Hun kan hjelpe moren sin eller gjøre ting på egenhånd. Selvfølgelig utvikles ikke motoriske ferdigheter til en tre år gammel baby på samme måte som en mor, så hovedmålet med barnets aktivitet er å mestre sekvensen av stadier. Ta for eksempel vann i en beholder, fukt en serviett og skru den godt av, vask deretter gulvet eller tørk støvet på hyllene, hell ut vannet etter rengjøring, heng servietten til tørk osv.
2. Voksne bør snakke med barn om emner som interesserer dem. I en alder av tre blir alle gutta til "hvorfor" - dette er den mest fruktbare perioden for å lære om verden. Ved personlig eksempel lærer foreldre barn å finne den nødvendige informasjonen, lærer dem å sjekke påliteligheten (hvis dette øyeblikket ikke er viktig for voksne, vil barn også savne det). Ved å bruke eksemplet med mor og far lærer barna å bygge utsagn om et bestemt emne. I denne perioden er det veldig viktig å tålmodig finne svar sammen med barnet på alle spørsmålene som interesserer ham. Tørsten etter kunnskap, betimelig slukket i detteperiode, vil bli gjenfødt til kognitiv interesse ved de neste utviklingsstadiene, og uten den blir barnets læring til "coaching".
3. Den såk alte «krisen på tre år» er forbundet med dannelsen av «jeg-bilde». Det vitenskapelig forsvarlige navnet vil fortsatt være "overgangsperiode i en alder av tre år." Dens essens ligger i revurderingen av ens sosiale betydning. Derfor, jo mer harmonisk og roligere den forrige livsperioden gikk, jo mer umerkelig (uten triks og raserianfall) vil omstruktureringen av selvoppfatningen finne sted. En slik mulighet viser seg først når kravene til barnet er entydige fra alle voksnes side. Hvis foreldre spiller rollene som "dårlig og god politimann", vil barns raserianfall og innfall for å manipulere voksne være vanlig.
4. Høflighet, vennlighet til en baby oppdras bare av den eldre generasjonens personlige eksempel. Det bør bemerkes at grådighet er en medfødt menneskelig egenskap. Evnen til å dele med andre, medfølelse, samt bruken av ordene "takk", "vær så snill", "beklager" innpodes i en alder av 2-3 år ved hjelp av daglig diskret praksis. Naturligvis, hvis mor og far kommuniserer med pekende bevegelser, vil babyen gjøre det samme.
5. Småbarn utvikler seg gjennom organisert bevegelse og lek. Dette bør huskes i alle situasjoner.

På neste stadium av dannelsen av barnets personlighet vises en inndeling i spill for gutter, for jenter og generelle spill.

Førskolebarn

Leveperioden til barn fra 4 til 6 år er rikoppdagelser og utvikling av nye aktiviteter. Hvordan oppdra en 4 år gammel jente? Som aldri før begynner babyens temperament og uavhengighet å vise seg.

Det er svært viktig å hjelpe barnet med å styre sin aktivitet "i en fredelig retning", utenom skandaler, offentlige triks og raserianfall. Provokasjoner fra barnets side oppleves selv av de mest balanserte foreldrene, siden "testen av pennen" utføres i trygge omgivelser.

For eksempel, etter å ha sett nok av oppførselen til jevnaldrende i barnehagen (og hvordan komfort "kjøpes"), gjentar en jente dette trikset hjemme for moren sin (kaster seg på gulvet, skriker og banker med hennes ben og armer). Siden "konserten" begynte om morgenen, trengte forelderen nødstiltak for å forhindre det - moren (rolig, balansert, snill og kjærlig) gjør det samme, noe som forårsaker stor overraskelse for babyen. Kvinnen forklarte da at hun også kunne oppføre seg på denne måten, men gjorde det ikke, og svaret på spørsmålet "Hvorfor?" finner familien i diskusjoner allerede på vei til barnehagen. Jenta vil aldri engang prøve å oppføre seg slik igjen.

Overgangsperioden for treårsalderen kan bare avsluttes trygt hvis barnet respekteres av voksne og læres opp til å være selvstendig på alle områder av livet.

Hvordan oppdra en 5 år gammel jente? Dette er overgangsalderen fra "hvorfor" til "drømmere", og derav noen av egenskapene til atferd. Negative manifestasjoner inkluderer løgner, overdreven lidenskap for drømmer. Små eksperimentere prøver alle metoder for å påvirke voksne, hvis det ennå ikke er etablertsamarbeid. Ved de første forsøkene på bedrag, bør du rolig stoppe barnet og forklare konsekvensene. Hvis bedraget gjentas, bør en "tilbakestilling" av forholdet utføres. Kanskje førskolebarnet ikke er fornøyd med den underordnede posisjonen og foreldrenes for strenge holdning til ham.

Hovedprinsippet er samarbeid for å løse spørsmålet om hvordan man oppdrar en 5 år gammel jente. Dette er et likeverdig medlem av familien med egne ønsker og behov. I førskoleperioden dannes den sosiale posisjonen til barnet: kommunikasjon med jevnaldrende, voksne, slektninger og fremmede. Barnet «prøver» ulike sosiale roller (gjennom lek).

Hvordan oppdra en 6 år gammel jente som forberedelse til skolen? Det kommer nok en overgangsperiode, som kan vare fra 6 til 7-8 år. På dette stadiet er det en aktiv mestring av elementene i slike aktiviteter som læring: tiden for konsentrasjon av oppmerksomhet, mengden minne øker. Tenkeprosessen beveger seg gradvis fra en konkret-objektiv form til en abstrakt-logisk.

Jenta, mer enn noen gang, trenger støtte og hjelp fra foreldrene. Hun kan allerede gjøre husarbeid, holde utseendet pent, er helt selvstendig i selvbetjening, hjelper både eldre og yngre slektninger og viser lederegenskaper. Mange barn vet allerede hvordan de skal lese, oppdage verden av eventyr, humoristiske historier og dikt. I denne perioden er myk kontroll fra foreldrenes side svært viktig, siden selvregulering fortsatt dannes på et gjennomsnittlig nivå.

Juniorstudenter

Ved opptak til første klasse mestres og tildeles læringsaktivitet, som deretter erstatter spillet. Hvordan oppdra en 7 år gammel jente med tanke på tilpasning til skolen? For å bli komfortabel i et nytt team, for å vise deg fra din beste side, for å oppnå gode resultater i klasserommet, trenger du mye energi, rask vidd, vilje til å være ansvarlig for dine handlinger og selvfølgelig god helse. Foreldre spiller rollen som rådgiver, assistent, kontrollør, informasjonskilde. Men "håndflaten" i sannheten om ny kunnskap går til klasselæreren - dette må tas i betraktning og ikke prøve å undergrave klasselærerens autoritet. Hvordan oppdra en 7 år gammel jente?

1. Å lære disiplin og å følge den daglige rutinen er hovedbetingelsen for vellykket utvikling av trening.
2. Oppmuntre elevenes fremgang ved å gi følelsesmessig støtte.
3. Hvis det kreves straff, må det skje. Men! Som praksis viser, er det mest effektive ikke et hjørne, ikke et belte, ikke verbal ydmykelse, men barnets rolige refleksjon over handlingene hans helt alene, sittende på en stol i rommet. Etter det er det verdt å sørge for at barnet forstår årsaken til plassbegrensningen og trekker konklusjoner. Hvis dette ikke skjer, kreves analytisk og prognostisk hjelp fra en voksen.
4. Når du gjør lekser, spesielt når du oppdrar en 7 år gammel jente, kreves det bruk av helsebesparende teknologier, som er basert på kompetent fordeling av tid til arbeid og hvile, motorisk og intellektuell aktivitet, som samt spillingmetoder.

I tredje klasse mestrer elevene pedagogiske aktiviteter.

Hvordan oppdra en 9 år gammel jente:

1. Krav til å følge den daglige rutinen vil forbli til slutten av treningen, men suksessen til barnet avhenger i stor grad av rasjonell fordeling av tid til studier og hvile. Dette bør ikke neglisjeres.
2. Lærerens autoritet suppleres av autoritative klassekamerater, og denne omstendigheten bør tas i betraktning av foreldre. Forhold til jevnaldrende begynner å spille en stor rolle i et barns liv.
3. I denne perioden er klasser i kretser, seksjoner, tilleggskurs osv. de mest fruktbare. Men alt skal være med måte, du bør ikke overbelaste den yngre studenten.

Det er få vesentlige forskjeller i spørsmålet om hvordan man oppdrar en jente i 10 år. I denne perioden er det en overgang til mellomtrinnet i utdanningen, og voksne bør fylle opp med tålmodighet og følsomhet. I tillegg slutter autoriteten til læreren å være udiskutabel, og rollen til venner og klassekamerater øker. Foreldre, som tenker på hvordan de skal oppdra jenter på 10 år, går ofte til ytterligheter og prøver å forby dem så mye som mulig. Slik aktivitet av voksne fører til en blindvei. Ja, jenter blir selvstendige mer enn noen gang, eksperimenterer med kosmetikk, prøver å understreke femininiteten deres. Men taktikken med forbud, dekreter og moralisering kan bare slite nervene til begge sider. Bare respekt og samarbeid kan skape harmoni i familieforhold.

Tenåringer

Hvordan oppdra en tenåringsjente? Sannsynligvis den vanskeligste overgangsperioden, på grunn av de raske fysiologiske endringene som skolebarn ikke umiddelbart blir vant til. Jenter ser etter stilen sin i alt: klær, oppførsel, frisyre, sminke. Mamma og pappa fungerer nå som konsulenter, hvis mening er spurt, men handler på sin egen måte.

Hovedproblemet til en tenåring er utseendet. Foreldre er i stand til å bidra til sikker og rask løsning av problemer knyttet til studentens utseende. Dette må gjøres med kjærlighet og empati. Dette er den eneste måten å myke den kaustiske karakteren til en tenåring. Det er nødvendig å utdanne en tenåringsjente som familiens verge, dele med henne kunnskap og ferdigheter, diskutere mønstrene for samhandling mellom makro- og mikroverdenen. Dette kan heve din autoritet i hennes øyne og styrke samarbeidet.

Er alle foreldretips riktige for et bestemt barn

Hver person er like individuell som et snøfnugg. Voksne kan bare ønske tålmodighet, følsomhet, respekt for barna sine, utholdenhet i å nå sine mål. Definitivt, du kan ikke tankeløst overføre opplevelsen av å oppdra andres barn til barnet ditt. Derfor, med tanke på alle overgangsperioder og utviklingsegenskaper til barn, kan du bygge din egen linje for atferd og utdanning.

Konklusjon

Hvis det likevel oppstår problemer i forholdet til et barn, er det verdt å følge råd fra en psykolog om hvordan man oppdrar en jente. Vanligvis ligger problemet i gjensidig misforståelse, som bare korrigeres hvis begge parter er interessert. Kort er læren om mennesker, men lang er kunnskap. Det er imidlertid nettopp dette som gjør at du kan bli bedre kjent med deg selv gjennom kommunikasjon med andre.