Dokumentasjon av førskolelæreren i samsvar med Federal State Education Standard. Sjekke dokumentasjonen til lærere

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:31

Barnehagelærer er en nøkkelfigur. Hele mikroklimaet til gruppen og tilstanden til hvert barn individuelt avhenger av hans leseferdighet, kompetanse, og viktigst av alt, kjærlighet og tro på barn. Men jobben som omsorgsperson handler ikke bare om å kommunisere og oppdra barn.

Som enhver annen stilling involverer det visse dokumenter, planer, notater. I lys av at statlige standarder nå innføres i utdanningsinstitusjoner, er dokumentasjonen av førskolelæreren i henhold til Federal State Educational Standard et nødvendig ledd i arbeidet

Uten ordentlig utarbeidede planer, ordninger, utfylt informasjon, er det umulig å korrekt, kompetent, og viktigst av alt, ikke til skade for barn, utføre pedagogisk og fritidsarbeid i barnehagen.

La oss vurdere hoveddokumentene som førskolelæreren følger og vedlikeholder.

Plan for studieåret

Før hvert skoleår legger pedagogen sammen med eldste en plan for opplæring og aktiviteter som gjennomføres i gruppa. Den er basert på målene, oppgavene satt for denne aldersgruppen.

For å oppfylle den fastsatte planen, velges effektive og effektive metoder for undervisning av barn. Pass på å ta hensyn til individuelle leksjoner med hver baby, avhengig av dens spesifikke egenskaper. Og også en obligatorisk post er å jobbe med foreldre til babyer.

Før du legger en plan for neste år, analyserer læreren året som har gått. Identifiserer alle suksesser og mangler, og skisserer med dette i tankene arbeidet for det neste året.

Plan for inneværende måned

Planen som er lagt for året er fremtidsrettet. Avhengig av den spesifikke situasjonen, kan den endres litt. Ja, og det er vanskelig å ta hensyn til alt for hele året fremover.

For mer spesifikke oppgaver, lag en månedlig plan. Som regel signerer han bokstavelig om dagen, og dagen er delt i to deler.

I arbeid med barn om morgenen planlegger de å gjennomføre fysiske øvelser, gruppetimer og om nødvendig individuelle timer.

Pass på å bruke på denne tiden didaktiske leker, lese bøker og observere naturen. Under frokost og lunsj planlegger de å konsolidere kulturelle ferdigheter.

Turer og aktiviteter under dem er definitivt planlagt.

Andre halvdel av dagen inkluderer konsolidering av ferdigheter,rollespill, individuelle samtaler med barn. På kveldstid jobbes det eventuelt med foreldrene til elevene.

Children's Attendence Reporter

Hver dag skal de registrere hvem av barna som kom til gruppen. For å gjøre dette, bruk meldingskortet for barns oppmøte. For det første er det nødvendig å sette barna på mat og følgelig belaste foreldreavgiften.

For det andre er det lettere for pedagogen å fokusere på å gjennomføre undervisning og distribuere materiell. I tillegg holder sykepleieren oversikt over sykelighetsnivået til babyer i henhold til rapportkortet (etter perioder), og skisserer også arbeidet hennes med sikte på å forbedre helsen.

He alth Leaf

Uatskillelig, tatt i betraktning tilstedeværelse, opprettholdes et helseskjema i barnehagen. Som regel går ikke barn på førskole på grunn av sykdom. Sykepleiere og omsorgspersoner jobber tett sammen. Uten dette forholdet er kompetent helsearbeid umulig.

Alle barn er forskjellige, så en individuell tilnærming er nødvendig. For eksempel, avhengig av høyden på barna, velges et bord og en stol slik at holdningen ikke forringes. For å gjøre dette, 2 ganger i året, blir barn målt og veid. Derfor kan barn bytte møbelsett to ganger i året.

I tillegg kommer såk alte helsegrupper. Forebyggende kontroller utføres:

• i tidlige aldersgrupper (barnehager) – 4 ganger i året;
• i barnehagegrupper - 2 ganger i året.

Identifiserte sykdommer registreres nødvendigvis på barnets kort, og det skrives anbefalinger for arbeid med hver av dem.

Samtidig kan selve sykdommen skjules av foreldrene for læreren, fordi dette er en medisinsk hemmelighet. Men læreren trenger bare anbefalinger, det er basert på dem at verket bygges.

Individuell informasjon om foreldre og elever

Dokumentasjon av en førskolelærer i samsvar med Federal State Education Standard involverer nødvendigvis identifikasjon av informasjon ikke bare om barn, men også om foreldre.

Læreren bør finne informasjon fra foreldrene i en taktfull samtale og reflektere det i journalen. Dessuten er det umulig å avsløre mottatte data over alt, fordi dette kan skade barnet.

Informasjonen som mottas hjelper læreren med å nøytralisere eventuelle dårlige levekår for babyen. Ja, og barnet kan bli bedre forstått hvis du vet mer om bostedsforholdene og foreldrenes status.

GEF DOE sørger for identifikasjon av følgende data:

• Etternavn, navn og patronym til babyen.
• År og fødselsdag.
• Faktisk bosted.
• Mobiltelefoner (hjem, jobb).
• Etternavn, fornavn og patronymer til foreldre eller juridiske representanter, samt besteforeldre.
• Mamma og pappas arbeidsplasser.
• Familiestatus.

Begrepet "familiestatus" inkluderer å identifisere boligforholdene som barnet lever i, antall babyer i familien, om familien er komplett eller om barnet oppdras av en mor eller verge, osv.

Gridpedagogisk arbeid

Dokumentasjon av førskolelæreren i samsvar med Federal State Education Standard innebærer obligatorisk vedlikehold av en pedagogisk arbeidsplan. I sitt arbeid bruker læreren vitnesbyrdet til SanPiN, som regulerer ikke å overskride tiden for alle klasser. I de yngre gruppene bør timene ikke ta mer enn 30 minutter, i midten - 40 minutter, i de eldre - 45 minutter, i forberedende - 1,5 timer.

Obligatoriske pauser mellom timene, som varer i minst 10 minutter. I løpet av timen tas det også pauser for å bruke et kroppsøvingsminutt.

Diagnosearbeid

Hver lærer studerer hele tiden elevene sine mens de jobber. Slikt arbeid bør utføres fortløpende og systematisk.

For dette inkluderer dokumentasjonen til barnehagelæreren kort for registrering av kunnskap, ferdigheter og evner til hvert enkelt barn. På slutten av hvert år blir det satt opp en tabell, i henhold til hvilken assimileringen av programmet av barnet, dets mangler og suksesser kan sees.

Læreren trenger finaletabellene for å lage planer for neste år, og foreløpige data for å lage planer for måneden.

Diagnosearbeid utføres to ganger i året. I begynnelsen av skoleåret og på slutten. Denne teknikken hjelper læreren med å planlegge nødvendig arbeid i tide og justere planene for det nye skoleåret.

Interaksjon med familier

Dokumentasjon av førskolelæreren i samsvar med Federal State Education Standard forutsetter tilgjengeligheten av alle data om foreldre til barn. Læreren må hele tiden kommunisere medvoksne som kommer for et barn.

Foreldre blir introdusert til mål og mål for barnehageprogrammet, fort alt om barnas liv og spurt om barnas oppførsel hjemme.

I tillegg til samtaler, krever GEF førskoleutdanningsinstitusjoner obligatoriske møter, involvering av foreldre i gruppens liv, rådgivning til mødre og fedre om opplæring, samt avholdelse av fritidskvelder og møter.

Selvutdanning

Ethvert yrke krever selvforbedring, og enda mer arbeid knyttet til barn. Derfor må pedagogen hele tiden forbedre sine ferdigheter.

Det er lurt å ha en notatbok, der de skriver ned bøkene de leser og tankene de likte eller forårsaket forvirring. Deretter tas de opp til diskusjon med andre lærere.

Kontroversielle punkter eller vanskeligheter i arbeidet sendes inn til generell diskusjon og det utarbeides en plan for å overvinne vanskeligheter.

Rektor er assistent i alt

Hjelpelederen har mye arbeid å gjøre med planer og rapporter. I tillegg til hovedarbeidet er de også betrodd å kontrollere dokumentasjonen til pedagoger i grupper.

Hovedpleierens hovedarbeid er knyttet til:

1. Arbeid med personell.
2. Metodearbeid og tilbud av hele utdanningsløpet i barnehagen.
3. Sjekker innholdet i planer og notater om utdanning og oppdragelse av barn.
4. Kontinuitet i barnehage og skole.
5. Interaksjon mellom lærere og foreldre.

Å jobbe med personell innebærer informasjon om arbeidsfolk, deresspesialisering, priser, sertifisering, avansert opplæring.

Metodearbeid består i utvikling av årsplaner, klassenotater, bistand til pedagogers arbeid, fremskaffelse av alt nødvendig materiell. Samle og oppsummere beste fremgangsmåter.

Overlæreren samler inn og analyserer barnediagnosekort, sjekker timeplaner, hjelper til med utvikling av metodiske planer.

I tillegg samler og oppsummerer overordnet informasjon om foreldre, møter, studieplaner for individuelt arbeid med barn fra vanskeligstilte familier.

Dokumentasjon av rektor kan variere noe, avhengig av barnehagens spesifikasjoner. Men de grunnleggende dokumentene og arbeidet er det samme over alt.