Sanseopplæring er et nødvendig element i barns harmoniske utvikling

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:32

For tiden er sansekulturen til barn på et lavt nivå, så den må utvikles og støttes på alle mulige måter. Den mest optimale perioden for dette er en tidlig alder. Sanseutdanning må begynne fra den første måneden av livet. Alle vet at babyer absorberer informasjonen de får mye raskere enn for eksempel eldre barn. Derfor anbefaler eksperter å begynne å jobbe med barn så tidlig som mulig, slik at det i fremtiden blir lettere for dem å tilpasse seg samfunnet. I dag, som en del av artikkelen vår, skal vi se på hva sensorisk utdanning er, hvorfor det er nødvendig, og også finne ut hvordan du bruker det riktig.

Hvorfor du trenger å gjøre med små barn

Sanseopplæring er nøkkelen til babyens mentale utvikling. Dette grunnlaget vil være nødvendig for ham i fremtiden for vellykket tilpasning i en omfattende skole. Hvis barnet ikke oppfatter gjenstander nok, kan det ha problemer med å skrive og utføre ulike produkter i arbeidstimene.

Hovedoppgavene for den sensoriske utviklingen til barn i førskolenalder teller:

• dannelse av gode forutsetninger for den generelle utviklingen av barnet;
• fremme utviklingen av det sensoriske og psykomotoriske miljøet hos barn gjennom kunnskap om verden, farger og nyanser, samt størrelsene på ulike objekter;
• utvalg av effektive spill, øvelser, klasser for generell utvikling;
• involvere pappaer og mødre i utviklingsprosessen;
• aktivering av illustrerte lærebøker;
• opprette et sansemotorisk hjørne i førskoleutdanningsgruppen;
• tegne opp en kartotek over allmennpedagogiske spill.

Forberedelser

Utviklingen til babyen er direkte avhengig av hvordan lekerommet der barnet bor er utstyrt. Oppgaven til mamma og pappa er å gi et praktisk, komfortabelt og trygt sted i huset hvor den lille personen vil føle seg rolig og beskyttet. Babyen skal ha sitt eget hjørne på rommet, fullt utstyrt for utelek og god hvile. Med hjelp fra foreldre, aktiviteter som:

• fylle opp gruppen med spill og sansemateriell;
• anskaffelse av tilleggssett for eksperimenter i vann og sand, beholdere i ulike former, verktøy for transfusjon av væsker;
• anskaffelse av innleggstavler med skjemaer, sett med voluminøse kropper, pedagogiske spill;
• oppdaterer musikkhjørnet med leker som lager forskjellige lyder;
• kjøpe et trygt plastkonstruksjonssett;
• produksjonbrett- og didaktiske spill.

Starter sensorisk utvikling

Under kjennskap til barn med en rekke fag, ble klasser brukt både i gruppe og individuelt, det ble holdt spill for kunnskap om omkringliggende objekter, som setter fart i studiet av verden rundt. For utvikling av sensoriske motoriske ferdigheter er det nødvendig å introdusere babyer for slike egenskaper ved objekter og fenomener som:

• farger;
• config;
• size;
• quantity;
• plassering i miljøet.

Det er nødvendig å utføre arbeid rettet mot å lære barn oppfatningen av objekter generelt, deres assimilering av sensoriske standarder, slik som det geometriske formsystemet, størrelsesskala, fargespekter, romlige og tidsmessige orienteringer, det fonetiske systemet av språket, som er ganske kompleks og langvarig prosess. For å bli kjent med en gjenstand, må barnet ta på den med hånden, klemme, stryke, rulle.

Introduserer barn for gjenstander

På tidspunktet for å introdusere barna til verdiene og konsolidere kunnskap om dem, brukes følgende metoder og teknikker:

• matche flere objekter i løpet av spillet ved å bruke dem på hverandre;
• bruk av spesialdesignede leker i form av pyramider, hekkende dukker, innsatser og så videre.

Under disse spillene, som har som mål å utvikle en taktil funksjon, lærer babyer å gripe, klype og føle. applikasjonballer for massasje gir et ganske bra resultat.

Klasser for utvikling av taktile funksjoner

Berøringsorganene er fingrene på hendene, og de viktigste kreftene blir kastet på å forbedre mottakeligheten til deres reseptorer. For å gjøre dette, bruk en rekke typer aktiviteter som bidrar til forbedring av taktile og motoriske funksjoner. Disse aktivitetene er:

• skulptur;
• application;
• applikasjonsmodellering;
• formasjon fra papirbiter og en designer;
• drawing;
• sorting small items;
• dannelse av figurer fra gjenstander av ulike slag.

En gang i uken kan du gjennomføre klasser som tar sikte på å mestre øvelser for å utvikle taktil følsomhet og komplekse koordinerte håndbevegelser. Forbedret sanseoppfatning er nå grunnlaget for å forbedre alle områder av moderne menneskelig aktivitet.

Oppgaver for å forbedre barnets sansemotorikk

For å oppnå maksimale resultater har spesialister gjort mye arbeid. For å forbedre sanseoppfatningen ble følgende oppgaver satt:

• utvalg av materiell for utvikling av førskolebarn;
• diagnostiserer graden av sensorisk utvikling hos babyer.

Sanseopplæring er evnen til å navigere i praksis i ulike parametere, for eksempel konfigurasjon og størrelse, for å absorbere fargen til et objekt, å dannekomplett objekt. Alt dette mestres gradvis. En stor hindring for å nå dette målet er tidlig alder. Sanseundervisning må planlegges og koordineres med hovedopplæringen slik at denne typen arbeid ikke blir en tilleggsaktivitet. Det vil si at en vellykket kombinasjon av aktiviteter for kunnskap om størrelsen, formen og fargen til et objekt er bare mulig hvis det er et visst fysisk utviklingsnivå for barnet.

I utviklingen av sensorisk, spilles en viktig rolle av mobiliteten til hendene under gjennomføringen av handlinger for å plassere gjenstander. Lærere bør ta hensyn til hvordan barnet leker med mosaikk, tegner med maling og skulpturer fra plastelina. Sammenligningen av sensoriske og motoriske ferdigheter regnes som den viktigste betingelsen for barnets mentale utvikling. Separat oppmerksomhet krever en grundig analyse av opplæringen.

Sanseopplæring er gjennomføring av spill og øvelser, som tar hensyn til de spesifikke egenskapene til hver baby. Klassene bør begynne med oppgaver som involverer felles handlinger mellom foreldre og barn. I fremtiden kan en voksen endre plassering: være nær babyen, sitte overfor ham. Enhver bevegelse av barnet må kommenteres og stemmes.

Sensorisk opplæring i tidlig barndom er et viktig stadium i livet til en liten person som påvirker:

• normal funksjon av syn, berøring, hørsel, lukt;
• funksjonalitet av motoriske funksjoner ogaktivitet mobilitetsstimulering;
• eliminering av muskeltonus og ment alt følelsesmessig stress, som oppnås i en avslappet tilstand og behagelig helsetilstand;
• dannelse av en positiv psyko-emosjonell bakgrunn og økning i barnets arbeidsevne;
• aktivering av prosesser som tenkning, oppmerksomhet, persepsjon og hukommelse;
• drive for autonome og eksperimentelle aktiviteter.

Sensorer i det minste

Sanseopplæring for små barn er en teknikk utviklet for å skape interesse for et leketøy, en slags kognitivt hjelpemiddel, som er laget av tremateriale. Dette kan være hekkende dukker av store og små størrelser, pyramider, innsatskuber, brett med hull i forskjellige størrelser eller former, med et sett med faner, bord med mosaikk, og så videre. Spesielt er leker laget av tre svært viktige for utviklingen av sensoriske ferdigheter hos et barn, fordi de har en god tekstur, er stabile under manipulering og utfører de enkleste bevegelsene med dem.

Hvordan gjøre sanseundervisning riktig? Utviklingen til små barn avhenger av miljøet deres. Alt rundt babyen påvirker:

• normal funksjon av syn, berøring, hørsel;
• funksjonalitet av motoriske funksjoner og stimulering av mobilitetsaktivitet;
• likvidering av muskeltonus og ment alt følelsesmessig stress, som oppnås når gutta er avslappet og føler seg komfortable;
• formasjonpositiv psyko-emosjonell bakgrunn og øke barnets arbeidsevne;
• aktivering av prosesser som tenkning, oppmerksomhet, persepsjon og hukommelse;
• øke motivasjonen for autonome og eksperimentelle aktiviteter til gutter.

Riktig utvikling av babyer

Hvorfor er sanseundervisning så viktig? Helt fra de første månedene av livet oppfatter barn i førskolealder miljøet ved hjelp av lukt og berøring. Av denne grunn, fra fødselen til den fjerde måneden, er det nødvendig å fokusere spesifikt på disse sensoriske systemene.

Begynnelsen av dannelsen av synssystemet til babyen er en tidlig alder. Sanseutdanning med seks måneder inkluderer øvelser som trener barnets motoriske aktivitet. Til dette formålet er det de enkleste, men ganske viktige metodene:

• Touch - konstant fysisk kontakt med mamma, sove sammen med henne, legge ut smulene på ulike overflater som ikke forårsaker allergi, fingerøvelser som kan startes allerede i tre måneder, bære babyen i armene, felles bading av mor og barn
• Lukt - babyen skal oppfatte lukten av morens kropp, på grunn av dette trenger ikke en kvinne å bruke parfyme under nær fysisk kontakt med barnet. Etter seks måneder bør babyer få lukte myke og behagelige lukter.
• Vision - ikke før ditt eget ansikt for nært babyen, slik at han ikke utvikler skjeling. Nødvendigvis hvite, svarte og ensfarne gjenstander fra to måneders alder, demonstrer flerfargede og lyse leker, hjelp til å studere din egen refleksjon i speilet, observer landskapet utenfor vinduet, snakk, lytt til hyggelig musikk og mye mer.
• Smakskvaliteter - etter introduksjonen av de første komplementære matvarene er det nødvendig å diversifisere menyen.

På dette stadiet er det ingen sensorisk utvikling av barn gjennom lekeaktiviteter ennå. Det er mer som en demonstrasjon, studie og observasjon. Oppfatning av verden gjennom spill begynner fra en alder av ett år.

Utvikling fra ett år til tre år

Sanseundervisning av førskolebarn er en målrettet forbedring av alle persepsjonskanaler. Samtidig skjer alt i et veldig raskt og intenst tempo. Hovedaktiviteten på dette utviklingsstadiet regnes som emne. Den har som mål å tiltrekke seg forskjellige fargerike gjenstander. I denne alderen er sensorisk utdanning veldig viktig. Utvikling av barn gjennom lek betraktes som bare en tilleggshandling, selv om den er uunnværlig. Et særtrekk ved denne perioden er at barnets sanseapparat utvikler seg raskt. Det er nødvendig å gi barn slike gjenstander: en pyramide, en sorterer, en innsatsramme, magiske poser for å huske tekst.

Barnet må i løpet av denne tiden:

• lær hvordan du tar av og setter på ringer i forskjellige størrelser på stangen;
• kom deg opp av lommene og legg tilbake gjenstander som harvariabel størrelse;
• kunne identifisere lodne, myke, glatte og ru overflater;
• kjenne geometriske former som firkant, sirkel, kube og ball;
• for å skille ut smaken av grunnleggende matvarer og gi individuelle preferanser innen treårsalderen;
• dans til musikken.

Orientering til gjenstander på dette stadiet av livet regnes som den viktigste, fordi den har stor innflytelse på forbedring av barnets personlighet og mentale tilstand.

Barn fra 4 til 6 år

Den viktigste rollen er gitt til førskolebarns sensoriske utvikling, for i denne perioden trengs det hjelp til å forberede seg til det nyeste stadiet i livet - studiet. Nå kommer spillene som regnes som de mest underholdende og svært effektive på banen. Samtidig mestrer barnet ikke bare de enkleste lekene, men deltar i rollespill. Det skal bemerkes at barna er veldig interessert i slike aktiviteter. Didaktiske spill om sanseundervisning er direkte rettet mot å sikre at barn lett kan tilpasse seg de foreslåtte forholdene.

Betydningen av et barns sensoriske utvikling i førskoleårene

Så vi fortsetter å vurdere sanseopplæring etter alder. Førskolebarn skal kunne danne seg en ide om den ytre egenskapen til en gjenstand, skille dens form, farge, størrelse, plassering, lukt, smak og mye mer. Det er vanskelig å undervurdere betydningen av sensorisk utvikling i denne perioden. Slike ferdigheter danner grunnlaget for den generelle mentale utviklingen til barnet. Fra øyeblikket av oppfatning av objekter og fenomener rundt begynnerkunnskap. Alle andre former for det, som hukommelse, tenkning og fantasi, dannes på grunnlag av persepsjon. Av denne grunn er normal utvikling av intellektet umulig uten full oppfatning.

I barnehager læres barn å tegne, skulpturere, designe, bli kjent med naturfenomener, drive sansepedagogiske spill. Fremtidige elever begynner å lære det grunnleggende om matematikk og grammatikk. Innhenting av kunnskap og ferdigheter på disse områdene vil kreve nøye oppmerksomhet på en rekke egenskaper ved objekter. Sanseutdanning er en lang og vanskelig prosess. Den er ikke begrenset til en viss alder og har sin egen historie. Sanseundervisning av barn fra en tidlig alder er en teknikk som hjelper til med å oppfatte visse objekter i rommet korrekt.

Opsummering av resultatene

• I det første leveåret blir barnet beriket med inntrykk, nemlig å se på bevegelige vakre leker, som er valgt ut nettopp for en så tidlig alder. Sanseopplæring er at babyen, som griper gjenstander av forskjellige konfigurasjoner og størrelser, lærer å oppfatte dem riktig.
• I 2-3-årsalderen prøver barn allerede å selvstendig fremheve fargen, formen og størrelsen på gjenstander, samle ideer om hovedtyper av nyanser og konfigurasjoner. Også i denne alderen holdes det didaktiske leker av barn på sanseundervisning.
• Fra 4 til 6 år utvikler barn spesifikke sensoriske standarder. De har allerede en viss forståelse av farger, geometriske former og forholdet mellom objekter.seg imellom i størrelse.

Engage med barna dine, og de vil definitivt glede deg med suksessen i fremtiden!