Metodologi for barns utvikling: populære metoder, forfattere, utviklingsprinsipp og barns alder

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:26

Umiddelbart etter fødselen er en baby som et blankt ark. Han absorberer raskt all informasjon, husker følelser, lærer å tenke, skille godt fra ondt osv. Selv de barna som ikke får mye oppmerksomhet, forsvinner gradvis. Det finnes imidlertid metoder som gjør at du kan utvikle en virkelig intelligent person. En smart gutt klarer å takle hverdagslige oppgaver mye lettere. Hvilken metode for barns utvikling å velge? Det er verdt å utforske ulike alternativer og gi preferanse til det som passer best.

Babyutvikling opptil ett år

Kjærlige foreldre, uten å være klar over det, tar aktiv del i utviklingen av babyen. Berøringer, kyss, et smil - alt dette gir sine resultater. Og det er slett ikke nødvendig fra de første dagene å velge en viss metodikk for utviklingen av barnet. Få mennesker vet at manifestasjonen av mentale evner i smulene av de første dagene av livet ikke avhenger av foreldrene i det hele tatt. I den lille hjernenMennesker har visse mekanismer for erkjennelse av verden. Alt mødre og pappaer trenger å gjøre er å skape et behagelig miljø for utviklingen av babyen. Barnet skal ikke være sultent eller skittent. Når ubehag vises, slutter mekanismene rettet mot utviklingen av babyen å fungere. Hva er interessen for å kjenne verden hvis du vil spise?

For at utviklingen til barnet skal gå fullt ut, må mor hjelpe babyen fysisk. Så snart en liten person begynner å holde hodet (nærmere en og en halv måned), bør han plukkes opp oftere, holdes i oppreist stilling. Dermed vil barnet lære verden fra forskjellige vinkler. Nærmere den fjerde måneden av livet, kan babyer allerede ta leker på egen hånd og studere dem. Rundt en liten person skal det være så mange lyse trygge gjenstander som mulig. Det er verdt å huske at babyen vil smake på leken. Derfor er det viktig å holde rommet rent.

Fra og med den syvende måneden i livet skjer det en rask mental utvikling av smulene. Mor bør lære å vurdere utviklingen til barnet. Nesten alle barn i denne alderen er i stand til å gjøre det samme. Avvikene vil være minimale. I det første året av en babys liv anbefales månedlige besøk til barnelegen.

Smal plass begrenser den mentale utviklingen til en liten person. Ikke oppbevar babyen i en barneseng eller lekegrind over lengre tid. På turer bør du også holde babyen i armene oftere, diskutere miljøet med ham. I huset er det nødvendig å skape det mest komfortable og trygge miljøet for babyen. Ikke skjenn ut babyenkaste leker. Dette er et norm alt element i full mental utvikling.

Nikolai Zaitsevs metode

Når en baby blir 12 måneder, er det allerede mulig å delta aktivt i prosessen med hans mentale utvikling. Hvis vi vurderer metodene for utvikling av barn på 1 år, bør du være oppmerksom på alternativet som tilbys av Nikolai Zaitsev. Måten den mentale utviklingen til babyer innebærer bruk av visuelle hjelpemidler. Dette er forskjellige kort og terninger som viser bokstaver, tall, frukter, dyr og gjenstander.

Zaitsevs metode er basert på systemisk tilførsel av materiale i små porsjoner. Barnets opplæring skjer i form av et spill. Oftest plager ikke slike leksjoner barn og gir stor glede. Hvis babyen er sliten, anbefales det å stoppe timene. Den fysiologiske oppfatningen av materialet bør være på et høyt nivå.

Takket være metoden til Nikolai Zaitsev lærer barna å snakke veldig raskt og lese allerede nærmere tre eller fire år. Hovedideen er at det elementære elementet i talen er et par bokstaver (lager). Nikolai Zaytsev foreslo å skildre slike varehus på kort eller på ansiktene til fargerike kuber. Etter et lignende prinsipp utføres det å lære å telle. Numeriske rader er avbildet på kort og terninger.

Nikolai Zaitsevs metode for barns utvikling har et stort antall fordeler. Hvert barn som de er regelmessig forlovet med begynner å lese raskt, lærer å telle selv før de går på en førskole. I tillegg utvikler barn kreativ tenkning, talenter oppdages. Det har guttasom studerer i henhold til Zaitsev-metoden utvikler visuell hukommelse, de husker enkelt dikt.

Denne utviklingsordningen har sine ulemper. Klassene tar ikke hensyn til finmotorikk i hendene. Men dette er veldig viktig på stadiet for å forberede et barns hånd for skriving. Småbarn lærer virkelig å lese og telle raskt. På denne bakgrunnen går barn på et akselerert program. I grunnklassene på skolen blir slike barn ikke interessert i å lære. Derfor er det viktig å vurdere andre metoder for intellektuell utvikling av barnet.

Glenn Doman Method

Glen Doman er en amerikansk forsker som har utviklet en unik metodikk for tidlig utvikling av barn. Det er interessant at ingen metode for mental forbedring av babyer i de første årene av livet har forårsaket så mye kontrovers. For første gang begynte en slik metode for barns utvikling å bli brukt tilbake på midten av 40-tallet av forrige århundre. Glen Doman var en ung militærlege som var praktikant ved Institute for Accelerated Child Development. Spesialisten kom til den konklusjon at når man stimulerer de "sovende" områdene i hjernen med ytre stimuli, er det mulig å akselerere den mentale utviklingen til barnet betydelig.

Teknikken ble i utgangspunktet testet ut på syke barn (med unntak av blinde). Barna fikk vist kort med store røde prikker. Senere begynte man å bruke ordkort. Leksjonen tok ikke mer enn fem minutter. Etter en måned med vanlige klasser sa barna, som ikke hadde snakket tidligere, sine første ord. Eldre barn lærte raskt å lese og regne.

Hensikten med metodikk for barns utvikling er å stimulere mentale evner. Takket være klassene tok barn som ble ansett som psykisk utviklingshemmede raskt jevnaldrende. I tillegg bidrar timene til å utvikle seg raskere og fysisk. Barn som er trent i henhold til Doman-metoden begynner å utføre komplekse gymnastiske triks og har andre sportsprestasjoner. Forskeren beviste at menneskekroppen, selv i de første leveårene, har et stort potensial.

Utviklingen av oppmerksomhet er veldig enkel. Teknikken passer for barn i alle aldre. Men jo før du begynner å trene, jo bedre blir resultatet. Forskeren beviste at hjernen vokser bare når den fungerer. Domankort kan brukes fra fødselen. Fram til treårsalderen utvikler hjernen seg mest aktivt. Fra tre til seks års alder avtar hjerneaktiviteten betydelig. Dette betyr imidlertid ikke at undervisningen bør stoppes. Det fine er at foreldrene selv kan ta seg av babyen. Det er ikke nødvendig å involvere spesialister.

Ulempen er at denne metoden for barns utvikling viser høy effektivitet først i tidlig alder. Etter tre år bør andre alternativer vurderes.

Cecile Lupan-metode

Hvordan kan du ellers drive tidlig utvikling av barn opp til ett år? Det finnes ulike metoder. Verkene til Cecile Lupan, en ung mor som bestemte seg for ikke å stole på oppdragelsen av babyene sine til fremmede, fortjener spesiell oppmerksomhet. Cecile gikk bort fra Domans rigide prinsipper. Kvinnen var sikker på at utviklingen av babyen skulle være interessant og allsidig. I utgangspunktetCecile Lupan brukte selv Doman-teknikken for å utvikle datteren. Imidlertid innså den unge moren snart at læringsprosessen burde justeres.

Hva bør tidlig utvikling av barn opp til ett år være? Enhver metode kan velges. Det er imidlertid viktig at kun nære personer holder klasser med babyen. Ikke en eneste kvalifisert lærer i de første månedene av livet vil være i stand til å gi babyen det samme som mamma eller pappa. Det andre viktige poenget: læring er et spennende spill. Klassene må stoppes selv før babyen viser tegn på overarbeid. Ved å bruke sin erfaring (Cecile er en profesjonell skuespiller) og kunnskap utviklet kvinnen interessante aktiviteter der barna raskt kunne utvikle seg ment alt og fysisk. Den unge moren testet teknikken på barna sine.

Grunnprinsippet er dette: læring skal være morsomt. I tillegg foreslår Cecile at overbeskyttelse blir forlatt. Barn må lære å løse sine egne problemer på egenhånd. Vi må ikke glemme følelser. Forskere har lenge bevist at barn som klemmes og kysses regelmessig utvikler seg betydelig bedre ment alt og fysisk.

Cecile Lupans teknikk passer for babyer fra fødsel til fem år. Tett kommunikasjon mellom babyer og foreldre viser veldig raskt gode resultater. Dessverre legger mange foreldre lite oppmerksomhet til oppriktig kognitiv kommunikasjon, og ønsker ikke å svare på "dumme spørsmål". Men dette er hovedfeilen som hindrer barn i å utvikle seg fullt ut.

Metoden viser virkelig gode resultater. Du må imidlertid være forberedt på at barnet må bruke mye tid. Denne måten for tidlig utvikling er ikke egnet for hissig autoritære foreldre.

Waldorf-pedagogikk

Hvis vi vurderer utviklingsmetodene til barn i skolealder, bør du først og fremst være oppmerksom på dette alternativet. Poenget er at når du underviser, er det først og fremst nødvendig å fokusere på personligheten til et bestemt barn. Det er ingen spesielle triks her. Læring er bare det virkelige livet til et barn i et behagelig familieklima.

Waldorf-pedagogikk ble grunnlagt av forskeren Rudolf Steiner, som viet spesiell oppmerksomhet til utviklingen av barn i skolealder. I 1907 ble The Education of the Child utgitt. Her ble det for første gang avslørt effektive prinsipper for undervisning. I 1919 ledet Rudolph en barnehage, og deretter en skole for barna til ansatte ved Waldorf-Astoria-fabrikken. Derav navnet på teknikken.

Rudolf Steiner var en av de første som bemerket at barndommen er en spesiell periode i ethvert menneskes liv. Hvis et barn forblir "liten" så lenge som mulig og lever i en behagelig familieatmosfære, vil det være mye lettere for ham å tilpasse seg voksenlivet i fremtiden. Steiners metodikk bygger på respekt for barndommen. Hvert barn utvikler seg i sitt eget tempo. Hovedoppgaven er utvikling av naturlige evner. Hvert barn må tro på seg selv - og han vil lykkes.

Hvis vi vurderer utviklingsmetodene til små barnskolealder, er det også verdt å ta hensyn til arbeidet til Rudolf Steiner. Han ga spesiell oppmerksomhet til organiseringen av rommet til barnet. Et barn i de første skoleårene kan utvikle seg perfekt hvis ingenting undertrykker friheten hans. Derfor er det på skoler som driver opplæring etter Steiner-prinsippet i tillegg til pulter og tavler kosedyr, tegnehjørne, bokser med designer.

Leker Rudolf Steiner ga spesiell oppmerksomhet. Harde gjenstander med skarpe hjørner aksepteres ikke. Preferanse gis til leker laget av naturlige materialer. Tredesigneren eller selvsydde dukken er spesielt populær.

Fri lek er hovedaktiviteten til barnet. Samtidig har Waldorf-barn ingen regler i det hele tatt. De spiller så mye de vil og hva de vil. Lærere overvåker kun sikkerheten til elevene.

Musikalsk utvikling av barn

Det antas at en baby som oppfatter musikk riktig fra en tidlig alder lærer å lese og telle raskere, utvikler seg godt fysisk. Det finnes ulike metoder for musikalsk utvikling av barn. Verkene til Sergei og Ekaterina Zheleznova er veldig populære. Ekteparet har pedagogisk og musikalsk utdannelse. Takket være spillskjemaet gir metodologer barna viktig informasjon. Samtidig velges klasser i samsvar med aldersegenskapene til babyen. Den mest populære er metoden for utvikling av et barn på 4 år. Det antas at i denne alderen styrkes mentale evner raskest gjennom spillet.

Det andre prinsippet for den "musikalske" teknikken -barn skal læres opp gjennom fysisk aktivitet. Mens du beveger seg til lys musikk, mottar barnet positive følelser, "sovende" områder av hjernen åpner seg. Etter slik fysisk aktivitet absorberes all informasjon mye raskere.

Alle timer holdes til musikken på en leken måte. Læreren eller foreldrene viser babyen visse bevegelser. I dette tilfellet bestemmer eleven selv om det skal gjentas eller ikke. Ingen tvinger noen. Zheleznovs 'teknikk lar barn utvikle musikalske tjenere og rytme. Som et resultat av interaksjon med forskjellige gjenstander, utvikler finmotorikken til hendene seg perfekt. Nær kontakt med moren din lar deg fremskynde prosessen med mental og fysisk utvikling av høy kvalitet.

Klassene passer for de som vurderer metoder for tidlig utvikling av barn 3 år. Du kan imidlertid begynne å forberede babyen mye tidligere. Selv ettåringer kan bevege seg perfekt i takt med musikken.

Nikitin-metode

Denne utviklingsmetoden for barn på 6 år og eldre skapte en enorm mengde kontrovers, til tross for at den bruker enkle prinsipper som er tilgjengelige for enhver familie. Den tidlige utviklingsmetodikken ble utviklet av Nikitin-ektefellene - Boris og Elena. Lærere brukte de valgte prinsippene i prosessen med å oppdra sin egen familie. Mange lærere bruker Nikitin-metoden i dag. Det er imidlertid de som anser denne måten å lære på som begrenset, ikke egnet for mange familier.

Barn av Nikitin-ektefellene fra tidlig barndom utviklet seguavhengighet. De lærte av sine egne feil, fikk erfaring. Det var helt ute av karakter for datidens samfunn. Til andres overraskelse viste Nikitin-barna utmerkede resultater. Utviklingsnivået tilsvarte nivået til barn som var 3-5 år eldre. Allerede før de gikk på skolen lærte barna å skrive og lese. Teknikken bidro også til den aktive fysiske utviklingen til barna.

Nikitins var sikre på at de fleste voksne velger feil tilnærming i spørsmål om kommunikasjon med et barn. Å ta vare på en baby kommer ned til daglige nødvendigheter. Foreldre sørger kun for at barnet blir matet og kledd. Og læringsprosessen skjer av seg selv. Samtidig tar foreldrene en indirekte del i utviklingen av barnet, hjelper ham, leder ham i riktig retning. Grunnprinsippet: en liten person kan gjøre absolutt alt. Samtidig er han også ansvarlig for sine handlinger. Foreldre diskuterer dagens situasjon med barnet, hjelper det å trekke en konklusjon.

I følge Nikitin-metoden bør foreldre oppmuntre til kreativitetens frihet. Barn kan fritt velge hva og hvor mye de skal gjøre. Det oppmuntres også til nærhet til naturen. Barn i naturmiljøet utvikler seg godt og blir mindre syke. Spesiell oppmerksomhet rettes mot fysisk utvikling. Barn som utvikler seg etter Nikitin-metoden, går som regel på ulike seksjoner (velg selv).

School of the Seven Dwarfs

Nesten alle metoder for taleutvikling hos førskolebarn kan med hell brukes hjemme utentiltrekke seg spesialister. Skolen til de syv dvergene er intet unntak. Dette er en serie bildebøker, takket være at hvert barn kan utvikle seg perfekt ment alt. Fordelen er at pedagogiske bøker har forskjellige temaer ("i butikken", "på sirkuset", "på tur" osv.), slik at barn nesten aldri kjeder seg. Barn med foreldre undersøker bøker, diskuterer hva de så. Dermed fylles ordforrådet raskt opp, minnet trenes opp.

Eksperter bemerker at «De syv dvergenes skole» er verdt å ta hensyn til de som vurderer metoder for utvikling av barn fra 1 år. I løpet av denne perioden observeres den mest aktive utviklingen av hjerneregioner som er ansvarlige for hukommelse og tale. Det er opptil to år at barn danner grunnlaget for virkelighetsoppfatningen.

Det er ingen enkelt forfatter av "School of the Seven Dwarfs". Ved å lage lærerike bøker ble det brukt elementer fra andre populære teknikker. Så barn oppfatter bildet visuelt, hører informasjonen som moren sier, prøv å etterligne hovedpersonene i historien. På denne måten utvikler babyen seg ment alt, fysisk og følelsesmessig.

Fordelen er at slike timer kan gjennomføres fra fødselen. I tillegg til lyse bilder og interessante historier, inneholder bøkene spennende oppgaver som barna gjerne fullfører. Det er også insentivpremier for riktig utførelse i form av lyse klistremerker. For hver alder velges en utviklingsbok individuelt (det er en spesiell instruksjon).

Maria Montessori-metode

Det finnes mange metoder for å diagnostisere utviklingen av førskolebarn. Hvis babyen henger etter jevnaldrende, bør du bestille time med en spesialist. Det er mulig du må jobbe med en lærer. Mange foretrekker å utvikle sine avdelinger ved hjelp av Maria Montessori-metoden. Hun skapte sitt eget utdanningssystem. Metoden for utvikling av et barn 4 år og eldre hjelper barn til å begynne å lese, skrive og telle tidligere. Men i dag åpner skoler for tidlig utvikling stadig oftere, der selv ett år gamle babyer kan studere med mødrene sine.

Kjernen i metoden er at hvert barn kan utforske verden på egenhånd. Voksne trenger bare et lite dytt. Læreren skaper bare et spesielt miljø der en liten person kan utvikle seg fullt ut. Innendørs er forskjellige attraktive materialer åpent tilgjengelige - maling, treterninger, vann. På denne måten utvikler hver baby seg i sitt eget tempo, og gjør akkurat det de vil.

Opgaven til en lærer som jobber etter Montessori-systemet er å vurdere individualiteten til et bestemt barn bak skøyerstreker. Som praksis viser, har ikke alle tålmodighet til å engasjere seg i denne teknikken. Men de som går til slutten, klarer å oppnå virkelig gode resultater. Læreren er bare en interessert observatør som kun passer på sikkerheten til barnet.

I Montessorigrupper kan barn i ulike alderskategorier studere samtidig. Og dette er et annet pluss. yngre gutterimiter de eldste, og voksne barn føler ansvar for klassekameratene sine.

Den har en teknikk og dens ulemper. Oftest er barnet overlatt til seg selv, det er ingen rollespill og utelek. I tillegg, etter den demokratiske atmosfæren som råder i Montessori-grupper (alt er mulig her), synes barn det er veldig vanskelig å venne seg til vanlige skoler og barnehager. Teknikken kan også passe for sjenerte barn. Disse barna vil ikke kunne be om hjelp hvis noe ikke fungerer for dem.

Fordeler og skader ved tidlig utvikling

Det finnes mange metoder for å diagnostisere utviklingen av førskolebarn. Når et barn kommer inn i en barnehage, jobber psykologer og kvalifiserte lærere med ham. Eksperter er enige om at barn utvikler seg godt i et team, og at det ikke er behov for ytterligere stimulering av mental aktivitet.

Er det verdt å jobbe ekstra med et barn? Trenger jeg en spesiell metode for taleutvikling til førskolebarn? Hvordan oppdra babyen din, bestemmer alle selv. Det skal imidlertid forstås at akselerert utvikling heller ikke er fordelaktig. Barn som allerede de første årene går et skritt raskere enn jevnaldrende (de kan lese og skrive mye tidligere), får i ettertid dårlige kontakter. Mange av disse gutta blir utstøtte. Tross alt er de forskjellige fra andre.

Det er imidlertid ingen grunn til å gå til ytterligheter og overlate utviklingen til barnet til tilfeldighetene. Felles tidsfordriv, oppmerksomhet og kjærlighet er de beste elementene i et barns fulle eksistens i alle aldre.