Hva et to år gammelt barn skal kunne: utvikling og lekser

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:33

Foreldrene til de fleste toåringer puster endelig lettet ut når den bedårende pjokk som krever udelt oppmerksomhet gradvis forvandles til et selvstendig, om enn veldig sta, barn. Den tidligere svært aktive fysiske og mentale utviklingen bremser ned, fordi barn allerede vet hvordan de skal gå og løpe, mestre de grunnleggende ferdighetene til egenomsorg, håndtere små gjenstander trygt. Nevropsykisk utvikling avhenger av hvordan foreldre behandlet ham de første årene av livet.

Fysisk utvikling

Allerede i toårsalderen er den fysiske utviklingen til gutter og jenter annerledes. Jenter veier fra 12 til 14 kg, høyden er omtrent 84-90 cm, gutter vokser opp til 86-92 cm, vekt - 13-16 kg. I en alder av to går barn selvsikkert, løper nesten uten å falle (med mindre de snubler på grunn av uaktsomhet), er i stand til å tråkke over hindringer, gå ned en skråningfly og gå opp trappene. De fleste småbarn er veldig glad i aktivt tidsfordriv, og bevegelse uten mål appellerer ikke til dem.

Toåringer på tur vil ikke bare gå, men ri på huske, klatre i stiger, leke med ball, løpe etter hverandre og grave sand med spade. Bevegelsene til barnet blir merkbart mer selvsikre. Foreldre kan legge merke til de første tilbøyelighetene til visse idretter: gutter blir interessert i å spille fotball, jenter danser eller driver med gymnastikk, barn kan hoppe over lave hindringer eller gå på en bjelke.

Finmotorikk

Spesiell oppmerksomhet i utviklingen av et barn på to år bør rettes mot finmotorikk. I denne alderen kan du gradvis begynne å forberede deg til skolen, fordi håndbevegelser hos barn er assosiert ikke bare med visuell koordinering, men også med hjernens arbeid. Toåringer er flinke med begge hender og som oftest blir det tydelig om babyen er venstrehendt eller høyrehendt. Barnet begynner å handle med begge hender samtidig mindre og mindre, og gir preferanse til lederen når han tegner, skulpturerer og andre kreative aktiviteter.

For å sikre harmoni, bør halvparten av et barns utviklingsprogram ved 2 år være fokusert på finmotorikk. Klasser bør holdes regelmessig. Toåringer er veldig glad i å skulpturere fra plastelina, lage enkle applikasjoner fra emner eller klippe ut store figurer med saks under tilsyn av foreldrene, tegne med blyanter, maling, tusj på alle overflater de kommer over. Ikke nødvendigvær redd for å gi barnet saks, pensler og maling, men ved første leksjon er det nødvendig å forklare hvordan man håndterer disse gjenstandene.

Feil fra foreldre

Klasser for utvikling av et barn på to år sørger for oppnåelse av ethvert resultat, som kan være en tegning, applikasjon, figur fra s altdeig eller plastelina. Men mange foreldre gjør den store feilen å gjøre alt på egenhånd eller velge oppgaver som er for vanskelige for en toåring. Et barn i denne alderen kan fortsatt ikke kutte papir jevnt, tegne etter et mønster eller celler, forstår ikke hvorfor kutte ut jevne firkanter og sirkler.

Babyen må gis først for å vurdere de foreslåtte gjenstandene. Pensler og maling, tusj, farget papir, andre verktøy og materialer for kreativitet vil sikkert interessere ham. Først når barnet har vurdert alt og lekt nok, kan du tilby en enkel oppgave. Et veldig godt resultat vurderes hvis en toåring kan holde saks i hånden, forsiktig male store bilder, lage kuler og "pølser" av plastelina.

Den motsatte (og også feil) tilnærmingen er å la babyen klare alt på egen hånd. Ethvert utviklingsprogram for et to år gammelt barn sørger først for bekjentskap med gjenstander, materialer for kreativitet, hjelpeverktøy, utførelse av flere grunnleggende håndverk, og først da relativt uavhengig kreativitet. I denne alderen forstår babyen ennå ikke hva som kan gjøres med plasticine, farget papir, lim, saks og maling. Derfor må foreldre vurdere et program for å utvikle motoriske ferdigheter til et 2 år gammelt barn, slik at det gradvis går fra enkle aktiviteter (for eksempel å fargelegge et enkelt bilde) til mer komplekse (tegning i henhold til en modell).

2 år gammel atferd

I en alder av to endres plutselig oppførselen til en lydig og kjærlig baby dramatisk. Han blir til en sta og rastløs slem, som krangler med foreldrene og selvsikkert forsvarer sin uavhengighet. I toårsalderen forstår og svarer barna på spørsmål, lærer å uttrykke tankene sine, kommuniserer sine egne ønsker (noen ganger til og med for insisterende), kan holde en samtale med voksne, fortelle hvordan dagen gikk.

Perioden fra to til tre år kaller barnepsykologer sensitiv, fordi det er i denne alderen at et viktig stadium i utviklingen av tale finner sted. Barnet lærer ikke lenger bare å snakke, men vet hvordan man uttaler ord riktig, forstår betydningen deres og lærer de viktigste komponentene i morsmål, for eksempel evnen til å bygge setninger riktig, svare på spørsmål, uttale lyder og stavelser separat. I denne alderen er det fullt mulig å begynne å lære et fremmedspråk, men bare hvis toåringen ikke har problemer med morsmålet. Barnet vil gjerne lære betydningen av nye ord og uttrykk, og veldig snart vil "hvorfor" bli favorittordet hans.

Barnetaleutvikling

For utviklingen av talen til et barn på to år er det viktig å lese med ham så mye som mulig, fortelle eventyr og bare snakke. Barnepsykologer har lagt merke til at moderne teknologi(se videoer på en datamaskin eller smarttelefon, tegneserier på TV) er ikke egnet for taleutvikling, og barn som tilbringer mye tid foran enhetens skjermer har problemer med å uttrykke tankene sine sammenhengende selv i skolealder, fantasien er dårlig utviklet og ordforrådet er begrenset.

Ved ett og et halvt til to år varierer et barns ordforråd fra 40 til 100 ord, ved slutten av det andre året kan det nå 300 ord. Taleutviklingen til barn på 2 år innebærer evnen til å kombinere ord til fraser og enkle setninger i betydning. Hvis det ikke er mulig å danne setninger, må foreldrene lære ham: å uttale riktig ikke et enkelt ord, men hele setningen. Ordforrådspåfylling forenkles av det faktum at en toåring, som ser et nytt objekt, prøver å lære om dets funksjoner, ofte spør hva objektet heter, hvorfor det brukes. Foreldre må svare i detalj på alle disse spørsmålene.

Spill for utvikling av talen til barn på 2 år er mange, men det er best å bare lese bøker og snakke med babyen, for ingenting kan erstatte livlig interessert kommunikasjon. For lesing er det bedre å velge bøker med lyse bilder, enkel og forståelig tekst. Det er nødvendig å streve for ikke bare å raskt lese eventyr og dikt, men å lese med uttrykk, for å prøve å formidle betydningen av det som er lest til toåringen. Det er nødvendig å involvere barnet i diskusjonen om det han leser, og tvinge ham til å sympatisere med eller ha empati med eventyrkarakterene. Når de er to år gamle elsker mange barn enkle dikt av Korney Chukovsky eller Agnia Barto, eventyr om dyr og russisk folk.

Kognitive evner

Utviklingen til et to år gammelt barn bestemmes fortsatt av at han ikke kan konsentrere seg om ett objekt over lengre tid. Dette er en aldersfunksjon som mange foreldre bruker til sin fordel, og avleder oppmerksomheten til babyen etter behov. En toåring forstår formålet med husholdningsartikler, prøver å bruke dem, fortsetter å mestre bestikk og personlige hygieneartikler. Barnet vet hvordan det skal sette sammen en pyramide og lekekonstruktør, korrelerer en tredimensjonal geometrisk figur med en flat (kube og firkant, sirkel og ball), bestemmer en gjenstand ved tegn (tung, myk, hard, stor), orienterer seg i enkle mengder, for eksempel å sammenligne leker etter farge, størrelse, vekt, kan gi navn til fargen på leken, tegne linjer i forskjellige retninger og lengder.

Favorittspill om to år

Utviklingen til et to år gammelt barn er direkte relatert til lekeaktivitet, som fortsatt er den viktigste. Barnet gjør allerede bevisst noen handlinger og ønsker å lære mer interessante ting om verden rundt seg. Når du planlegger klasser for barn på 2 år for utvikling, bør det tas i betraktning at toåringer bare kan fokusere på et lite antall objekter, raskt bli revet med av en ny aktivitet, men også miste interessen for den en kort tid. Du må spille spill som er enkle å forstå og kortvarige.

De uavhengige spillene til en toåring blir mer emosjonelle og komplekse. I en gruppe spiller barna scener fra eventyr, plott, liker å leke "hus" eller "datter-mødre", lage mat, "helbrede" leker, lage hjemmelagde"frisørsalonger" eller "parkeringsplasser". Det er bra om foreldre er aktivt med i leken. For utviklingen av et barn på to år anbefales det å bruke kuber, ulike rammeinnsatser, myke store puslespill, magnetiske leker, mosaikk, brettspill som "Finn et par", trekonstruktører og Lego.

Vellykket tidlig utvikling av et barn ved to år er nødvendigvis forbundet med sosiale bånd. I denne økningen endres atferd, følelser og preferanser i stor grad. Alle toåringer gleder foreldre med en uuttømmelig interesse for verden rundt dem, evnen til å komme overens med andre voksne og jevnaldrende. Barn deltar aktivt i felles leker, elsker å tilbringe tid med jevnaldrende i barnehagen eller på lekeplassen.

Men innen det tredje leveåret kan karakteren forverres kraftig. De fleste foreldre synes det er vanskelig å takle den uimotståelige trangen til uavhengighet i alt og barnets ønske om å forsvare sin mening om ethvert spørsmål. Tidligere var stahet og ulydighet oftest forbundet med tretthet eller dårlig helse, men så tidlig som to år gamle kan barn til og med lære å manipulere foreldrene sine på denne måten.

Det er viktig å ikke forstyrre suget etter uavhengighet. Foreldre må gi en toåring muligheten til å prøve alt de vil selv (selvfølgelig innenfor rimelighetens grenser). Selvfølgelig vil barnet ikke være i stand til å rengjøre, kle seg eller spise helt på egen hånd, men selv om resultatene er katastrofale (spredt søppel, et skittent bad, og så videre), kan du ikke skjelle ut babyen. Ellers vil toåringen veldig snart gi opp å prøve å gjøre noe på egenhånd, noe som vil bremse henne.mestre enkle hverdagslige ferdigheter og ferdigheter.

Praktiske ferdigheter

Så, ikke mindre viktig enn utviklingen av talen til et barn på to år, er mestring av praktiske ferdigheter. Dette gjelder først og fremst personlig hygiene og husholdningskunnskaper. Å prøve å feie gulvene eller pusse tennene - dette er alle spill for utviklingen av et barn på 2 år, fordi et to år gammelt barn ikke kan mestre ferdigheter på annen måte enn på en leken måte. I alle fall, blant de viktigste sosiale ferdighetene i denne alderen, bemerker psykologer evnen til å ta vare på seg selv på egenhånd. Barnet skal kunne spise flytende eller halvflytende mat med skje (supper og potetmos), vaske hendene og vaske, ta på seg noen ting, be om potte eller sitte på den selv, henvende seg til voksne med forespørsler.

Gutter og jenter

Fysisk og mental utvikling av barnet (2 år) begynner å avhenge av kjønn. Gutter er vanligvis litt større enn jenter, høyere og veier mer, brystomkretsen øker raskere. Men vi må ikke glemme de individuelle egenskapene til familien. Med store foreldre kan en jente veie mer enn jevnaldrende gutt fra en familie der alle er tynne. I det andre leveåret øker vekten til barnet månedlig med 200-250 gram, og høyden - med en centimeter.

Gutter og jenter etter fylte to år er klar over kjønnet sitt og mener at de i henhold til dette har visse «plikter». Etter omtrent to og et halvt år vet barn at jenter er mer sannsynlig å bruke kjoler og skjørt, og nårvokse opp, de vil se ut som mødre, og gutter skal ikke bruke skjørt, de ser mer ut som pappaer.

Kjønnsforskjeller viser seg også i oppførsel. Jenter er som regel roligere og bedre til å mestre tale, mens gutter er selvstendige, aggressive og foretrekker bevegelse. Forskjeller kan sees i forhold til andre, avhengighet av ulike spill og aktiviteter. Jenter elsker å bli lagt merke til og dømt av voksne etter deres holdning. To år gamle gutter er mer interessert i andres ferdigheter og voksnes ønske om å leke utendørs med dem.

Pedagogiske spill

De fleste barn liker å finne likheter og forskjeller i bilder eller ting. Du kan for eksempel tilby å sammenligne et ekorn og en bjørnunge. Barnet vil si at begge dyrene har øyne, poter og en hale, men ekornet har rødt hår, det er mindre i størrelse, og bjørnen har brunt hår, det er større. Hvis barnet takler en slik oppgave med letthet, kan du gå videre til mer komplekse, og tilby å sammenligne for eksempel to forskjellige lekebiler. En slik enkel aktivitet utvikler mindfulness godt.

Regelmessig fysisk aktivitet er viktig, som kan avbrytes av rolige og kreative aktiviteter. På gulvet eller på bordet kan du for eksempel bygge en liten port fra designeren og arrangere en konkurranse om hvem som blir den første til å rulle gjenstanden til porten. Gjenstander kan ha forskjellige former og størrelser, for eksempel pinner, en kube, en bar, et hjul, en ball. Du må vise barnet og la det se selv i praksis detrunde gjenstander ruller bedre, forklar hvorfor. Dette spillet vil lære 2-åringen din å gjenkjenne forskjellige gjenstander etter form.

Begynnelsen av studiet av matematikk er handlingene til sammenligning. Den neste leksjonen for utviklingen av et barn på to år passer best. Du må tilby barnet, for eksempel, fire små kosedyr eller dukker, og gi tre tallerkener (alle gjenstander passer). Leker er lagt ut på bordet, spør: "Vil det være nok tallerkener til alle?". Foreldre kan uavhengig konkludere med at det er færre tallerkener enn leker. Deretter må du kombinere antall elementer og invitere barnet til å sammenligne på egen hånd. Ikke ta for mange gjenstander, du kan starte med fem.

Gir utvikling av et barns tale i to år, fantasi og finmotorikk, og lager en bok med egne hender. Du må ta flere pappark i samme størrelse, klippe ut bildene du liker fra aviser og magasiner med barnet ditt. I prosessen kan du lære en toåring ferdigheten til å kutte langs konturen og jobbe med lim. Bilder må limes på papp, og deretter brettes alle sidene sammen og bindes med et bånd eller tau. Skaff deg en liten bok. Bilder kan velges tematisk eller pedagogisk, og deretter lage en historie for dem sammen.

For utvikling av et barn etter to år (dette er spesielt nyttig for fantasi og motorikk), er en rekke konstruktører egnet. Du kan i fellesskap bygge en pålitelig festning, som et byggemateriale som bokser i forskjellige størrelser skal brukes til (fra under husholdningsapparater,sko, småting). Ved å stable esker kan du bygge et tårn, et hus eller en festning.

Utviklingsprogrammer

Det finnes ferdige programmer for utvikling av et barn på to år, men du kan alltid gjøre endringer slik at timene samsvarer med barnets interesser og ferdighetsnivå. Noen foreldre foretrekker å studere med en toåring etter spesielle metoder: de begynner å lære å lese ved hjelp av Zaitsevs kuber, de ser etter en barnehage hvor de studerer i henhold til metodene til Waldorfpedagogikk eller Montessori-systemet.

Innenfor rammen av den waldorianske pedagogikken er det lagt stor vekt på å forbedre barnets følelsesverden og kreative evner. Musikktimer, et spesielt system med øvelser med musikalsk akkompagnement, håndverk, treskjæring, broderi og veving tilbys. På skoler med tidlig utvikling av barn (2 år gamle og i en annen alder, fordi det er forskjellige programmer), som arbeider i henhold til denne metoden, holdes det ofte teaterferier, dukketeater, rekvisittene for disse er laget av naturlige materialer.

Montessori-systemet innebærer å delta i spesielle øvelser som stimulerer tale gjennom utvikling av finmotorikk. Programmet var opprinnelig laget for psykisk utviklingshemmede barn, men denne undervisningsmetoden har vist seg å fungere godt med ulike grupper barn.

I mange europeiske land i dag brukes denne teknikken aktivt i offentlige barneinstitusjoner. Gruppen består av barn i ulike aldre, praktiske ferdigheter og kunnskapsnivåer med merde eldre og mer erfarne hjelper de yngre å lære. Den eneste ulempen med Montessori-systemet, foreldre vurderer omfanget av materialer og læremidler. Likevel er programmet mer tilpasset barnehagen enn for utviklingen av et barn hjemme.

Nikitin-systemet blir sterkt kritisert i dag. Faktisk er dette en metode for teknokratisk utdanning, hvor det praktisk t alt ikke er noen estetisk og humanitær side. Det er mange ulemper, men likevel kan noen spill brukes. Forresten, Nikitin-systemet (i motsetning til Montessori-metodikken) er designet for lekser og aktiv deltakelse fra foreldre.

Det finnes mer seriøse metoder for tidlig utvikling som er åpenlyst alarmerende. I følge Doman-systemet, for eksempel, bør all oppmerksomhet fra foreldre bare vies til utdannelse av barnet, noe som er praktisk t alt umulig. Utdanning i de tidlige stadiene består i å vise babyen en serie kort med et strengt definert sett med informasjon. Det er ikke ment å bli distrahert av fremmede spørsmål og tilfredsstille barnets ønske om å føle ting. Dialog og felles kreativitet er ikke gitt.

Du kan fortsatt låne noen elementer fra systemet. Dette ble bevist av franske Cessile Lupan, som ga ut boken «Tro på barnet ditt». Hun klarte å tilpasse Domans stive system for barn. Det vil være interessant å vurdere fargerike kort etter kunnskapsgrener for både en ett år gammel baby og en femåring, men det er viktig å svare på barnets spørsmål, la dem føle på pappeskene og huske sammen passende for anledningen.sanger, interessante historier, fakta om dyr eller gjenstander, eventyr.