Barns atferd: normer, egenskaper ved atferd, aldersstandarder, patologi og korrigering

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:26

Barn som tramper på setet ved siden av deg, ler eller synger høyt, kaster raserianfall i butikken, samler dømmende blikk. I barnehagen klager de over at han slår andre gutter, tar bort leker fra babyer eller drar jenter i hestehalene. Eller kanskje babyen tvert imot ikke leker med noen og venter stille på moren ved vinduet, uten å bli distrahert av spill og aktiviteter? Hvilken oppførsel til barn anses som normen, og hvor går grensene?

medfødt nysgjerrighet

Hver ung (eller kanskje ikke helt ung) kvinne eller jente som gikk forbi et barn som kastet raserianfall nær kassen, med en Kinder i hendene, minst en gang i livet, men tenkte: «Min vil aldri gjøre det.

Og nå er han født - den etterlengtede og elskede babyen, og den nyskapte moren kaster seg ut i alle vanskelighetene, gledene og gledene ved morskapet. På en eller annen måte, plutselig og veldig raskt, viser det seg at det ikke er en fredelig snorkende engel i armene hennes som lyser opp alt rundt henne.sjarmerende smil.

De første månedene takler mamma kolikk, fødselsdepresjon og en ny rolle – noen verre, noen bedre. Barnet vokser, fysiske problemer, ser det ut til, allerede ligger bak, men vanskeligheter av en helt annen karakter kommer i stedet.

Det hele starter ganske uskyldig - etter 4-5 måneder kommer babyen ut av sin salige døsige lykke og legger merke til verden rundt seg. Nysgjerrigheten lar ham ikke sove fredelig og spise. Tar bare tak i en flaske eller et bryst, og blir umiddelbart distrahert av et bilsignal utenfor vinduet eller et lyspunkt på tapetet, døser av i en barnevogn og hører kråker.

Motoriske ferdigheter hjemsøker også - etter seks måneder blir det vanskelig for en mor å skifte klær for en baby som prøver å velte seg, strekke seg etter noe eller krype bort et sted.

Bevissthet eller instinkter?

Opp til rundt et og et halvt år styres barns atferd av medfødte instinkter og nysgjerrighet. Å kreve en baby å slutte å gråte, anklage ham for manipulasjon, overtale et halvannet år gammelt barn til å dele en støpeform eller overbevise ham om at det ikke er en god idé å dra en katt etter halen, det er veldig ressurskrevende og praktisk t alt ubrukelig.

Uansett hvor mye du appellerer til samvittigheten, vil babyen snu alle boksene han kan nå opp ned og helle sand på motstanderens hode i sandkassen. Det nytter ikke å bekjempe dette, og det er best å bare justere - fjern alt farlig høyere, legg plastfat eller leker i de nedre hyllene, og distrahere de som ikke delte bøtta på gatenhusker og en sklie.

Ved omtrent ett og et halvt til to år har babyen en viss bevissthet. Han er fortsatt ikke i stand til å takle sine ønsker eller tretthet, men han er ganske i stand til å oppfylle elementære forespørsler som "ta med et glass" eller "ikke slå denne gutten på hodet med en slikkepott". Gamle metoder blir erstattet av nye – overtalelse og samtale.

Early Preschool

Fram til treårsalderen er barn fortsatt impulsive og har praktisk t alt ikke viljestyrke, derfor er det i det minste for tidlig å snakke om oppdragelsen eller bevisstheten i handlingene deres.

Tre år er en topp, vanskelig overgangsperiode, preget av en kraftig forverring av barns atferd. På bevissthetsarenaen til en liten mann, til nå han ikke har skilt seg fra moren sin, kommer hans eget "jeg" inn.

Barnet er svært klar over at hans ønsker kan og svært ofte ikke faller sammen med ønsker fra de voksne rundt seg. Klynger seg til denne tanken, begynner den lille mannen å forsvare sin individualitet på alle mulige måter - han gjør alt og alltid i trass.

Krise på tre år

Krisen på tre år innhenter noen senere, noen tidligere, men du kan ikke klare deg uten den i det hele tatt - dette er en viktig periode for den endelige adskillelsen fra moren og forståelsen av deg selv.

Det kan ikke hevdes at barn nødvendigvis ønsker å irritere foreldrene eller opprøre dem. Å forsvare sitt «jeg» og grensene for egen frihet skjer ganske ubevisst. Og i denne perioden vil foreldre måtte gi fra seg styret i noenområder, enten du pusser tenner, legger mat på en tallerken eller kler på deg til barnehagen, lukk øynene og puster ut.

Krisen på tre år regnes som den vanskeligste og mest provoserende forverringen av førskolebarns atferd. Det beste middelet for krisen på tre år anses å være å gi barnet et betinget valg, når babyen blir bedt om å velge for eksempel mellom kålrabi og brokkoli, eller når moren spør: "Skal du pusse tennene dine etter at du har vasket ansiktet ditt, eller før?" Dette minimerer motstand, da det gir en følelse av egenverd og evnen til å ta valg.

Senior førskole

I 4-årsalderen vil alt falle på plass, foreldre vil venne seg til tapet av monopolet på babyens liv, barnet vil forbedre seg og prøve sine nye ferdigheter og friheter, inntil førskolebarnet innser at friheten hans slutter et sted. Det er i 4-årsalderen at en ny runde i utviklingen av barnet starter, som kan vare opptil 5-6 år.

I begynnelsen føler ikke babyen, beruset av sin egen uavhengighet og valgfrihet, med en tilstrekkelig fleksibel og forståelsesfull oppførsel av foreldrene sine, et skittent triks. Helt til han plutselig innser at han innimellom snubler over visse grenser. "Hvorfor egentlig brokkoli eller kålrabi?" spør han, "Hvorfor ikke søtsaker?"

Fra dette øyeblikket starter en aktiv utforskning av grensene for hva som er tillatt med konstante forsøk på å utvide dem. Ikke overraskende, i denne alderen forverres den sosiale oppførselen til barn betydelig. Og det kan det værehelt ujevn. For eksempel, i hagen, der akseptable atferdsnormer er klart definert og uendret, kan barnet oppføre seg bra, men hjemme, der mamma tillater det pappa har forbudt, vil det oppstå kaos.

Juniorstudent

Over tid får barnet erfaring, utvider ordforrådet og forbedrer kommunikasjonsevnen. I en alder av 5-6 år forstår en førskolebarn at ikke alt og ikke alltid bestemmes av knyttnever, og lærer å kommunisere på andre måter.

Samtidig med evnen til å forhandle, utvikler barnet i seg selv en egenskap som utspekulert. Før eller siden begynner førsteklassinger eller eldre førskolebarn å jukse, unngå svar. Dette er ikke alltid løgn i ordets fulle forstand.

Noen av barna lokker de yngre med løfter om søtsaker eller leker, noen hetser andre til å være venner mot noen. I en alder av 6-7 år er det ønskelig å minimere straff, siden de bare provoserer harme og aggresjon. På dette tidspunktet blir samtalen hovedsaken.

Barn i denne alderen reagerer godt på alle slags lærerike historier, prøv bildene av helter i bøker og tegneserier. Førsteklassinger elsker fortsatt å diskutere og diskutere alle øyeblikkene i livet deres, du bør bruke denne åpenheten til å snakke om uønskede eller uakseptable øyeblikk i oppførselen deres.

Gate og skole

Barns oppførsel på skolen er ofte forskjellig fra oppførselen deres på gaten eller hjemme. Her spilles en stor rolle ikke bare av rammen satt av utdanningsinstitusjonen, men også av lærerens personlighet. Jo mer attraktiv læreren er for barnet, jo mer rettferdig han anser ham, jo bedre vil han oppføre seg.

Det er ofte i skolealder at folk møter aggressiv barneatferd. Her er folk delt inn i to leire: ofrene ("Vel, gjør noe med ham!") og gjerningsmennene ("Hva skal jeg gjøre med ham, han adlyder ikke i det hele tatt").

Korreksjon av barns atferd er psykologers eller sosialpedagogers ansvar. Foreldre bør også huske at aggresjon som regel ikke oppstår fra bunnen av, det er en refleksjon av mangel på kjærlighet.

Et aggressivt barn, ved sin oppførsel, ser ut til å gjøre det klart for de voksne rundt seg at han trenger ekstra støtte, støtte og oppmerksomhet.

Krise og ro

Utviklingen av barns atferd er preget av sprang: Etter en krise kommer det alltid en hvileperiode, hvor spenningen gradvis bygger seg opp og resulterer i en ny krise. Ved hver alderskrise bør foreldre løsne litt på tøylene og gi barnet et nytt felt med selvstendighet og ansvar.

Du skal vite at ønsket om å undertrykke et barn som er i en krisealder bare vil føre til nye utbrudd av aggresjon og misforståelser. En voksen bør være smart, forståelsesfull og ressurssterk for å hjelpe et barn å komme seg ut av en vanskelig alder og vokse opp litt.

Seks barndomskriser - skritt på veien til voksenlivet

Psykologer identifiserer bare seks store barndomskriser, preget aven betydelig forverring i barnas atferd. Til tross for den angitte alderen, er alle kriser ekstremt betingede og kan avvike med flere måneder eller til og med år fra de angitte tallene.

• Neonatalkrisen. De første månedene er noen av de vanskeligste i livet til en liten person som går fra intrauterin til selvstendig tilværelse.
• Krise på ett år. Babyen vokste opp og lærte å gå. For første gang begynner han å skille seg fra moren og lytte til hans ønsker. I denne alderen reagerer barn med ekstrem negativisme på ethvert forbud fra en voksen side.
• Krise på tre år. En av de vanskeligste periodene i livet til en liten person. Manifestert av ekstrem negativisme, protest mot voksnes regler, uavhengighet, sta og sta.
• Krise på syv år. Barnet mister sin barnslige spontanitet og naivitet, søker å få ekstern evaluering og sosiale kontakter. Syvåringer er preget av pretensiøsitet og oppførselsmåter, utbrudd av uforklarlig aggresjon.
• Tenårskrise. Det begynner vanligvis rundt 13-årsalderen og er assosiert med hormonelle endringer som oppstår i barnets kropp. Ungdom er preget av emosjonell ustabilitet, ønsket om frigjøring og konflikter med omkringliggende voksne.
• Ungdomskrisen innhenter barn i alderen 17-18 år, når hormonstormer allerede er bak. En person streber etter å endelig skille seg fra foreldrene, men samtidig opplever han økt angst og nervøsitet, reagerer ofte aggressivt på all hjelp eller råd.

Baby likerefleksjon av familiekultur

"Ikke utdann barna dine. De vil bli som deg uansett. Utdan deg selv" er et klokt engelsk ordtak.

Kulturen for et barns atferd gjenspeiler fullt ut kulturen for familieforhold og relasjoner mellom voksne. Barn som vokser opp i familier der åpne forhold hersker, hvor alle alltid er klare for dialog og kompromisser, som regel er mer fleksible og lojale enn jevnaldrende som er oppdratt i en atmosfære av strenghet og lydighet.

Alle voksne i enhver livssituasjon (i bil, teater, kino, kø, trafikkork, butikk), som kommuniserer med fremmede eller ubehagelige mennesker, må huske at barn ikke lytter til ham, men ser nøye på ham. Og gjennom disse observasjonene absorberer og assimilerer de for seg selv visse atferdsmønstre og reaksjoner.

Barns dårlige oppførsel: forebygging

Som de sier, enhver sykdom er bedre å forebygge enn å kurere. På samme måte er barns kriser, til tross for at de ikke kan forebygges, best forberedt.

En av hovedbetingelsene er å skape et vennlig, åpent miljø hjemme, en vilje til å forstå barnet og hjelpe det, uansett hvilken situasjon det er i.

Den andre betingelsen er tilstrekkelig kommunikasjon av høy kvalitet med barn. Det er viktig for et barn å få næring av voksne med energi, deres kjærlighet, hengivenhet. Det er viktig å ikke bare lytte med et halvt øre til hvordan dagen hans gikk eller hva han lærte på skolen. Det er viktig å ta del i dette, diskutere, spørre rundt, ogå tie et sted, la dem snakke ut eller tilfeldig gi råd til noe. Og først da vil problemet med dårlig oppførsel for alltid forbli i fortiden, og kriser vil passere ubemerket.