2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27
Hva er "kjønn"? Begrepet innebærer individets sosiale kjønn, som skapes gjennom oppdragelse. Konseptet inkluderer psykologiske, kulturelle forskjeller mellom kvinner og menn.
kjønnsdelt tidligopplæring
Bevissthet om ens kjønn og identifikasjon med det skjer i perioden fra 2 til 3 år. Gradvis forstår barnet at kjønn alltid er konstant og ikke endres over tid. Tilnærmingen til den seksuelle utviklingen av babyer er basert på forskjeller i ytre tegn og behovet for å ta hensyn til sosiobiologiske egenskaper. Oppdragelsen av førskolebarn i barnehage og familie består i en særskilt organisering av pedagogisk arbeid. Dette skyldes forskjeller i strukturen til hjernen og dens aktivitet, samt forskjeller i temperamentet til jenter og gutter. Hos unge kvinnelige representanter utvikler venstre hjernehalvdel tidligere, så de begynner å snakke raskere, og rasjonell-logisk tenkning er nærmere dem opp til en viss alder. Gutter er utsatt for voldelige manifestasjoner av følelser, det har dehumør endres ofte. Jenter er nærmere klasser i små grupper, og små menn liker konkurranser, felles leker utendørs.
Kjønn babytyper
Kjønnsforskjell inkluderer følgende komponenter: kognitiv selvbevissthet, emosjonell identitet, spesifikk atferd. Basert på disse komponentene blir kjønnstyper født, som er klassifisert. Hvem av dem barnet vil være nærmere avhenger av foreldrene. Vurder egenskapene til barn etter kjønn:
- Maskulint barn. Han streber etter uavhengighet av oppførsel, respekterer autoritet. Trenger oftere å kommunisere med en betydelig mann. I utgangspunktet er slike barn fokusert på å oppnå høye resultater på visse områder, streber etter lederskap og elsker konkurranse. Når de kommuniserer med jevnaldrende, er de utsatt for autoritarisme, tolerer ikke innvendinger.
- Feminint barn. Gutter av denne typen har problemer med å kommunisere med kjønnet sitt. De viser ikke uavhengighet, initiativ, er forsiktige og skiller seg i avhengig adferd. Barnet trenger å støttes, for å vise tro på sine evner. Ønsker ofte ikke å kommunisere med den maskuline typen.
- Androgynt barn. Typen er svært aktiv i å kommunisere med barn uansett kjønn. Han er uavhengig, oppnår ofte høye resultater. Han prøver å overvinne vanskeligheter uten hjelp fra utenforstående. Maskuline egenskaper manifesteres i å hjelpe de svake og beskytte dem.
- Udifferensiert type. Barnet er passivt, unngår kontakter, streber ikke etter prestasjoner. Ingen distinkt stiloppførsel.
Mammaer og pappaer har hovedinnflytelsen på dannelsen av kjønnstypen. Kjønnsfeil oppstår ofte i enslige foreldre eller dysfunksjonelle familier.
Problemet med kjønnsutdanning
La oss legge merke til følgende antall årsaker som påvirker dannelsen av feil bilde av ens kjønn:
- Feminisering av menn og utvikling av kvinner.
- Redusert følelse av kjønnsforskjell.
- Vekst av upassende former for atferd blant unge mennesker.
- Problemer i privatlivet.
Kjønndelt tidligopplæring er et problem. I utgangspunktet er utdanningssystemet utført av mødre, barnepiker, kvinnelige lærere, det vil si at det er ekstremt feminisert. Situasjonen som har oppstått har en særlig negativ innvirkning på utviklingen av gutter.
Kjønnsundervisning for barnehagelærere
Arbeid med barn i førskolealder bør være basert på kjønnsforskjeller. Så i utdanningsprosessen er det nødvendig å ta hensyn til den forskjellige oppfatningen av informasjon hos gutter og jenter. For førstnevnte er det å foretrekke å stole på visuelle virkemidler, og for sistnevnte på auditive. Når du gjør kreativt arbeid, må du huske at hos gutter henger håndbevegelser etter babyer med et og et halvt år. Små menn må få lettere arbeid eller en individuell tilnærming. Når læreren evaluerer barnas aktiviteter, blir det i dette tilfellet tatt hensyn til kjønnsforskjeller. For eksempel taleintonasjonform for evaluering, tilstedeværelse av mennesker, det viktigste for jenter. For en gutt er dette en vurdering av selve resultatet, og ikke en måte å oppnå det på. Han er også i stand til å forbedre arbeidet sitt. Kjønnsundervisning av førskolebarn er ikke komplett uten lek. Gutter er preget av aktive, støyende aktiviteter, og jenter er stille, som oftest rollespill om familie- og hverdagsemner. Selvfølgelig er lærere roligere når barn engasjerer seg i stillesittende spill, men dette begrenser utviklingen av personligheten til små menn. Kjønnssensitive rollespill eller teaterspill ville være et godt tidsfordriv.
Musikkutvikling
Under denne typen klasser må gutter være oppmerksomme på å lære elementene i dansen som krever fingerferdighet og styrke, og jenter - mykhet og glatthet. En kjønnstilnærming i oppdragelsen av barn i eldre førskolealder tar hensyn til opplæringen i ferdighetene til en ledende dansepartner. Sanger som inkluderer kjønnsforskjeller bidrar også til dannelsen av nødvendig atferd.
Sportsutvikling
Kjønnsundervisning av førskolebarn gjennomføres også i kroppsøvingstimer. Øvelser for jenter er basert på utvikling av fleksibilitet, koordinasjon. For eksempel klasser med bånd, hoppetau. For gutter varer øvelsene litt lenger og utstyret er litt tyngre. Vellykket kjønnsundervisning av eldre førskolebarn er basert pådet faktum at jenter har nærsyn, mens gutter har fjernsyn. Derfor trenger sistnevnte mer plass til aktiviteter. Når du skal bli kjent med en ny sport, må du fokusere på kjønnet.
Foreldresengasjement i kjønnsutvikling
Undervisning av førskolebarn i barnehage og familie bør henge sammen. Foreldre trenger med jevne mellomrom hjelp til å sikre barnets fulle utvikling, og her kan de henvende seg til pedagoger. Læreren kan invitere mammaer og pappaer til å delta i fellestimer, som de deretter kan bruke hjemme. For å utdanne foreldre i barnehager er det montert stativer som maler relevant informasjon om barns utvikling. Nøkkelen til riktig dannelse av kunnskap om kjønnsforskjeller er å holde arrangementer med deltakelse av hele familien. Det kan være konkurranser av familietalenter, bekjentskap med foreldrenes yrker, sportskonkurranser. Erfaring med kjønnsundervisning av førskolebarn kan annonseres på foreldremøter. Mammaer og pappaer, så vel som lærere, diskuterer ulike måter å oppdra barna sine på.
oppsummering
Kjønnsaspektet i oppveksten av førskolebarn er en viktig og presserende oppgave i utviklingen av fremtidige fedre og mødre. Under påvirkning av sosiale endringer i det moderne samfunnet, tradisjonelle syn påkjønnsatferd. Rollene til menn og kvinner er ofte blandet, grensene på faglige felt er uklare. Stadig oftere sitter pappa hjemme, og mamma tjener penger. Basert på dette blir jenter aggressive, dominerende, frekke, og gutter kan ikke stå opp for seg selv, er følelsesmessig ustabile og har ikke ferdighetene til en atferdskultur med det kvinnelige kjønn. Derfor er det svært viktig å legge til barn kunnskap om egenskapene til kjønnet deres fra en tidlig alder. Dette innebærer økte krav til foreldrene selv, til deres atferd og livsstil. Det er nødvendig å ta hensyn til barnehagelærernes arbeid, og husk at barnet tilbringer mesteparten av dagen der.
Anbefalt:
Utvikling av kommunikasjonsferdigheter hos førskolebarn: trekk ved dannelse, diagnostikk
Hver person lever i samfunnet og inntar en bestemt plass i det. Derfor har han nødvendigvis et slags forhold til menneskene rundt seg. Gjennom kommunikasjonsprosessen begynner vi å forstå oss selv og andre, samt evaluere deres handlinger og følelser. Alt dette lar til syvende og sist hver enkelt av oss realisere oss selv som individer og ta vår egen plass i samfunnet vi lever i
Visuelt-praktiske metoder for å undervise førskolebarn: beskrivelse, funksjoner og anbefalinger
Menneskets tenkning er basert på å skape ideelle bilder av virkeligheten som vi gjengir i sinnet. Disse bildene er dannet under påvirkning av livserfaring. For at et barn skal forstå slike abstrakte konsepter som størrelse, farge, antall, størrelse osv., må han se virkelige gjenstander, holde dem i hendene og utføre forskjellige operasjoner med dem. Spesielt viktig er den visuell-praktiske metoden i å undervise førskolebarn, siden de ennå ikke har dannet logisk tenkning
Arbeidsutdanning for førskolebarn i samsvar med Federal State Education Standard: mål, mål, planlegging av arbeidsutdanning i samsvar med Federal State Education Standard, problemet med arbeidsutdanning for førskolebarn
Det viktigste er å begynne å involvere barn i fødselsprosessen fra tidlig alder. Dette må gjøres på en leken måte, men med visse krav. Sørg for å rose barnet, selv om noe ikke fungerer. Det er viktig å merke seg at det er nødvendig å jobbe med arbeidsutdanning i samsvar med aldersegenskaper, og det er viktig å ta hensyn til hvert enkelt barns individuelle evner. Og husk, bare sammen med foreldre kan du fullt ut realisere arbeidsutdanningen til førskolebarn i samsvar med Federal State Education Standard
Emosjonell-viljemessig sfære til en førskolebarn: trekk ved dannelse. Karakteristiske trekk ved aktiviteter og spill for førskolebarn
Under den emosjonelle-viljemessige sfæren til en person forstå funksjonene knyttet til følelsene og følelsene som oppstår i sjelen. Dens utvikling må tas hensyn til i den tidlige perioden med personlighetsdannelse, nemlig i førskolealder. Hva er den viktige oppgaven foreldre og lærere må løse i denne saken? Utviklingen av den emosjonelle-viljemessige sfæren til barnet består i å lære ham å håndtere følelser og bytte oppmerksomhet
TRIZ-spill for førskolebarn. TRIZ i utviklingen av tale fra førskolebarn
TRIZ-spill for førskolebarn er ikke bare underholdning og ikke et eget treningsprogram. TRIZ er en teori om oppfinnsom problemløsning, som ble opprettet for å utvikle kognitiv aktivitet hos barn, motivere dem til forskning og søke etter ekstraordinære løsninger på oppgavene
