Betydningen av lek i et barns liv

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:30

I dag rettes det mye oppmerksomhet mot oppdragelse og utvikling av små barn. Det er et stort antall metoder på dette området, og ofte vet vi ikke hvor vi skal begynne, hvilket alternativ vi skal velge, hvilken mening vi skal lytte til. Men moderne psykologer er enstemmige i én ting - det er umulig å overvurdere lekens rolle i et barns liv. Den inntar en nøkkelplass på stadiet for dannelse og utvikling av babyens personlighet, hans selvbevissthet og sosialisering.

Det finnes mye materiale om dette problemet, spesielt siden spillet for barn i det virkelige liv er noe annerledes enn den eldre generasjonen. Dette er på grunn av utviklingen av vitenskapelig forskning på dette emnet, så vel som på grunn av utviklingen av nye teknologier og deres tilgjengelighet for befolkningen. La oss prøve å fremheve nøkkelposisjonene i denne utgaven og vurdere hver av dem mer detaljert.

Hvorfor er det viktig å spille?

Betydningen av lek i et barns liv er veldig stor. Det er gjennom henne at babyen lærer verden,lærer å samhandle med ham, kontakter med slektninger og senere med jevnaldrende og andre voksne, tilpasser seg å jobbe i team, viser fantasi og oppfinnsomhet, utvikler logikk, aktiverer tankeprosessen.

«Læring ved å leke» er hovedprinsippet foreldre bør ta i bruk. Det virker ofte for oss som om vi i løpet av spillet glemmer at barnet også trenger å få ferdigheter som vil hjelpe det i fremtiden i barnehage, skole og voksen alder. Det er viktig å forstå her at babyen får alt han trenger bare i et spillformat. Spillet som en form for organisering av barns liv og aktiviteter bør vurderes helhetlig. Så, leker, baby:

• utvikler finmotorikk (leke med små gjenstander, tegning, modellering, gåter), noe som akselererer utviklingen av taleferdigheter;
• utvikler fantasy (involverer foreldre, leker, påfører seg en hvilken som helst rolle fra det virkelige liv eller en bok som er lest);
• tilpasser seg ulike sosiale situasjoner (butikk, skole, klinikk);
• utvikler seg fysisk (utendørs ballspill, lekeplassspill);
• eliminerer stress (sykdom/leggedukker, aktive spill).

Så, oppgaven til voksne er å organisere lekeplassen på riktig måte, gi barnet muligheten til å vise fantasi og styre aktiviteten i riktig retning, og forklare gjennom spillet de grunnleggende normene og adferdsregler. Og selvfølgelig å delta i barnets foretak, fordi det er slik han føler seg som en del av samfunnet og familien, føler seg nødvendig, får det han trengerkommunikasjon.

Når bør jeg begynne å leke med babyen min?

Spørsmålet som nesten alle foreldre stiller. Så du kan og bør spille fra fødselen, det er bare viktig å tilpasse aktiviteten til barnets alder, og gradvis komplisere aktivitetene som allerede er kjent for ham. "Hvordan gjøre det, - spør du, - gitt at nyfødte barn ikke kan gjøre noe? Og det ser ut til å være verdt å vente til de vokser opp og får minimale ferdigheter."

Lek er et must i livet til et lite barn. Saken er at barna får de grunnleggende ferdighetene ved å kommunisere med oss. Først ser ungen på hvordan foreldre manipulerer forskjellige gjenstander: rangler, leker, husholdningsartikler (svamper, spoler, trespatel). Og så begynner barnet selv å holde og flytte de samme gjenstandene, og gjenta etter oss. Han gjentar bevegelser, gester, ansiktsuttrykk. Hvorfor ikke et spill?

Med eldre barn er det mye flere muligheter for å leke. Innen året er de klare til å montere og demontere pyramider, sorterere, være alene i en kort stund og okkupere seg selv, de har sine egne preferanser. Spillene til barn i det tredje leveåret blir enda mer mangfoldige: barnet viser fantasi, involverer leker i en utspilt situasjon, er i stand til å sysselsette seg selv mens moren brenner for husarbeid.

Husk at lek spiller en nøkkelrolle i et barns liv. Det er viktig å bruke spillformatet til å kommunisere med babyen så tidlig som mulig og så ofte som mulig, fordi det er slik han lærer verden.

Hvilke typer spill finnes det?

Gjenta det spilleti livet til et barn er veldig viktig, og det er nødvendig å bruke forskjellige typer spill for sin omfattende utvikling. Det er en generelt akseptert klassifisering av spill med barn. Det er praktisk å representere det i form av følgende skjema:

La oss gå gjennom det én etter én og gi eksempler.

Eksperimentelt spill – et spill basert på eksperimenter. Slike spill vil være av interesse for barn i mellom- og senior førskolegruppene (det vil si som et spill for barn i det tredje leveåret og eldre), siden de krever konsentrasjon og utholdenhet. Eksperimentet kan betinget deles inn i 3 stadier:

• barnet ser på eksperimentet: det er nødvendig å interessere babyen, ikke start med en kjedelig teori, vis "klasse", og han vil være klar til å lytte til deg;
• barnet forbereder et eksperiment sammen med en voksen: det er veldig viktig på dette stadiet å aktivt hjelpe barnet, la det forstå handlingsprinsippet og få mot til videre selvstendig aktivitet;
• barnet eksperimenterer på egenhånd: voksenkontroll er også nødvendig på dette stadiet, men her kan du gi handlingsfrihet til den unge forskeren og bli involvert i prosessen kun på forespørsel fra ham.

Slike typer spill i livet til et førskolebarn utvikler en kreativ tilnærming, interesse for vitenskap, evnen til å samle inn og behandle informasjon, sug etter kognitiv aktivitet. Under eksperimentene, ikke glem å invitere babyen til først å bygge en hypotese (gjett hva som skal komme ut av opplevelsen), deretter bekrefte eller avkrefte den empirisk ogtrekke konklusjoner (hva fungerte, hva gjorde ikke, hvorfor). Dette vil lære ham en konsekvent presentasjon av tanker, strukturere og forklare det han så, og selvfølgelig vil dette definitivt komme godt med senere i livet.

Som et eksempel på slike spill er settene "Ung kjemiker", "Underholdende biologi" og andre perfekte. De selges i alle barnebutikker, og utvalget deres er stort. Du kan organisere et eksperiment hjemme, for eksempel ved å dyrke en løk fra en løk. Vær kreativ. Eksperimentering vil appellere ikke bare til barn, men også til foreldrene deres.

Spill med regler - vi snakker om spill etter visse etablerte regler, som ofte dannes historisk (teed, gjemsel). Avhengig av situasjon og ønske kan de suppleres eller komme på nye forhold sammen med barna.

Slike spill i et lite barns liv utvikler kommunikasjonsevner, fordi de ofte er teambaserte. Vi snakker om konfrontasjon og rivalisering, samt godt koordinert teamarbeid for å oppnå det beste totalresultatet. Dette er svært viktig for utvikling og sosialisering av barn.

Slike spill er delt inn i følgende undertyper:

• Didaktikk - spill i et barns liv, rettet mot å utvikle utholdenhet, oppmerksomhet og følge reglene. Som regel er de utstyrt med visst utstyr (kort, spillet "Prøv å ta igjen"), men forholdene er oftest sterkt begrenset, det er også et system med bøter og belønninger, som aktivt lærer barnet å følge visse grenser.
• Mobil – grunnlaget for spillet er fysisk aktivitet. Det er mer praktisk å gjennomføre slike klasser i frisk luft eller i et spesialutstyrt rom (sportshjørne hjemme eller i barnehagen, for eksempel). Førskolebarn trenger å bevege seg mye, dette ligger i naturen. Vi trenger bare å rette aktiviteten i riktig retning og sikre, om mulig, sikkerheten til barnet. Det er også verdt å merke seg her at vi ikke snakker om sportsseksjoner: sport er viktig og nødvendig, men det er rettet mot å finpusse de nødvendige ferdighetene bare for denne typen. Det er viktig for oss å utvikle barnet harmonisk og helhetlig, noe som betyr at bastsko eller gjemsel vil være mye mer effektivt enn for eksempel basketball. Det er viktig å innpode et barn en kjærlighet til slike aktiviteter, spesielt i dataspilltiden, fordi det, som du vet, er ekstremt vanskelig å kvitte seg med en etablert vane. Så la vanene være nyttige.

Kreative spill er spill som utelukkende er rettet mot å utvikle kreativ tenkning og fantasi. De er ganske vanskelige for en voksen, fordi det er umulig å forutsi på forhånd hva og hvordan barnet vil gjøre, noe som betyr at det ikke vil fungere å forberede seg.

De er delt inn i følgende undertyper:

• Rollespill i et barns liv - spill ekte situasjoner fra livet eller historier fra favorittbøker og tegneserier. Siden slike aktiviteter involverer fordeling av roller og følger en viss kontur av handlingen, lar de barnet prøve ut ulike sosiale roller (lege, mor, skurk fra et eventyr), og viser også tydelig hva som er bra og hva som er dårlig, hjelp til bedre og raskere å lære disse eller andre regler. Blant annet babyutvikler aktivt tale og hukommelse.
• Byggende og konstruktivt - ulike konstruktører, kuber og andre materialer som lar et barn vise fantasien og realisere den ved hjelp av visse verktøy. Spillet er ikke begrenset til ett sett med elementer, du kan koble til flere av dem, dette vil gjøre prosessen enda mer interessant og mangfoldig.
• Teatralsk - faktisk er dette det samme rollespillet i et barns liv, men sørger for tilstedeværelse av tilskuere (disse kan være foreldre eller for eksempel jevnaldrende). Blant annet lar teaterforestillinger babyen overvinne flauhet, lære kommunikasjon med publikum, evnen til å snakke tydelig og med uttrykk.

Morsomme spill er komiske, avslappende aktiviteter. Dette kan være ulike barnerim, fingerleker, repetisjonsleker (vi gjentar handlinger etter leder) eller for eksempel kiling. Rollen til et slikt spill i et barns liv er at det lar både voksne og barn slappe av og lindre stress.

Det er nødvendig å inkludere i kommunikasjonen med barnet, hvis mulig, alle typer aktiviteter slik at hans personlighet kan utvikle seg harmonisk. I dette tilfellet vil han vokse mobil, veloppdragen, flittig, med ferdighetene til å jobbe i et team og snakke offentlig. Alt dette på en eller annen måte vil være nyttig for ham både i skoleperioden og i voksen alder. For det første bør foreldre vise et eksempel som barnet bør veiledes av, og ethvert barn kan allerede akseptere, mestre og bruke ideen han ser på seg selv.

Hvem og hvordan leker barn?

Det er umulig å svare entydig på dette spørsmålet. Valget av et barn "hvem det skal leke med" avhenger av utviklingsnivået, karakteren, preferanser, den faktiske eksisterende leken i livet hans.

Så, for eksempel, de som konstant er i foreldrenes synsfelt og ikke har mulighet til å studere på egenhånd, vil uansett alder se tilbake på hva moren vil si og hvilken idé hun vil gi ham. Småbarn som allerede går i barnehagen leker villig med jevnaldrende på gaten, og hjemme organiserer de spill ikke bare med foreldrene, men også med leker.

Selvfølgelig, etter hvert som barn blir eldre, øker sirkelen av gjenstander som er involvert i spillet deres. Så en nyfødt er klar til å se hvordan mor og far tar ham, men i en alder av et barn på gaten er hans jevnaldrende og de som er eldre allerede interessert. Småbarn i det tredje leveåret aksepterer aktivt både voksne og barn og lekene deres i spillet.

Vår oppgave er å gi valgfrihet til den lille mannen. Selvfølgelig kan du ikke alltid nekte hjelp hvis barnet spør, men forsiktig direkte, tilby ham å drømme opp på egen hånd i vår makt. Selvfølgelig skal foreldre være der, for vi er hovedstøtten og støtten til barna våre. Bare ikke kontroller hver eneste bevegelse. Og uansett hvor vanskelig det kan virke i begynnelsen, vil det over tid vise seg at valgfrihet er et viktig stadium i utviklingen til barna våre. Det er nødvendig å oppfatte spillet som en form for organisering av barnas liv, og ikke bare som underholdning.

Hvordan organisere et spill og hvordan hjelpe et barn?

Riktig organisering av lekeplassen er veldig viktig, siden spillet inntar en ledende plass i livetbarn. I denne saken bør du veiledes av flere regler:

• Sikkerhet først. Barnerommet skal være romslig og lett, samt tilstrekkelig fuktig (30-60% av luftfuktigheten regnes som normen) og ikke varmt (ledende barneleger anbefaler 18-22 ° C). Det er nødvendig å velge komfortable interiørartikler slik at barnet har tilgang til leker, men de har alle sin plass. I tillegg vil dette lære babyen å være forsiktig og ansvarlig, fordi alt i rommet må settes på plass, for eksempel før han legger seg.
• Funksjonalitet. Møbler må velges så komfortable som mulig og oppfylle dine krav, du bør ikke rote opp plassen. Det vil også være flott hvis slike interiørartikler som et bord og en stol vil "vokse" med barnet, noe som vil tillate foreldre å spare betydelig på budsjettet, siden moderne produsenter tilbyr mange slike alternativer.
• Tilgjengelighet. Hyller med bøker, bokser med leker - alt skal være i offentlig eiendom for barnet. Slik vil babyen kunne velge hva og hvordan han vil leke med.

Det er også verdt å merke seg at hvis det er et stort antall leker, kan du dele dem inn i grupper (dukker, kosedyr, biler, musikkinstrumenter) og bytte dem til barnet ditt, for eksempel en gang i uken. Så spillet i livet til et barn vil bli enda mer mangfoldig.

Hvor kan jeg få ideer til spill?

I dag er det mange ressurser om lek og læring for førskole- og grunnskolebarn. Det kan være Internett: ulike nettsteder, blogger, artikler,videoer, samt trykte publikasjoner om dette emnet. Ikke glem din egen fantasi: vi var alle en gang barn, det er bare viktig å slappe av og vie tid til barnet, han vil selv fortelle deg hva du skal gjøre.

Tidlig utvikling – er det verdt det?

I dag er foreldre mer og mer interessert i temaet tidlig utvikling, de tilbyr barna ulike pedagogiske aktiviteter, kort. Vi prøver å fokusere på utviklingen av babyens intellekt, hans mentale evner. Noen ganger tar det en mor flere timer å forberede slike øvelser, men babyen er kanskje ikke interessert i den foreslåtte aktiviteten i det hele tatt. Kjent situasjon? Hvordan være? Det er viktig å forstå at initiativ fra foreldre er viktig, men bør begrenses for å gi barnet muligheten til å velge spillet selv, vise fantasien sin, involvere noen i spillet. Når han spiller leder han prosessen, mens han resten av livet er i en underordnet stilling på grunn av alderen.

Selvfølgelig bør du ikke ignorere metodene for tidlig utvikling, men du bør vite når du skal stoppe. Pedagogiske spill i livet til et barn må være tilstede. Ved å overpålegge små barn slike aktiviteter, fratar vi dem muligheten til valg og selvrealisering, og begrenser også deres kreativitet. Lek er mye viktigere i livet til et førskolebarn og bør alltid huskes.

Vi vil gi eksempler på tidlige utviklingsmetoder, kanskje lesere vil være interessert i noen av dem:

1. Domankort - bilder om ulike emner(dyr, kjøretøy, frukt osv.) med navn og oppgaver på baksiden. Det er på forskjellige språk. De må vises til babyen flere ganger om dagen, slik at barnet kan huske det visuelle bildet av objektet og stavemåten.
2. Montesorimetoden er en serie bøker om oppvekst og utvikling av barn. Ideen kan formuleres med uttrykket «hjelp meg å gjøre det selv». Teknikken er rettet mot å sikre at barnet selv lærer og lærer nye ting ved erfaring, og ikke gjennom voksnes forklaringer.
3. Nikitin-metoden er rettet mot selvstendig utvikling og kunnskap om verden av babyen. Poenget er at vi ikke lærer barnet, men bare skaper en gunstig atmosfære for at han kan lære det.
4. Waldorfpedagogikk - deler utviklingen av barnet inn i 3 stadier: opptil 7 år, læring gjennom imitasjon av voksne, fra 7 til 14 kobler vi sammen følelser og følelser, etter 14 år legger vi til logikk. Den fokuserer også på mangelen på tilgang for førskolebarn til TV og datamaskiner.
5. Zaitsevs kuber - et sett med manualer i form av kuber for undervisning i tale, lesing, matematikk, engelsk, som foregår i et spillformat ved bruk av lydopptak.

Spillets rolle i førskolebarns liv er uansett veldig stor, men det er opp til foreldrene å bestemme om de skal fokusere på en bestemt utviklingsplan eller ikke. Det er mange alternativer og metoder; om det er verdt å holde seg til en trend eller er det bedre å ta litt fra hver idé - valget er vårt.

Hva gjør jeg når det ikke er tid til spill?

Ofte hører vi klager fra foreldre, spesieltarbeidende mødre og pappaer, at de rett og slett ikke har nok tid til å leke med babyen. Hvordan være i en slik situasjon? To aspekter er viktige her:

1. Du må leke med barnet. Denne uttalelsen betyr ikke å bruke all fritiden til forelderen på spillet. Det er nødvendig å vie flere timer til barnet ditt (forskere anbefaler å tildele 3-4 timer i uken til slike klasser). Du bør ikke la alt ligge i én dag, for eksempel lørdag, for å kommunisere med barnet ditt. La det være bedre i en halvtime, men hver dag. Lek er ekstremt viktig i livet til en førskolebarn. Når alt kommer til alt, ikke får foreldrenes fulle oppmerksomhet, føles babyen glemt og uinteressant, noe som i fremtiden kan føre til store psykologiske problemer.
2. Kan ikke gi babyen din nok tid til å leke, prøv å involvere ham i husarbeid: rengjøring, matlaging. Anta at i denne situasjonen vil husarbeid ta litt mer tid, men et barn i førskolealder, og også i skolealder, vil føle seg nødvendig, dessuten vil han vite at han hjelper foreldrene og hans hjelp blir verdsatt. Og så blir slike aktiviteter oppfattet av barn som et spill, selv om de er oppført som en nødvendighet av voksne. I tillegg vil babyen vite hva den skal gjøre rundt i huset, og vil også tilegne seg visse ferdigheter i slike aktiviteter (hvordan vaske oppvasken, hvordan elte deigen, hvordan skjære brød, hvordan støvsuge og annet).

Det viser seg at det alltid er mulig å finne tid til barn, det er bare viktig å forstå behovet for slike arrangementer, samt å prioritere riktig,Heldigvis lærer voksenlivet oss dette hver dag.

Dataspill – problem eller hjelp?

Temaet for et dataspill i moderne barns liv har blitt diskutert ganske heftig, spesielt de siste tiårene, i forbindelse med utviklingen av ny teknologi og den allestedsnærværende tilstedeværelsen av en datamaskin i vår verden. Forskernes meninger ble delt inn i to leire:

1. Dataspill provoserer aggresjon i det virkelige liv. Poenget er at, ifølge denne gruppen av forskere, er barn som spiller mye på datamaskinen, spesielt alle slags "skyttere", oppfører seg upassende i den virkelige verden, utsatt for vold, aggresjon og selvmord.
2. Barn som ofte spiller dataspill oppfører seg mindre aggressivt i samfunnet, og kaster ut all sin negative energi i den virtuelle verdenen.

Så hvem har rett? Mest sannsynlig er det ingen mening her og kan ikke være det. Alt avhenger av den psykologiske typen til en bestemt person og hans miljø. Det er viktig å forstå at vi ikke helt kan beskytte barnet mot virtuell virkelighet, men vi kan og må dosere informasjon. Først av alt bør du ikke la barn i førskolealder bruke datamaskiner / nettbrett / TVer: opptil tre år er ekte kommunikasjon og samhandling viktig for en fullverdig omfattende utvikling av barnet. Ellers er det mulige konsekvenser i form av utviklingshemmet utvikling og dårlig tilpasning i samfunnet.

I dag på barneskolen lager barna imidlertid rapporter og lager presentasjoner på datamaskinen. Midler,bli kjent med dette "beistet". Det er viktig å gi informasjon i porsjoner: generell kjennskap til teknologi, grunnleggende arbeidsferdigheter, spill for å utvikle hukommelse/reaksjon/oppmerksomhet. Når du gir et barn muligheten til å jobbe med datautstyr, er det nødvendig å ta vare på sikkerheten: sette blokker på uønskede mapper og nettsteder (leker for pappa/mamma, voksensider, elektroniske lommebøker osv.).

Det er klart at eldre barn, som de sier, ikke lar seg redde. Men det er i vår makt å okkupere og interessere barnet utenfor den virtuelle virkeligheten: spill med jevnaldrende, kommunikasjon med foreldre, hjelp rundt i huset, sport, utdanningskretser. Hvis han har noe å gjøre, er det lite sannsynlig at han setter seg ned for å leke ved datamaskinen, og vender seg til ham bare hvis det er nødvendig (for eksempel lekser på skolen).

Hva annet er viktig å vite om spillet som en metode for å utdanne og utvikle personligheten til en baby?

Leken i et barns liv tar en viktig plass, fordi det regnes som en form for oppveksten hans. Det er gjennom henne at babyen lærer sosialisering, tempererer karakter, lærer etikette, utvikler intellekt, oppfatter moralske verdier. Og det er slik et barns personlighet dannes.

Sikkert mange foreldre har lagt merke til at de fleste hverdagslige gjøremål, enten det er å kle på/av, spise, legge bort leker eller bade, oppfattes av barnet som en lek. Ofte er det mye mer effektivt å formidle ideen din til babyen gjennom spillingen: vis på leker, forklar når du er i kontakt med jevnaldrende. Og selv om det virker for oss at babyen "går for langt" og oppfører seglettsindig, mest sannsynlig er dette ikke en bevisst handling, men et underbevisst forsøk på å forstå kravene til voksne gjennom verden tilgjengelig for ham, det vil si gjennom spillet. Det er viktig for voksne å forstå denne fine linjen og prøve å hjelpe barnet sitt med å takle oppgaven så mye som mulig. Vi bør ikke gjøre noe i stedet for barn, men vi kan godt vise med vårt eksempel at ting elsker sine steder, at slåssing er dårlig, at du trenger å dele. Tro meg, et barn lærer veldig raskt på en leken måte, og det han gjorde i går med kosedyr, kan han allerede i dag demonstrere i ekte kommunikasjon, for eksempel i barnehagen eller når han går til matbutikken.

Et annet viktig poeng som jeg vil understreke er ros. Ros barna dine: for oppfyllelsen av forespørselen, for den riktig sammensatte hekkende dukken, for de rensede tingene. Slik vil han kunne forstå at han er på rett vei. Og hvis babyen i dag hørte at han var en flott fyr, fordi han spiste all grøten selv, så vil han i morgen være den første til å ta en skje mens han venter på frokost, det vil bare være viktig for oss å gjenta for ham at han gjør alt riktig og hjelper denne moren mye.

Lek er sentr alt i ditt barns liv. Det er hun som bidrar til å utvikle personligheten helhetlig, å kjenne verden rundt oss, forstå den, motivere, undervise i kommunikasjon og samhandling. For foreldre lar lek i et barns liv ikke bare etablere kommunikasjon med en liten person, men gir dem også muligheten til å okkupere ham en stund uten deres deltakelse, noe som også er viktig.

Det er en enorm mengde materiale om denne saken, det er viktigkun for å tilpasse informasjonen til en spesifikk baby eller gruppe barn, avhengig av alder og utviklingsnivå. Ikke vær redd for å eksperimentere, prøv forskjellige alternativer, siden det er mange assistenter i den moderne verden (nettsteder, blogger, spesifikke spesialister). Betydningen av spillet i livet til et barn anses av forskere for å være enorm. Det er bare viktig å huske at barn er individer med sine egne preferanser, de vil definitivt finne veien, og vi, voksne, kan og bør hjelpe et lite menneske med å tilpasse seg i denne verden.