Alderskarakteristikker for førskolebarn: vekst og utvikling av barnet

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:31

Å oppdra en førskolebarn legger et stort ansvar på skuldrene til en voksen. Det er i denne alderen at barn, som svamper, er i stand til å absorbere all informasjon som tilbys, hovedkaraktertrekkene legges og personlig utvikling finner sted. Alderkarakteristikkene til førskolebarn tvinger ofte voksne til å feiltolke barnas handlinger, til å kreve mer av dem enn det er mulig. Det er her feilene i utdanningen kommer fra. I tillegg kan disse feilene til og med skade den skjøre psyken til barnet. Gjør ham til det han ikke er. Du kan unngå dette hvis du prøver å forstå barnet på dette stadiet av oppveksten.

Krev ikke mer enn du kan selv

For det første er de aldersrelaterte psykologiske egenskapene til førskolebarn basert på kopiering av en voksens atferd. Flere problemer følger av dette:

1. Barnet streber etter voksenhandlinger som det ennå ikke er i stand til å utføre. For eksempel ser en datter ut som en morkutter grønnsaker. Mamma er den viktigste personen i en jentes liv, så det sier seg selv at babyen ønsker å gjenta alt etter henne. Hun vil ta kniven, men hun møter morens frykt og krav om at hun aldri skal våge å ta på kniven. Reaksjonen til moren er forståelig fra en voksens synspunkt. Men for et barn er dette ikke tilfelle. Gjør mor noe dårlig? Da er hennes autoritet undergravd. Du kan ikke røre knivene, fordi. er dette en voksen aktivitet? Da vil barnet gjenta det enda mer, men han vet allerede at moren hans ikke vil godkjenne denne handlingen, noe som betyr at du må gjøre det i hemmelighet. Løsningen på problemet er veldig enkel - ta barnet til deg og kutt grønnsaker, kontroller hånden hans. Forklar at kniven er veldig skarp og mens babyen bare skal ta på den med moren sin. Interessen er tilfredsstilt, kontakten med mamma har nådd et nytt nivå, dessuten har mamma blitt en enda mer magisk skapning, fordi hun takler selv med skarpe kniver.
2. Ikke kompromitter barnet ditt. «Spis grøt så skal jeg gi deg godteri», «ryd opp i rommet ellers går du ikke og leker». Alderskarakteristikkene til førskolebarn lar dem ikke forstå forskjellen mellom en voksen og et barn. Du legger frem et kompromiss, og snart vil barnet si: "Jeg vil ikke spise hvis du ikke lager pannekaker!". Det viser seg at foreldrene selv lærer barna sine å stille krav. I stedet kan du ha en morsom start med å rengjøre leker i et løp. Eller dediker babyen til detaljene: «Hvis vi ikke fjerner lekene raskt, kommer vi for sent til sirkuset» osv.
3. Ikke krev det du ikke kan. Det er en fantastisk lignelse om en vis mann, som en kvinne kom til og ba om å argumentere med sønnen sin, for å overbevise hamikke spis sukker med skje, fordi det er skadelig. Vismannen ba kvinnen komme tilbake om en uke, så en uke senere. Og på neste møte sa han til gutten: «Ikke spis sukker, det er dårlig for kroppen din». Hvorfor kunne ikke vismannen si denne enkle setningen på det første møtet? Saken er at han selv var veldig glad i sukker, og før han ga en slik instruksjon, måtte han kvitte seg med den dårlige vanen på egen hånd. Det vil si at når du ber et barn om å ikke spise pølser, må du ikke oppbevare dem i kjøleskapet.

Dette er 3-alderskjennetegn ved førskolebarn som blir en snublestein i forhold til voksne.

Tidlig utvikling

Nylig har det vært mange metoder for tidlig utvikling. Mange foreldre oppfatter dette som bare en nymotens trend, de anser det ikke som noe viktig. Men det er denne aldersperioden som lar deg huske maksim alt av den foreslåtte informasjonen. Alderskarakteristikker hos førskolebarn gjør det mulig å stimulere ulike områder av hjernen gjennom utvikling av finmotorikk, håndmassasje osv.

Det er bevist at barn med godt utviklet finmotorikk begynner å snakke mye tidligere enn jevnaldrende. Effekten oppnås på grunn av innvirkningen på de aktive punktene på børsten. Det samme gjelder evnen til å lære språk.

Urimelige raserianfall

Svært ofte kan man høre fra foreldre til førskolebarn at barnet faller i urimelige raserianfall. Faktisk er dette rett og slett umulig. For å bli kvitt nervøsanfall, bør du finne årsaken, som alltid er der:

1. Ingen modus. Alderskarakteristikkene til barn i førskolealder gjør dem svært følsomme for tid. Når et barn absolutt ikke har noen daglig rutine, legger han seg til forskjellige tider, har ikke regelmessige timer, nervesystemet anstrenges på grunn av konstante endringer.
2. Tretthet. Enkelte tilfeller av raserianfall forekommer ofte på grunn av tretthet. Etter en lang reise, hvis du måtte stå opp tidlig osv.
3. Mangel på oppmerksomhet. Ungdom uttrykker dette ved utilstrekkelig, etter voksnes oppfatning. Yngre barn prøver å få oppmerksomhet med raserianfall, konstante tårer.

Å bli kvitt hysteri er ganske enkelt, du trenger bare å finne årsaken og eliminere den. Men vær tålmodig. Hvis modusen brytes, må du tåle nervøsiteten til babyen i omtrent en uke. Å øke oppmerksomheten kan heller ikke være en engangshandling.

sosialisering av en førskolebarn

I perioden fra 3 til 7 år utforsker barnet aktivt samfunnet. Han begynner å streve etter selskaper på sidene, er interessert i jevnaldrende og eldre gutter. Det er i denne alderen det anbefales å begynne å gå i barnehage.

Når du velger et selskap for et barn, må du vurdere alderen og individuelle egenskaper til førskolebarn. Noen barn har en tendens til å være på samme alder, mens andre foretrekker selskap med eldre barn. Foreldre bør prøve å gi barnet akkurat det samfunnet det trenger. Da vil babyenutvikle mange ganger raskere.

Taleutvikling

Alderskjennetegn hos førskolebarn gjelder også for tale. Ved 3 år begynner barnet å bygge setninger og prøve å uttrykke sine ønsker. Men han har fortsatt ikke nok ord til å uttrykke sine følelser og følelser.

I tillegg utvikles kontekstuell tale, d.v.s. evnen til å fortelle en sekvens av handlinger, å beskrive ens holdning til det som skjer. Ved 7 år er et barns ordforråd omtrent 3000-5000 ord. I denne alderen avhenger utviklingen av tale av oppmerksomheten til barnet. Du må spille talespill, beskrive handlingene dine og barnet, diskutere følelser.

Utvikling av fantasi

Babyen sover rolig i mørket, reagerer ikke på en edderkopp som løper forbi og har generelt ingen frykt, bortsett fra én ting - å miste moren sin. I en alder av tre begynner fantasien å utvikle seg, og frykt dukker opp med den. Frykt for mørket, nå får hver eneste skygge en illevarslende form, insekter kan skremme, nye interessante spill dukker opp. Alderskarakteristikkene til eldre førskolebarn tillater dem ikke å skille mellom det imaginære og det virkelige.

Barn trenger støtte, sympati og forståelse. Hjelp dem med å overvinne frykten, ta hånden din og nær deg den skremmende skyggen sammen, vis at den slett ikke er skummel. Tenk på et annet bilde for frykt - gjør en sint ugle til en vakker ildfugl. Husk at et barns fantasi er veldig formbar.

Aldersfunksjonerførskolebarn

I eldre førskolealder utvikler et barn:

- minne;

- oppmerksomhet;

- tenker;

- vil;

- evnen til å komme overens i et lag.

Utviklingen av hver av disse aspektene avhenger i stor grad av foreldrene.

Minne fra en førskolebarn

Det finnes mange øvelser for utvikling av hukommelse. Den enkleste av dem er å huske produktene i kjøleskapet, lukke det og gjenfortelle innholdet. Dermed utvikles det visuelle minnet aktivt.

Før skolen anbefales det å lære poesi med barn. Dette utvikler verbal hukommelse, det vil si evnen til å huske tekst. I studier vil denne ferdigheten være svært nyttig.

Førskoleoppmerksomhet

Funktene i aldersutviklingen til barn i eldre førskolealder avhenger i stor grad av graden av oppmerksomhet til barnet. Kvaliteten på ytelsen avhenger av evnen til å lytte nøye til oppgaven. Oppmerksomhet fremmer utholdenhet, noe som er veldig viktig i skolehverdagen.

Utviklingen av oppmerksomhet legges til rette av rolige aktiviteter som innebærer å sitte stille. Du kan for eksempel sitte med barnet ditt ved vinduet og telle biler i samme farge. Dette vil utvikle oppmerksomhetsspenn, lære deg å konsentrere deg om én spesifikk handling.

Tenkning for førskolebarn

Å tenke i denne alderen er et "se-lag bilde"-system. Barnet tenker på det han ser, reflekterer nettopp over dette bildet. Matematikk stimulerer sterkt tenkning.

Vil medførskole

Utvikling av testamentet tilrettelegges av prestasjoner. Og omvendt, hvis noe ikke kommer ut på lang tid, avslutter barnet leksjonen, det slutter å vekke interessen hans. Husk at egenskapene til aldersutviklingen til førskolebarn er veldig individuelle. Det er ikke mulig å sette visse grenser. Ett barn kan slite med å skrive et brev i 30 minutter, et annet tåler knapt 5 minutter med feil.

Vær oppmerksom på barnet, fang denne endringen og kom til unnsetning i tide. Vilje er en veldig viktig egenskap, den avgjør ofte suksessen til en person.

evne til å komme overens i et team

En førskolebarn må gå i barnehage, utviklingstimer eller noen form for sirkler. Sosialisering av et barn er også mulig på lekeplassen, men det trengs ett fast team for å kunne komme overens med samfunnet.

Når man kommer inn på skolen, tas det hensyn til aldersegenskapene til førskolebarn. Barnet blir intervjuet for å finne ut hvor forberedt han er og om han er klar til å bli med på skolelaget.

Krisepoeng

I førskolealder venter barnet på hele to «transittpunkter». Den første er i en alder av 3, når barnet begynner å vise vilje, ønsket om å være selvstendig. Denne perioden blir også referert til som "jeg selv"-perioden.

Den andre testen venter på et barn på 6-7 år. Når læring slutter å være en fantasi, står barnet overformed den første vanskeligheten. I tillegg begynner han å vise bevissthet, sammenligner handlingene sine med handlingene til voksne. Hvis det tidligere var nok å ta på seg en lue, må du nå forklare hvorfor det er det, og hvorfor pappa ikke tar den på. Vær tålmodig og husk at det å stå opp for synspunktet ditt er en veldig viktig del av oppveksten.

Hvordan fremme barns utvikling

Først av alt må alle foreldre lære seg hovedregelen – å være mest mulig oppmerksom på barnet sitt. Profesjonelle lærere er gode, men ingen er i stand til å innpode selvtillit hos et barn som foreldre. Og etter å ha trodd på seg selv, er selv en liten person i stand til å flytte fjell.

Vurder alderskarakteristikkene ved å oppdra førskolebarn:

1. Ikke kjefte på barnet ditt når du mislykkes, ikke bli sint på ham. Innse at dette bare ser ut til å være en enkel sak. Og for et barn er lesing, skriving, telling noe ukjent. Og hvis noe var lett for deg, er ikke barnet ditt forpliktet til å takle det like lett. La ham være seg selv.
2. Husk at en førskolebarns selvtillit er litt oppblåst. Hvert barn anser seg selv som unikt og det beste. Det er greit.
3. Ikke gi videre til andre hva du kan gjøre selv. Vær følsom og oppmerksom.
4. Ikke utsett barnets utvikling, men ikke overdriv heller. Hvis barnet ditt ikke liker regningen, sett den til side i en måned. Prøv så å introdusere ham til klassene igjen. For mye press kan lett ødelegge et barns ønske om den varen for alltid.
5. Gjør utvikling til et spennende spill. Førskolebarn oppfatter absolutt all informasjon i denne formen og husker den perfekt. Tegn bokstaver, legg til godteri, vis fantasi og kreativitet i alt.
6. Fordyp barnet ditt under de mest komfortable forholdene, han vil kopiere nesten alt fra familien inn i livet sitt.

Er tidlig utvikling nødvendig?

Hvordan og når du skal begynne å studere er opp til foreldrene. Men utvikling betyr ikke å konstant sitte ved et skrivebord og lese smarte bøker. Et barn i førskolealder er veldig i stand til kreativitet, gjennom ham lærer han lett verden, og det er på denne kunnskapen utviklingen av tale, sosialisering, oppmerksomhet og vil avhenge. I sin tur avhenger barnets evne til å lære av dette.

Så, utvilsomt, ved å engasjere deg i tidlig utvikling av et barn, bidrar du til hans suksess i fremtiden. Gi ham en best mulig start på skolen.