Logoterapitimer for barn. Individuelt arbeid med barn

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27

Uten tale er kommunikasjon umulig. Ved å mestre morsmålet gjør barnet et stort gjennombrudd i utviklingen. Den riktige talen som er forståelig for andre hjelper ham å uttrykke tankene sine mer nøyaktig, forenkler kommunikasjonsprosessen. Det er mye lettere for et barn som ikke opplever taleproblemer å tilpasse seg i et barnelag.

Hvordan skal det være?

Norm alt dannes tale hos barn ved fireårsalderen. I denne alderen er visse funksjoner og feil tillatt. I tilfelle eksisterende brudd på utseendet til taleferdigheter, kan det være nødvendig med taleterapiklasser for barn. De vil hjelpe babyen til å kommunisere lettere med jevnaldrende, knytte kontakter, bli med på barnelaget og opptre på matineer.

Det er viktig å kontakte en spesialist til rett tid. Noen ganger kan en rettidig minimal justering spare deg for langt og vanskelig arbeid i tilfelle en pågående prosess. I tillegg er logopeditimer for barn et nødvendig element og den viktigste justeringen i utviklingen av tale for å forberede et barn til skolen.

Hovedmål

La oss vurdere de tre viktigste oppgavene til slike klasser.

1. Det første en spesialist bør lære et barn er å forstå morsmål, observere og forstå hva som skjer rundt omkring, og dermed utvide omfanget av ideer om verden rundt. Målet til en logoped er å danne generelle begreper, orddannelse og bøyningsferdigheter, lære å bruke komplekse fraser og mer detaljerte syntaktiske strukturer i en setning.
2. En annen funksjon som logopeditimer for barn har, er dannelsen av korrekt uttale, utvikling av fonemisk hørsel og konsolidering av ferdighetene til korrekt uttale av ord. Logopeden kontrollerer klarheten og uttrykksevnen i talen, lærer barnet gradvis det grunnleggende om lydanalyse.
3. Den tredje hovedoppgaven spesialisten står overfor er å undervise i uavhengig tale ved hjelp av ulike setninger, evnen til å fortelle med egne ord om hendelsen som skjedde, gjenfortelle eventyr og bilder. Det felles enkeltmålet er utvikling av barnets kommunikasjonsevner.

Typer og former for klasser

All kunnskap man får i timene hos logoped må absolutt brukes i kommunikasjonen. Det er viktig å lære barnet ditt å kreativt bruke tilegnede ferdigheter i en rekke situasjoner og aktiviteter.

Logoterapitimer for barn er frontale, i en undergruppe eller individuelt. La oss se nærmere på hver variant.

Front altime holdes samtidig med hele gruppen, som fremfører leksikalsk materiale. Det inkluderer lyder som er korrekt utt alt av alle barn. Front altime foregår i flereetapper. Først vises den korrekte uttalen av den studerte lyden. På andre trinn læres barn å skille lyder med øret og i uttale. I dette tilfellet er det viktig å dyrke evnen til å observere ordene og lydene til innfødt tale.

Undergruppetimer med logoped bør gå parallelt med de frontale. De gjennomføres med en liten del av teamet som forener barn med lignende funksjonshemminger. Avhengig av dynamikken til individuelle endringer i løpet av året, endres sammensetningen av undergrupper. Forløpet av klassene i hver undergruppe er i samsvar med hastigheten på innstilling av de ønskede lydene ved hjelp av spesielle teknikker.

Privattimer

Ferdighetene til korrekt lyduttale er automatisert og konsolidert i individuelle logopeditimer. De utføres med de barna som har problemer med å uttale komplekse ord, flere talepatologier, fysiologiske forstyrrelser i enheten til artikulasjonsapparatet observeres.

Individuelt arbeid med barn logoped korrigerer fonemiske prosesser, forbedrer uttalen, øker barnets aktive ordforråd. Hun lærer barn å bygge sammenhengende setninger, gir øvelser for utvikling av artikulasjon og finmotorikk, som har stor innvirkning på tale og intelligens. Individuelle logopedklasser for barn, hvis pris når du kontakter en privat spesialist kan være ganske høy (i gjennomsnitt koster en arbeidstime fra 500 til 1500 rubler, avhengig av regionen og kvalifikasjonene til en logoped), har største mulighetereliminering av taleproblemer.

Å løse slike problemer, utført i tide, er det viktigste stadiet i dannelsen av læringsberedskap.

Om alvorlige problemer

Blant barn med behov for logopedi er det mange som lider av alvorlige former for sansemotorisk alalia, som er ledsaget av generell utviklingsforsinkelse, desinhibering og til og med autisme. Hver sak krever en spesiell tilnærming.

I sitt arbeid er spesialisten avhengig av kunnskap om det grunnleggende innen nevropsykologi, nevrolingvistikk, nevrologi og teorien om gradvis dannelse av handlinger. Andre pedagogiske utviklinger brukes ofte, for eksempel Montessori-systemet. Noen ganger er det mulig å hjelpe en liten pasient bare i samarbeid med en nevrolog og andre leger. Diagnosen blir som regel bekreftet og spesifisert i løpet av arbeidet.

Hvordan håndtere problembarn

Et viktig element som timene med logoped må inneholde er avspenning. Barnet skal kunne slappe av og føle seg komfortabel. Det kreves å gi ham en hjemmekoselig atmosfære, for å oppnå følelsesmessig kontakt. Hvis babyen i resepsjonen nekter å samarbeide, er det nesten umulig å få ham til å snakke. En rekke teknikker brukes for å skape den rette atmosfæren: lek med sand, vannaktiviteter.

Barn trenger hele tiden å forklare i enkle korte setninger betydningen av det de blir bedt om å gjøre. Veldig ønskelig ognoen ganger er øyekontakt nødvendig. Det er nødvendig å snakke med babyen sakte og ikke med en for høy stemme, da barn ikke oppfatter en tynn stemme godt. Et barn som har alvorlige taleproblemer bør ikke få kommandoer: "si", "vis". Foreldre bør være overbevist om dette, som vil ha uavhengige logopeditimer hjemme med barnet for å konsolidere materialet

Hyperaktive og tilbakestående barn

Som regel har en problempasient 4-5 år andre lidelser. Oftest er det et hyperaktivt eller tvert imot hemmet barn. Hyperaktive barn er spesielt vanskelige. Oppgaven til foreldre og lærere er å prøve å organisere livet til babyen på en slik måte at alle kilder til spenning fullstendig elimineres. Innstillingen bør legges til rette for rolige utviklingsaktiviteter.

Hemmede barn krever konstant motorisk stimulering, det er mulig med bruk av improviserte midler: husker, leker, rullestoler. Du må ta barnet i armene og gjøre forskjellige bevegelser med ham. Det er veldig nyttig å bruke musikk og alle lyder. Musikktimer stimulerer tale, reduserer graden av kontroll barnet har over sin egen uttale. Ikke-talende barn imiterer andre og blir involvert i prosessen med å synge.

Om fordelene med musikk og massasje

Hva annet kan og bør logopeditimer for barn inneholde? Dikt og den samme musikken, som på en fantastisk måte stimulerer øret, talens melodiøsitet, underveis forbedrer koordineringen av bevegelser og ideen omrom. Det har gjentatte ganger blitt registrert tilfeller der taleblokkering ble brutt gjennom ved hjelp av musikk. Småbarn med tegn på autisme er viktige å involvere i vanlige leker. De krever ikke spesielle prestasjoner, men i spillsituasjoner aktiveres mekanismene for kommunikasjon og tale naturlig. Med barn som fortsatt synes det er vanskelig å huske spillereglene, kan du bare synge sanger – den emosjonelle responsen har en enorm positiv effekt.

Massasje kan være et kraftig middel for direkte stimulering av tale, noe som er nødvendig for mange barn, men ikke alle. Fysisk kontakt tolereres dårlig av barn med problemer i den følelsesmessige sfæren. En nyttig effekt er gitt av en leksjon om utvikling av taktil, visuell og auditiv persepsjon. Taktil persepsjon forbedres når du føler, stryker leker og ulike gjenstander. Auditiv persepsjon trenes ved å lytte og gjenkjenne lyder og lyder fra ulike kilder, og visuell persepsjon trenes ved å gjenkjenne tematiske bilder.