Typer og stiler for foreldreskap

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:26

Ganske ofte henvender folk med barn seg til psykologer for å få hjelp. Mammaer og pappaer spør eksperter hvor uønskede egenskaper og dårlig oppførsel kan komme fra hos deres elskede barn. Den viktigste rollen i dannelsen av personlighet spilles av utdanning. Karakteren til barna, deres fremtidige liv avhenger av stilen hans og typen valgt av foreldrene. Hvilke metoder og utdanningsformer brukes? Dette spørsmålet er verdt å forstå, fordi svaret på det vil være nyttig for alle foreldre å vite.

Hva er foreldreskap og hvilke stiler finnes?

Ordet "utdanning" dukket opp i talen til folk for veldig lenge siden. Dette er bevist av slaviske tekster datert 1056. Det var i dem det aktuelle konseptet først ble oppdaget. I de dager ble ordet "opplæring" gitt slike betydninger som "pleie", "pleie", og litt senere begynte det å bli brukt i betydningen "instruere".

I fremtiden ble dette konseptet gitt mange forskjellige tolkninger av ulike spesialister. Hvis vi analyserer dem, kan vi si at utdanning er:

• formasjonen person som vil være nyttig for samfunnet og som vil kunne leve i det, vil ikke unngå andre mennesker, vil ikke trekke seg tilbake i seg selv;
• samhandling mellom lærere og elever;
• læringsprosess.

Foreldre, som oppdrar barna sine, tenker ofte ikke på organiseringen av denne prosessen. De handler etter intuisjon, livserfaring. Enkelt sagt, mødre og fedre oppdrar sønnene og døtrene sine slik de gjør det. Dermed følger hver familie en viss utdanningsstil. Med dette begrepet forstår spesialister de karakteristiske modellene for forholdet mellom foreldre og barnet deres.

Det er mange klassifiseringer av foreldrestiler. En av dem ble foreslått av Diana Baumrind. Denne amerikanske psykologen identifiserte følgende foreldrestiler:

• autoritær;
• autoritative;
• liberal.

I fremtiden ble denne klassifiseringen supplert. Eleanor Maccoby og John Martin identifiserte en annen foreldrestil. Han ble k alt likegyldig. Noen kilder bruker slike begreper som "hypo-forvaring", "likegyldig stil" for å referere til denne modellen. Foreldrestiler diskuteres i detalj nedenfor, egenskapene til hver av dem.

Autoritær foreldrestil

Noen foreldre holder barna sine i strenghet, bruker harde metoder og former for opplæring. De gir barna instruksjoner og venter på at de blir utført. I slike familier er det strenge regler og krav. Barn må gjøre altikke krangle. I tilfelle feil oppførsel og dårlig oppførsel, innfall, foreldre straffer barna sine, ikke ta hensyn til deres meninger, ikke be om noen forklaringer. Denne oppdragelsesstilen kalles autoritær.

I denne modellen er barnas uavhengighet svært begrenset. Foreldre som holder seg til denne foreldrestilen tror at barnet deres vil vokse opp lydig, utøvende, ansvarlig og seriøs. Det endelige resultatet er imidlertid helt uventet for mødre og pappaer:

1. Aktive og karaktersterke begynner barn å vise seg som regel i ungdomsårene. De gjør opprør, viser aggresjon, krangler med foreldrene, drømmer om frihet og uavhengighet, og det er derfor de ofte flykter fra foreldrenes hjem.
2. Usikre barn adlyder foreldrene sine, er redde for dem, redde for straff. I fremtiden vil slike mennesker vise seg å være avhengige, engstelige, tilbaketrukne og dystre.
3. Noen barn som vokser opp, tar et eksempel fra foreldrene sine - skap familier som ligner de de vokste opp i, hold både koner og barn i strenghet.

Autoritativ stil i familieopplæring

Spesialister i noen kilder omtaler denne modellen som "demokratisk utdanningsstil", "samarbeid", siden den er den mest gunstige for dannelsen av en harmonisk personlighet. Denne foreldrestilen er basert på varme relasjoner og en ganske høy grad av kontroll. Foreldre er alltid åpne for kommunikasjon, ivrige etter å diskutere ogLøs problemer med barna dine. Mammaer og pappaer oppmuntrer sønner og døtre til uavhengighet, men i noen tilfeller kan de peke på hva som må gjøres. Barn lytter til de eldste, de kjenner ordet "må".

På grunn av autoritativ foreldrestil blir barn sosi alt tilpasset. De er ikke redde for å kommunisere med andre mennesker, de vet hvordan de skal finne et felles språk. En autoritativ foreldrestil lar deg utvikle selvstendige og selvsikre individer med høy selvtillit og selvkontroll.

Autoritativ stil er den ideelle foreldremodellen. Imidlertid er eksklusiv overholdelse av det fortsatt uønsket. For et barn i en tidlig alder er autoritarisme som kommer fra foreldre nødvendig og nyttig. For eksempel bør mødre og pappaer påpeke feil oppførsel overfor babyen og kreve at han overholder sosiale normer og regler.

liberal relasjonsmodell

Liberal (tillatende) foreldrestil er observert i de familiene der foreldrene er veldig overbærende. De kommuniserer med barna sine, tillater dem absolutt alt, etablerer ingen forbud, streber etter å vise betingelsesløs kjærlighet til sine sønner og døtre.

Barn oppvokst i familier med en liberal modell for forhold har følgende egenskaper:

• er ofte aggressive, impulsive;
• streve å hengi seg til ingenting;
• elsker å skryte;
• liker ikke fysisk og psykisk arbeid;
• demonstrere selvtillit på grensen til frekkhet;
• konflikt med andre mennesker som ikke unner dem.

Svært ofte fører foreldrenes manglende evne til å kontrollere barnet sitt til at han faller inn i asosiale grupper. Noen ganger fungerer en liberal foreldrestil bra. Noen barn som har kjent frihet og uavhengighet fra barndommen, vokser opp til å bli aktive, målbevisste og kreative mennesker (hva slags person et bestemt barn vil bli, avhenger av egenskapene til karakteren hans, lagt ned av naturen).

Ligegyldig foreldrestil

I denne modellen skiller sider som likegyldige foreldre og forbitrede barn seg ut. Mammaer og pappaer tar ikke hensyn til sønnene og døtrene sine, behandler dem kaldt, viser ikke omsorg, hengivenhet og kjærlighet, de er bare opptatt med sine egne problemer. Barn er ikke begrenset. De kjenner ingen begrensninger. De er ikke innpodet med slike begreper som "vennlighet", "medfølelse", derfor viser ikke barn sympati for verken dyr eller andre mennesker.

Noen foreldre viser ikke bare sin likegyldighet, men også fiendtlighet. Barn i slike familier føler seg ikke nødvendig. De viser avvikende oppførsel med destruktive impulser.

Klassifisering av typer familieutdanning i henhold til Eidemiller og Yustiskis

En viktig rolle i dannelsen av personlighet spilles av typen familieutdanning. Dette er et kjennetegn på foreldrenes verdiorienteringer og holdninger, følelsesmessig holdning til barnet. E. G. Eidemiller og V. V. Yustiskis laget en klassifisering av forhold der de identifiserte flere hovedtyper som kjennetegner oppdragelsen av gutter og jenter:

1. Overbærende hyperbeskyttelse. All oppmerksomhet fra familien er rettet mot barnet. Foreldre streber etter å tilfredsstille alle hans behov og innfall så mye som mulig, oppfylle ønsker og gjøre drømmer til virkelighet.
2. Dominant hyperbeskyttelse. Barnet er i sentrum av oppmerksomheten. Foreldrene hans ser på ham hele tiden. Barnets uavhengighet er begrenset, fordi mamma og pappa med jevne mellomrom legger noen forbud og begrensninger på ham.
3. Misbehandling. Familien har et stort antall krav. Barnet må forholde seg til dem uten tvil. Voldelige straffer følger ulydighet, innfall, avvisninger og dårlig oppførsel.
4. Forsømmelse. Med denne type familieoppdragelse er barnet overlatt til seg selv. Mamma og pappa bryr seg ikke om ham, er ikke interessert i ham, kontrollerer ikke handlingene hans.
5. Økt moralsk ansvar. Foreldre tar ikke så mye hensyn til barnet. De stiller imidlertid høye moralske krav til ham.
6. Følelsesmessig avvisning. Denne oppdragelsen kan utføres i henhold til typen "Askepott". Foreldre er fiendtlige og uvennlige mot barnet. De gir ikke hengivenhet, kjærlighet og varme. Samtidig er de veldig kresne med barnet sitt, de krever at han holder orden, adlyder familietradisjoner.

Klassifisering av utdanningstyper i henhold til Garbuzov

B. I. Garbuzov bemerket utdanningens avgjørende rollepåvirkninger i utformingen av egenskapene til barnets karakter. Samtidig identifiserte spesialisten 3 typer barneoppdragelse i familien:

1. Type A. Foreldre er ikke interessert i de individuelle egenskapene til barnet. De tar ikke hensyn til dem, de søker ikke å utvikle dem. Oppdragelsen av denne typen er preget av streng kontroll, å påtvinge barnet den eneste riktige oppførselen.
2. Type B. Denne typen oppvekst er preget av et engstelig og mistenksomt foreldrebegrep om barnets helse og sosiale status, forventning om suksess i skolen og fremtidig arbeid.
3. Type B. Foreldre, alle pårørende tar hensyn til barnet. Han er idolet til familien. Noen ganger blir alle hans behov og ønsker oppfylt til skade for familiemedlemmer og andre mennesker.

Clemence Study

Sveitsiske forskere ledet av A. Clemence identifiserte følgende stiler for å oppdra barn i familien:

1. Direktiv. I denne familiestilen tas alle avgjørelser av foreldrene. Barnets oppgave er å akseptere dem, oppfylle alle kravene.
2. Deltakende. Barnet kan ta avgjørelser om seg selv. Familien har imidlertid noen få generelle regler. Barnet er forpliktet til å overholde. Ellers pålegger foreldre straff.
3. Delegering. Barnet tar sine egne avgjørelser. Foreldre påtvinger ham ikke sine synspunkter. De tar ikke så mye hensyn til ham før oppførselen hans får ham i alvorlige problemer.

Disharmonisk og harmonisk utdanning

Allede vurderte utdanningsstilene i familien og typene kan kombineres i 2 grupper Dette er disharmonisk og harmonisk utdanning. Hver gruppe har noen funksjoner, som er angitt i tabellen nedenfor.

Disharmonisk og harmonisk utdanning

Funksjoner	Disharmonisk foreldreskap	Harmonisk oppvekst
Emosjonell komponent	foreldre tar ikke hensyn til barnet, viser ikke hengivenhet, bryr seg om ham; foreldre er grusomme mot barnet, straffer det, slår det; foreldre gir barnet sitt for mye oppmerksomhet.	i familien er alle medlemmer likeverdige; barn får oppmerksomhet, foreldre tar vare på ham; det er gjensidig respekt i kommunikasjon.
Kognitiv komponent	foreldreposisjonen er ikke gjennomtenkt; barns behov er over- eller underoppfylt; det er høy grad av inkonsekvens, inkonsekvens i forholdet mellom foreldre og barn, lav grad av samhørighet blant familiemedlemmer.	barns rettigheter anerkjennes i familien; uavhengighet oppmuntres, frihet er begrenset innenfor rimelighetens grenser; det er en høy grad av tilfredsstillelse av behovene til alle familiemedlemmer; oppdragelsesprinsipper er preget av stabilitet, konsistens.
Atferdskomponent	barneaksjonkontrollert; foreldre straffer barnet sitt; barnet har lov til alt, handlingene hans er ikke kontrollert.	barnets handlinger kontrolleres først, etter hvert som de blir eldre, gjennomføres overgangen til selvkontroll; det er et tilstrekkelig system med belønninger og sanksjoner i familien.

Hvorfor har noen familier disharmonisk foreldreskap?

Foreldre bruker uharmoniske typer og stiler for foreldreoppdragelse. Dette skjer av ulike årsaker. Dette er livsomstendigheter, og karaktertrekk, og de ubevisste problemene til moderne foreldre, og udekkede behov. Blant hovedårsakene til disharmonisk oppdragelse er følgende:

• projeksjon på barnet av ens egne uønskede egenskaper;
• underutvikling av foreldrenes følelser;
• utdanningsusikkerhet hos foreldre;
• tilstedeværelse av frykt for å miste et barn.

Ved den første grunnen ser foreldrene i barnet de egenskapene de selv har, men anerkjenner dem ikke. For eksempel har et barn en tendens til latskap. Foreldre straffer barnet sitt, behandler det grusomt på grunn av tilstedeværelsen av denne personlige kvaliteten. Kampen lar dem tro at de selv ikke har denne defekten.

Den andre grunnen ovenfor er observert hos de menneskene som ikke opplevde foreldrenes varme i barndommen. De ønsker ikke å forholde seg til barnet sitt, de prøver å bruke mindre tid med ham, ikke kommunisere, så de bruker uharmoniske stilerfamilieopplæring av barn. Denne grunnen er også observert hos mange unge mennesker som ikke var psykologisk klare for at et barn skulle dukke opp i livet.

Pedagogisk usikkerhet oppstår som regel hos svake personligheter. Foreldre med en slik defekt stiller ikke spesielle krav til barnet, tilfredsstiller alle hans ønsker, siden de ikke kan nekte ham. Et lite medlem av familien finner et sårbart sted hos mor og far og utnytter det, og sikrer at han har maksimale rettigheter og minimumsansvar.

Når det er en fobi for tap, føler foreldre seg forsvarsløse i barnet sitt. Det virker for dem som om han er skjør, svak, smertefull. De beskytter ham. På grunn av dette oppstår slike uharmoniske oppdragelsesstiler for ungdom som konfirmerende og dominerende overbeskyttelse.

Hva er harmonisk familieopplæring?

Med harmonisk oppdragelse aksepterer foreldre barnet som det er. De prøver ikke å rette opp hans mindre mangler, de pålegger ham ingen atferdsmønstre. Familien har et lite antall regler og forbud som absolutt alle overholder. Barnets behov dekkes innenfor rimelige grenser (mens behovene til andre familiemedlemmer ikke ignoreres eller krenkes).

Med harmonisk oppdragelse velger barnet selvstendig sin egen utviklingsvei. Mamma og pappa tvinger ham ikke til å gå til noen kreative kretser hvis han ikke vil gjøre det selv. Barnets uavhengighet oppmuntres. Om nødvendig gir foreldrene bare de nødvendige rådene.

Tiloppveksten var harmonisk, foreldre trenger:

• finn alltid tid til å kommunisere med barnet ditt;
• vær interessert i hans suksesser og fiaskoer, hjelp til å takle noen problemer;
• ikke legg press på barnet, ikke påtving det dine egne synspunkter;
• behandle barnet som et likeverdig medlem av familien;
• å innpode et barn slike viktige egenskaper som vennlighet, empati, respekt for andre mennesker.

Avslutningsvis er det verdt å merke seg at det er svært viktig å velge riktige typer og stiler for foreldreoppdragelse i familien. Det avhenger av hva barnet vil bli, hvordan hans fremtidige liv vil bli, om han vil kommunisere med mennesker rundt seg, om han vil bli tilbaketrukket og ukommunikativ. Samtidig må foreldre alltid huske at nøkkelen til effektiv utdanning er kjærlighet til et lite familiemedlem, interesse for ham, en vennlig, konfliktfri atmosfære i huset.