Historie om dyr for barn. Historier for barn om dyrelivet

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:28

Naturens verden i barns fantasi har alltid vært preget av mangfold og rikdom. Tenkningen til et barn opp til 10 år forblir figurativ, derfor behandler barn naturen og dens innbyggere som likeverdige og tenkende medlemmer av det jordiske samfunnet. Lærere og foreldres oppgave er å holde barn interessert i naturen og dens innbyggere med tilgjengelige og interessante metoder. Det enkleste og mest effektive middelet for å introdusere små hvorfor-kinn til dyrenes verden vil være middelet til kunstnerisk uttrykk. Litteratur er en uunnværlig assistent for en voksen: eventyr, dikt, fortellinger om dyr.

Spesifikt av barneverk om dyr

Verkene som anbefales for barns lesing utmerker seg ved sin enkelhet og tilgjengelighet til bilder, bestemt av konstruksjonen av historien. Historien om dyr for barn er bygget etter følgende prinsipp: introduksjon, plot, spenningsoppbygging, klimaks, oppløsning. Hovedpersonene i verkene er animerte, utstyrt medvisse egenskaper og egenskaper. Dette gjør arbeidet tilgjengelig og forståelig for barns oppfatning, lett å huske, forårsaker en følelsesmessig respons, noe som er spesielt viktig i prosessen med å utdanne den økologiske bevisstheten til en førskolebarn og en yngre student. I slike historier personifiseres dyr, noe som ikke fratar arbeidet et reelt biologisk grunnlag.

Hovedkarakterer i dyrehistorier for barn

En viktig plass i barnas fortellinger om de mindre brødrene får hovedpersonen. Barn som tenker i bilder aksepterer gjerne hovedpersonen, som kan snakke, synge, men samtidig beholde vanene til et dyr. I bildet av helten er den fantastiske begynnelsen kombinert med den kognitive, historier om dyr for barn bærer sann og nøyaktig informasjon om livet til dyreverdenen i en tilgjengelig form. I selve historien kan "biografien" til helten spores med en detaljert beskrivelse av de biologiske eksistensforholdene. Gitt at dyret er utstyrt med tale og mentale funksjoner, kan det sies at barn oppfatter pedagogisk informasjon med interesse og emosjonell farge. Den ledende aktiviteten til et barn i førskole- og barneskolealder er spillet, barnas verk gjenspeiler denne funksjonen i barnets verdensbilde, så handlingene som skjer med hovedpersonene har en leken og underholdende komponent.

Humanisme i dyrehistorier for barn

Fortellinger, eventyr og en fortelling om dyr for barn brukes aktivt i den pedagogiske prosessen. Tilfor å utvikle en omsorgsfull holdning og kjærlighet til naturen hos et barn, er det nødvendig å få ham til å gjenkjenne det. Uvitenhet om naturen, misforståelse av dens betydning i menneskelivet fører til det faktum at en liten person utvikler en likegyldig holdning til verden rundt seg, opp til grusomhet. Spesialister i barnepedagogikk anser en barnehistorie, et barneeventyr som hovedmidlet for miljøundervisning. «Et barn er sin egen person i det mirakuløses rike. Det er ikke et mirakel som virker overraskende for ham, men fraværet av et mirakel, skrev K. I. Chukovsky. Historier for barn om dyrelivet fyller barnets verden med et mirakel, et eventyr, fiksjon, sammenvevd med virkeligheten.

Verden av ville dyr i barneverk

Et barns bekjentskap med naturens verden vil ikke være fullstendig og harmonisk uten å bli kjent med ville dyrs verden. Selv det minste barnet vet at det bor dyr i skogen. Folkevisdom, uttrykt i eventyr, ga dyr med menneskelige vaner, og brakte dermed naturens verden nærmere barnets verden, noe som gjorde den tilgjengelig og mer forståelig. Barn begynner å være interessert i livet i skogen, og dens innbyggere - ville dyr, er av økt interesse. Historier for barn er rettet mot å gjøre barn kjent med dyrs utseende og vaner, de karakteristiske egenskapene til hvert dyr og eksistensforholdene. Selve historien skal utmerke seg med et lyst dynamisk plot, være underholdende og emosjonell. Bare på denne måten kan han bli bedre husket og bli forståelig for barn. Av klassikerne anbefaler eksperter å bruke følgende for barns historier.verk: «Who lives in the forest and what grows in the forest» av Yu. Dmitrieva, «In the zoo» av V. Chaplina.

Kjæledyr i barnehistorier

Kjæledyrsverdenen er ekstremt rik og interessant for barn. Selv i tidlig barndom har mange av gutta en så nødvendig mulighet til å komme i kontakt med kjæledyr - katter, hunder, fugler osv. Dyr blir like mye en integrert del av barndommen som favorittlekene deres. En rekke kommunikasjonssituasjoner med kjæledyr gir et stort lager av ideer om deres egenskaper, vaner, vekker interesse, nysgjerrighet, danner ferdighetene til å samhandle med dem. For et barn er verden k alt "kjæledyr" ekstremt nær. Historien for barn fortsetter å vise barnet et realistisk bilde av livet til kjæledyr, karakterene i historiene kan utstyres med menneskelige egenskaper, de kan være mer ekte representanter for kjæledyrens verden. Klassikerne anbefaler å bruke følgende verk for å fortelle barn: "Disse er alle katter", "Disse er alle hunder" av N. Akimushkin og andre.

nordlige mennesker og barn

Ofte begynner barn, som kjenner verden til ville og husdyr ganske godt, å være interessert i andre innbyggere på planeten, deres liv, vaner, levekår. Et praktisk objekt for studier i dette tilfellet vil være dyr som lever under forholdene i nord. Det spesifikke ved studiet av slike dyr er at de på den ene siden er nære og litt kjente for barn, på den annen side,dyrene i nord er noe annerledes enn de vanlige innbyggerne i skogen. For barn har historien først og fremst en kognitiv og utviklingsmessig funksjon: ferdighetene til å sammenligne dyr fra skogen og nordlige dyr blir bedre, og bestemmer likhetene og forskjellene mellom dem, deres livsstil. Hovedpersonene i slike historier kan være utstyrt med menneskelige egenskaper, for eksempel som bjørnungen Umka i eventyret om nordlige bjørner. Et slikt bilde vil være nært og interessant for barn, dessuten forståelig. Eldre barn forbinder også villig innbyggerne i det fjerne nord med eventyrhelter og karakterer.

Barnehistorier om egne observasjoner

Når barnet lytter til en voksens historie om dyrenes interessante verden, kommer barnet ment alt inn i denne fantastiske verden, puster inn skogens atmosfære, reiser sammen med en lærer. Gradvis blir barnet vant til slike historier, ettersom han vokser opp, forstår han at historiens vidunderlige verden er nær et eventyr, men gjenskaper samtidig virkeligheten fullstendig. De fleste barn har et ønske om å selvstendig uttale historier fra livet til små venner. Til å begynne med kopierer barn ganske enkelt lærerens historier, gjenforteller dem til foreldrene, brødrene, søstrene, naboene, vennene sine. Gradvis forbedres prosessen med historiefortelling, barnet beskriver allerede uavhengig vanene og eksistensforholdene til dyr som er kjent for ham. Læreren og foreldrene må sørge for at historiene som barn har oppfunnet om dyr, gjenspeiler virkeligheten om eksistensen av ville kjæledyr eller husdyr.

Realistiske dyrehistorier for barn

For barn i førskolealder hjelper det å gi dyr med menneskelige egenskaper til å raskt og mer fullstendig forestille seg livet og vanene til små kjæledyr og dyr i skogen. På grunn av spesifikasjonene ved tankegangen til et førskolebarn, er en slik metode ofte nødvendig for å forbedre kvaliteten på utdanningen. Denne realistiske dyrehistorien for barn har som mål å gi eldre barn ideen om at søte små kjæledyr ikke er leker! Hvert dyr har sine egne vaner og karakter, så du kan ikke ta en kattunge eller en hund på noen dager, og deretter hensynsløst kaste den ut på gaten, fordi dyret ikke bare blir vant til mennesker - det stoler på dem. Realistiske historier vil hjelpe barna å forstå reglene for å holde kjæledyr, funksjonene ved å ta vare på dem, graden av ansvar når de bestemmer seg for å ta en liten firbent venn inn i huset. Historier om dyr for barn i eldre førskolealder er valgt under hensyntagen til realismen og spesifisiteten til tenkningen til et førskolebarn. Bilder av dyr i barnehistorier, sammen med realistiske trekk og vaner, kan fungere som eventyrfigurer som er interessante for barn og nær oppfatning.

Regnskap for alderskategorien for barn når du velger historier om dyr

Når du velger et utvalg av barnehistorier for å jobbe med førskolebarn, bør alderen på førskolebarnet tas i betraktning. Historien om dyr for små barn utmerker seg ved sin enkle konstruksjon, melodiøse lyd og tilgjengelighet til bilder. De er små i størrelse, hovedpersonene islike historier er som regel karakterer kjent for barn: katter, hunder, en kanin. Etter hvert som barnet blir eldre, blir bildene av handlingen i historien for barn mer kompliserte. Småbarn i middels førskolealder er allerede tilgjengelige for oppfatning av eksotiske karakterer: en ape, en elefant, en tiger. I tillegg er skogsdyr aktivt inkludert i plottene til barnas historier: ekorn, rev, ulv, bjørn. Ikke glem kjæledyr også, på dette aldersstadiet dannes det allerede differensiering: husdyr og ville dyr.

Historier om dyr for eldre førskolebarn og yngre elever

For eldre førskolebarn, så vel som for yngre elever, bør fortellinger velges både med eventyrelementer og realistiske, for å danne et helhetlig bilde av speilbildet av omverdenen. Naturligvis velges dyr for historier for eldre førskolebarn uten begrensninger, siden lærernes og foreldrenes oppgave på dette stadiet er å utvide barnets horisont og omfattende bevissthet om miljøobjekter. I denne aldersperioden har prosessene med klassifisering og generalisering allerede blitt aktivt dannet, slik at barn som utvikler seg norm alt lett kan korrelere dyr og miljø, dyrets vaner og vaner og reglene for å ta vare på det.