Funksjoner ved ungdomstiden. Neoplasmer i ungdomsårene

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27

Ungdomsproblemene virker så ubetydelige for voksne, men det største problemet for tenåringer selv. Den berømte russiske forfatteren Ivan Turgenev identifiserte hovedårsakene til misforståelser mellom generasjoner i romanen "Fedre og sønner". Ungdomsmaksimalisme, ønsket om selvoppfyllelse, livsplaner er de viktigste neoplasmene i ungdomsårene.

I hvilken alder blir et barn en gutt?

Forskere innen fysiologi og biologi er fortsatt ikke enige om når det starter. Noen forskere sier følgende:

1. For gutter er dette 17-21 år gammelt.
2. For jenter - 16-20 år.

I dette øyeblikket formes barnet til en personlighet, med selvbevissthet, i stand til å evaluere sine egne handlinger og aktivt utvikle seg fysiologisk. Alt det ovennevnte kalles oppvekst.

Vestlige forskere innen aldersmorfologiske problemer forener ungdom og ungdomsår. På den tidenden unge mannen utvikler seg aktivt, arbeidskapasiteten hans vokser og det gjøres forsøk på selvrealisering.

Les mer om periodisering

Forskere har ikke blitt enige om en felles oppfatning, hvilken neoplasma tilsvarer tidlig ungdomsutvikling, fordi de ikke har skilt ut menstruasjonene. Tidsrammer er ekstremt uklare og skiller seg forskjellig på tvers av kulturer og læresetninger.

Ungdomsoppvekst anses å være forskjellig fra ungdomsårene, siden det allerede er et forbigått stadium av en persons liv. Det er også en periodisering av ulike aldre som modenhet og ungdom. Og på bakgrunn av dette skiller psykologer ut typer personligheter, dette skal vi snakke om senere.

I eldgamle kulturer som har overlevd til i dag, oppstår tidlig ungdomstid i forbindelse med et mystisk ritual. Det er vanlig at en tenåring blir tatovert eller utsatt for handlinger offentlig.

I middelalderen ble ikke ungdommens rammer fremhevet. På den tiden vokste barn opp mye raskere enn i dag, noe som henger sammen med datidens lave nivå og livskvalitet.

Fra de var små jobbet barn på gården, så de hjalp familien med å overleve. Det var også vanlig å føde mange barn og slett ikke på grunn av en aktiv sosialpolitikk for å øke folketallet. Men med et praktisk regnestykke, for jo flere barn, jo flere arbeidere, og sjansene for å overleve for minst én av dem øker dramatisk.

I middelalderen kunne en ung mann kalles en mann som ikke fikk kone og bor alene. sosial utviklingungdomsårene varierer og har flere øvre grenser.

I følge noen rapporter begynner oppvekstperioden ved 11 år og slutter ved 21. Og andre forskere på dette feltet hevder at ungdomstiden slutter ved 22 eller 23 år. Hvor enkelt det er å erstatte, det er ingen eksakt oppfatning om denne saken.

Ungdom er også delt inn i tidlig (dette er studietiden i 10-11 klassetrinn) og sen, som begynner etter endt skolegang og studiestart ved høyere utdanningsinstitusjoner. Innenfor den historiske rammen er ungdom differensiert på ulike måter. Vi modnes senere enn våre forfedre. Dette skyldes akselerert akselerasjon og lang opplæring i utdanningsinstitusjoner.

Konseptet med en ung mann i boken til Jean-Jacques Rousseau

Oppdagelsen av begrepet "ungdom" tilskrives Jean-Jacques Rousseau, som ble født i 1762 ved begynnelsen av individualismens utvikling. I disse årene ble ideene om selvforbedring, personlighetsaktualisering og konfrontasjon mot eksisterende skikker og tingenes orden aktivt fremmet.

Neoplasmer som tilsvarer datidens tidlige ungdomsalder er beskrevet i Rousseaus bok "Emil, or On Education". Etter utgivelsen begynte samfunnet å snakke om romantisering av en person, om viktigheten av følelser og følelser. I den presenteres ungdom som en gjenfødelse av individet, lidenskapens tidsalder og forhastede beslutninger. Generelt er alt i sentimentalismens ånd.

Features of age

Fysisk utvikling av et individ er i gjennomsnitt fullført ved fylte 21 år. På dette tidspunktet stopper veksten, reproduksjonssystemet tolererer ikke lengerreformasjon, og foran oss dukker et nytt medlem av det "voksne" samfunnet opp.

I psykologiske termer presenteres neoplasmen i tidlig ungdomsår som nesten den endelige utviklingen av personligheten. Før dette lider individet av mange ulemper i form av hyppige humørsvingninger og manglende evne til å velge et enkelt synspunkt for seg selv. I tillegg til å styrke rollen som selvbestemmelse og øke individualiteten, opp til en tilstand av rimelig egoisme.

I denne perioden dannes personligheten aktivt. Et verdensbilde skapes, mål, mål og posisjoner i ulike spørsmål (sosiale, politiske, moralske) dukker opp. Hvis ingenting hindrer utviklingen til en person, er resultatet en sosi alt moden person.

Under utviklingen av en ung mann avtar behovet for vergemål. Foreldre fungerer ikke lenger som hovedmyndighet, og det gjøres forsøk på økonomisk eller annen uavhengighet.

Preferanse i gruppekommunikasjon erstattes av ønsket om sterke individuelle kontakter. Individet mister ikke kontakten med de samfunn som er relevante for ham, men antallet reduseres kraftig, og selektivitet vises i valget av kommunikasjonskretsen.

Vekst og utvikling

Den fysiske og puberteten til et individ gjør ungdomstiden til den mest interessante og samtidig en av de vanskeligste periodene i livet. Som nevnt streber gårsdagens tenåring etter uavhengighet på alle mulige områder. Individet søker å utvide bevissthetens grenser og stiller seg spørsmål av kognitiv karakter:

• “Hvem er jeg? Hva er jeg?”.
• "Hva er jeg verdt? Hva er jegkan jeg?”.
• "Hva liker jeg?".

En person streber etter å realisere seg selv som person, ved å bruke sosiale roller. I ungdomsårene oppfatter individet seg selv som en person som samhandler med sin egen art. Det begynner å dannes en forståelse av at alle utfører en slags sosial funksjon.

I dette øyeblikket begynner han å spille en viss rolle, som er mer å foretrekke for ham, og ønsket om å kjenne sin egen kropp utvikler seg også raskt. Hver sosial rolle pålegger ham plikter og ansvar.

En person utvikler selvtillit, nytenker tidligere verdier og sjekker aktivt ("hva er jeg verdt?"). Dette kommer til uttrykk i meningsløs bravader, prangende mot, sårbarhet, følsomhet og andre forhold.

Å ikke vite hvordan du bør være, forårsaker naturlig følelsesmessig ustabilitet. Moralske prinsipper blir nettopp dannet, og den unge mannen streber etter modenhet og er utålmodig med å velge. For dette betaler han med en korrelert selvtillit, fra undervurdert til uoverkommelig overvurdert. Den ene dagen kan han være munter og blid, og den neste - tilbaketrukket og usosial.

Gunstige forhold for dannelsen av en ung mann

Tidlig ungdomstid er aktivt i utvikling i demokratiske land, hvor individualisme, deltakelse i politikk og utvikling av eget land oppmuntres. For eksempel, i USA har tenåringer alle nødvendige preferanser. Manifestasjonen av initiativ oppmuntres av staten, som aktivtskaper et gunstig miljø for personlig utvikling og den mest "myke" overgangen til emosjonell modenhet.

I slike land blir unge menn behandlet med fulle rettigheter, og deres mening blir ofte tatt i betraktning. Det er viktig for tenåringer å vite at de blir respektert og behandlet godt. Når de blir betrodd viktige oppgaver, som planlegging eller ledelse, prøver de å bevise seg selv. På denne måten lærer tenåringer om deres tendenser og vurderer deres styrker og svakheter.

I USSR ble unge menns liv noe krenket av partiet, valgfriheten ble begrenset av staten. Og når han forsøkte å gå utover og teste seg selv på en ny måte, ble tenåringen ofte utsatt for hard kritikk fra foreldre og lærere. Dette dannet en avhengighet av opinionen, og følgelig var individets selvtillit korrelert med hva andre ville tenke om ham.

En dyktig lærer beordrer ikke eleven til å utføre denne eller den handlingen, men leder ham dyktig til behovet for å utføre den. I dette tilfellet vil tenåringen tro at avgjørelsen ble tatt av ham. På grunn av lave lønninger, og dette er et problem for hele CIS, mister lærere motivasjonen til å innovere og ta i bruk nye undervisningsmetoder. Og på grunn av den ekstra skriftlige belastningen i form av å fylle ut unødvendige skjemaer, rapporter som ingen leser, reduseres lærerens motivasjon til et kritisk nivå.

Relasjoner

Kommunikasjon i ungdomsårene er smalere enn før. Hvis en tenåring ikke streber spesielt etter å begrense kommunikasjonen, daden unge mannen er mer selektiv i denne forbindelse. Siden forbindelsen med foreldrene nesten er tapt, begynner individet å fylle på den gjennom kommunikasjon med andre.

Psykolog M. E. Litvak skilte tre stadier av sosial interaksjon:

• Barn (infantilt, uansvarlig).
• Voksen (rasjonell person).
• Foreldre (predikant, verge).

I løpet av oppveksten prøver en tenåring ulike masker og foretrekker stillingen som en forelder i kommunikasjon med de yngre, noe som gjør forholdet til brødre eller søstre verre.

Til tross for behovet for uavhengighet, prøver noen tenåringer som er oppdratt av autoritære foreldre å ikke forlate dem og opprettholde respekten for dem gjennom hele livet. Det er umulig å vurdere dette positivt, selv fra en forelders posisjon.

Den enkelte som er avhengig av foreldrenes mening forblir i barnets posisjon og søker ikke å ta ansvar. Og i verdenspraksis er det mange tilfeller der voksne som per definisjon må ta ansvar ved første øyekast ikke kan gjøre dette.

Roller i ungdomsårene kan fordeles ujevnt, noe som er forårsaket av den sosiale lagdelingen i samfunnet. Og kontaktene mellom individer fra ulike grupper er praktisk t alt redusert til et minimum. Dette er ikke på grunn av den høye selvtilliten til en av dem, men på grunn av forskjellen i verdensbilde, sosial status osv.

Forholdet mellom en mann og en kvinne

I følge statistikk, i USA, sexlivet til ungefolk begynner før fylte 18 år. I landene i det post-sovjetiske rom, i denne alderen, prøver en tenåring bare kroppens muligheter for første gang. Selv om trender sier noe annet, er det mer sannsynlig at generasjonen som ble født på begynnelsen av 1900-tallet har tidlige seksuelle forhold.

Dette fører til graviditet, smitte med farlige kjønnssykdommer og lavt sosi alt ansvar. Vanligvis er dette seksuelle kontakter med ukjente mennesker, mens tenåringen er beruset.

Amerikanske myndigheter bruker store penger på å forhindre spredning av HIV-infeksjon, ved å bruke alle administrative ressurser. Religiøse adepter er også involvert i fremme av tryggere sex. På skolene blir unge amerikanere undervist om prevensjonsmidler, sexleketøy og seksuell avholdenhet.

I CIS er ting fortsatt beklagelig, bare i St. Petersburg er antallet HIV-smittede 1 % av alle innbyggerne i byen. Og hvert år vokser tallet deres. For øyeblikket er HIV-behandling ikke mulig, for å opprettholde et norm alt liv kjøper eller produserer staten medisiner som kan inneholde infeksjonen.

Og dette er ikke alle ungdomsproblemene på den seksuelle sfæren. Tilgjengelighet for noen forårsaker misunnelse hos andre. Og for på en eller annen måte å kompensere for dette, tyr den enkelte til å se ærlige videoer. Hyppig visning av slikt innhold er avhengighetsskapende, og holdningen til jenter endres fra "interessert" til "inert".

Atferdsproblemer

Forskere av atferdsproblemer hos ungdom snakker om 20 % av negative variasjoner i et individs atferd. Hva er forårsaket av sterke følelsesmessige svingninger fra en ytterlighet til en annen, askese, unngåelse av problemer i fantasiverdenen, nektet å realisere intensjoner, problemer med seksuell utvikling, eller omvendt, et aktivt sexliv.

Et viktig trekk ved ungdomsårene er dannelsen av personlighet knyttet til sosialisering. Og avhengig av kommunikasjonsgruppen individet velger, endres atferdsmodellen han bygger, og tilpasser seg interessene til tenåringsforeningen.

Emosjonell ustabilitet stammer fra manglende evne til å identifisere sitt eget "jeg". På grunn av ytre stimuli fra psyken til en tenåring, kan en misforståelse mellom en forelder og et barn fungere som en katalysator.

Livet til de fleste tenåringer er monotont, og det er ikke gjenstand for hyppige endringer. Tilsynekomsten av noe nytt i hans oppmerksomhetsområde forårsaker usikkerhet i handlinger og holdning til situasjonen, på grunn av den banale uvitenheten om hva de skal gjøre.

Selvmord

Den raske sosiale, politiske og økonomiske utviklingen og økningen i antall preferanser for ungdom forårsaker ikke en generell lykkefølelse blant unge. I følge offisiell amerikansk statistikk ble antallet frivillige dødsfall blant tenåringer tredoblet mellom 1955 og 1985.

I ungdoms- og ungdomsårene søker den enkelte å kjenne seg selv, og ved svikt velger han den enkleste måten å bli kvitt problemer på. Dødsårsak på 1990-tallet"selvmord" overtok ulykker og tok den "ærefulle" andreplassen.

Og samtidig klarte ikke de fleste unge menn å avslutte livet og dømte seg faktisk til permanente besøk til psykologer på rehabiliteringssentre. Det var vanskeligheter med å finne jobb, arbeidsgivere ønsket ikke å se ansatte med psykisk ustabilitet i personalet.

I følge statistikk er jenter mer utsatt for selvmordstanker. Men gutter er mer effektive, de har fire ganger større sannsynlighet for å begå selvmord. Psykologer i ungdomsårene identifiserer tre grunner til at en tenåring ønsker å legge hendene på seg selv:

1. Hyppig depresjon forårsaket av hormonell ubalanse eller individuell svakhet.
2. Problemet med fedre og barn, når foreldre ikke aksepterer effektive metoder for å oppdra barnet sitt, men stoler på skole, høyskole, venner osv.
3. Håpløshet i familien.

Hvilken neoplasma tilsvarer tidlig ungdomsår?

De første tegnene på utvikling begynner i 10. og 11. klasse. En person søker å kjenne seg selv gjennom andres bevissthet. Pretensiøsitet i forhold til livet avtar som regel. Yrker er valgt mer realistiske, i stedet for fantastiske og urealiserbare i en gitt tidsperiode.

Personlighetsaktualisering blir hovedprioriteten for en tenåring. Jakten på meningen med livet, det kjære målet som man må strebe etter, begynner også. Med en mer bevisst tilnærming til seg selv har individet behov for intellektuell og sosial utvikling.

Men ikkehver tenåring går gjennom en oppvekstperiode, med tilhørende negative følelser. Utviklingen deres skjer gradvis, og deretter integreres de lett med miljøet. I romanen "An Ordinary Story" av Ivan Goncharov var hovedpersonen en typisk romantiker, og ventet på "oppriktige utstrømninger" fra alle. Noen tenåringer føler ikke behov for slike ærlige handlinger, de er mer rasjonelle og praktiske.

Til tross for det gunstige ungdomsforløpet, har de ovenfor beskrevne personene en rekke mangler. Som regel beviser de ikke sitt synspunkt og har vennlige forhold til foreldre og lærere. Dette fører til passivitet hos den enkelte, liten entusiasme for det som skjer. Hovedindikatoren på suksess for dem er personlig autoritet og andres mening.

Deres ro i den følelsesmessige sfæren bidrar ikke til personlig utvikling. Mange psykologer hevder at dannelsen av personlighet bare er mulig gjennom moralsk lidelse. Etter å ha blitt kvitt dem, dukker en helt ny person opp foran samfunnet. Han er preget av en kreativ tilnærming til forretninger, fleksibilitet i tenkningen, høy sosial intelligens og ønsket om å ta ansvar for livet sitt.

Det var et tredje alternativ for dannelsen av personlighet. I dette tilfellet er ungdommens neoplasma selvregulering, som kontrollerer emosjonelle prosesser. Vanligvis definerer en slik tenåring målet sitt tidlig og følger det. Han fungerer som en autoritet blant jevnaldrende, karakteriseres som disiplinert og balansert. Denne typen er imidlertid ute av standslapp av, paletten av følelsene hans er begrenset.

Voksenholdninger

Et annet særtrekk ved ungdomstiden er kommunikasjon med klokere mennesker. Tenåringen tror at han gjennom dialog med en voksen vil få viktig informasjon. Denne trenden utvikler seg aktivt på videregående skole.

Som nevnt tidligere, søker den unge mannen å begrense seg til foreldrene sine for å oppnå uavhengighet. Men når han vokser opp, forstår den enkelte viktigheten av familiekontakter. Og de opptrer på et fundament alt nytt nivå, når to personligheter med dannede synspunkter møtes. Hos voksne ser den unge mannen "standarden", det vil si hvem han ønsker å være i fremtiden.

Selv om forholdet til voksne er bygd vennlig, blir de ikke kjent. Den eldre generasjonen fungerer som et slags oppbevaringssted for verdifull informasjon, hvor tenåringer henter nødvendig informasjon. Og irrelevante data blir forkastet.

Ungdomsmaksimalisme

Søken etter det ideelle er en reise gjennom striden. En tenåring ønsker å se uforenlige egenskaper hos seg selv eller har en helt urealistisk ide om å plage folk. Han trekker frem det mer vellykkede som et absolutt man må strebe etter. Imidlertid har han kanskje ikke de nødvendige egenskapene, og hans personlige vekst vil stoppe.

Ungdomspersonligheten ønsker alt det beste og alt som er mindre forvirrende for ham. Hos selvsikre mennesker kommer dette til uttrykk i jakten på den vakreste jenta, de beste klærne osv.i denne perioden har tenåringer en tendens til å være kompromissløse mot seg selv, følge prinsippene om " alt eller ingenting".

Maksimalisme har imidlertid betydelige fordeler. Det fungerer som en startplattform for karrierevekst. Tenåringen tror at han kan gjøre nesten alt, og streber etter dette med misunnelsesverdig utholdenhet, uten å bli distrahert av detaljer.

Maksimalister gjør lett karriere under autoritære regimer, som i Det tredje riket eller Sovjetunionen. Styreperioden til diktatorene Stalin og Hitler var preget av kompromissløshet og uforsonlighet.

Den unge mannen anser hans synspunkt som det eneste riktige, der maksimalisme ansporer ham. Det gir også besluttsomhet til den enkelte i polemiske stridigheter med lærere eller jevnaldrende. Det er nesten umulig å overbevise en slik person, men hans syn endrer seg over tid.

Slike personligheter er egoistiske og arrogante, og mangelen på livserfaring kompenseres av "sunde" resonnementer om livet. Det virker for en slik tenåring at han har kjent livet og ingen har rett til å lære ham. Han er i stand til å fungere som lærer selv.

Når en tenåring blir eldre, glemmer han sin "riktige" oppfatning og flere og flere innser hvor feil han tok. Perioden med å forsøke å realisere seg selv begynner med overgangen til en spesiell form for vekst - psykologisk modenhet.