Klasser i forberedelsesgruppen til GEF. Klasser i tegning, økologi, verden rundt

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:28

Barndom er en slik periode i et barns liv når han lærer alt nytt gjennom spillet. Dette målet følges av klasser i den forberedende gruppen for Federal State Education Standard. Når alt kommer til alt, når man kommer inn på skolen, er det ikke så viktig å kunne telle og kunne bokstaver, men å ha velutviklet og korrekt tale, evnen til å tenke selvstendig, nysgjerrighet og åpenhet for verden. Alt dette utvikler barna i seg selv gjennom lekeaktiviteter.

Hva er standardene for utdanning for førskolebarn?

Barn i eldre grupper har alltid vært forberedt på skolegang. Og dette skjedde ved å "proppe" den nødvendige kunnskapen inn i deres små hoder. Klasser i den forberedende gruppen til barnehagen ble holdt i bilde og likhet med skoletimer. Samtidig glemte voksne at ferdigheter i å fikse oppmerksomhet og vilkårlig oppførsel, og ikke kunnskapsnivået, anses som svært viktig for førskolebarn.

Et barn forberedt til skolegang skal ikke være redd for det nye og det ukjente. Hvis barn har slike egenskaper, er de veldig enkle å lære bort. Alt dette må gisutviklet føderale statlige utdanningsstandarder introdusert i førskoleutdanningssystemet. Klasser i GEF forberedende gruppe er av stor betydning.

Hvordan vil utdanningsstandarder implementeres?

Dette dokumentet inneholder flere viktige prinsipper, hvor de viktigste er bevaring av egenverd, samt det unike med barndommen. Det er mulig å introdusere et barn til kulturelle verdier og sosialisere det i samfunnet bare gjennom lek - hovedtypen for barns aktivitet.

Muligheten til å implementere alle forslagene fra utviklerne av standarden er gitt av klasser i den forberedende gruppen for FGT - føderale statlige krav, som dannet grunnlaget for standarden for utdanning av babyer.

Økologi. Trenger førskolebarn kunnskap om det?

I pedagogiske aktiviteter som tar sikte på å forme barns personlighet, var et av satsingsområdene utvikling av miljøkultur. Dette kreves av menneskehetens problemer, som har oppstått fra en forbrukerholdning til naturen. For å begynne å korrigere dem, er det nødvendig å introdusere klasser i den forberedende gruppen om økologi, som fra barndommen vil innpode ikke bare en omsorgsfull holdning og kjærlighet til naturen, men vil også begynne å danne en økologisk kultur.

Barn 6-7 år kan godt ta til seg slik kunnskap. Men siden assimilering av nye ting i barndommen skjer gjennom lekeaktiviteter, kan de beste alternativene vurderes som en spillreise,KVN, quiz og andre former.

Klasser i den forberedende gruppen om økologi, gjennomført på en leken måte, gir en mulighet til å innpode barnet det grunnleggende om økologisk kultur og gi nødvendig kunnskap om menneskehetens problemer knyttet til dets forbrukerholdning til naturen, i tillegg til å utvikle figurativ tale og evnen til å gi førskolebarn detaljerte svar, lære dem å jobbe i team, samtidig som de viser vennlige relasjoner.

Verden rundt. Kunnskap som trengs for en førskolebarn

Veldig viktig for førskolebarn er evnen til å navigere riktig i alt som er rundt ham. Klassene i forberedelsesgruppen rundt om i verden er laget for å gi barna nødvendig kunnskap om landet og byen deres, mangfoldet av voksnes arbeidsaktiviteter og den objektive verden ved hjelp av spillformer.

Miljøspill bør også inkludere metoder som funksjonsoppdagelse, utforskning, observasjon, som er gode å gjøre på en guidet tur, samt samtaler som forsterker kunnskapen som er oppnådd under spillet.

Didaktiske spill som utvikler barnas fantasi, oppmerksomhet og tenkning, og som også lærer dem å bli mer selvsikre.

Hva slags resultater kan oppnås ved å bruke spillskjemaer?

Takket være slike aktiviteter bør førskolebarnet utvide horisonten og danne en jevn interesse for alt hanomgir. Han vil kunne bruke kunnskapen sin.

Utover dette vil det ikke være noe problem å ha en meningsfull dialog, da ordforrådet vil bli merkbart beriket. Og dette betyr økt selvtillit, noe som er nødvendig i skolegangen.

Livssikkerhet i systemet for førskoleopplæring

Det nye systemet med pedagogiske standarder legger stor vekt på at barn skal få erfaring med trygg adferd i visse situasjoner. Det er i barnehager at ikke bare kunnskap om dette temaet skal legges, men også erfaringen i form av et spill, som vil gjøre det mulig å reagere riktig og i tide på en ikke-standard situasjon.

Dette lar barnet ikke bare bli mer ansvarlig og selvstendig, men også lære alle nødvendige atferdsregler i tilfelle fare. I tillegg bidrar klasser i den forberedende gruppen om livssikkerhet til at barn danner en ansvarlig holdning til sikkerhet, ikke bare personlig, men også de rundt dem.

Det grunnleggende om livssikkerhet får en spesiell betydning i eldre førskolealder på grunn av at barnet forbereder seg på et mer selvstendig liv. Hvis han nå konstant er under omsorg av foreldrene og lærerne, vil konstant kontroll over ham av voksne reduseres med starten av skolegang. Derfor er formålet med slike aktiviteter å forberede barn på enhver uventet situasjon.

Mester kunnskap om livssikkerhet av førskolebarn

Hovedområdene for arbeid med førskolebarn om grunnleggende livssikkerheter som følger:

• Utvikling av evnen til å forutse at en mulig fare oppstår, og avhengig av dette - konstruksjon av adekvat atferd.
• Danning av årvåkenhet i oppfatningen av miljøet.
• Beherske reglene for sikker oppførsel.

Siden førskolebarn ennå ikke er i stand til å ta en rask og tilstrekkelig avgjørelse i ekstreme situasjoner, bidrar kunnskapen de får til dannelsen av deres atferdsregler i transport, på gaten og når de krysser veien.

Klassene i den forberedende gruppen for livssikkerhet er rettet mot å utvikle hos barn evnen til ikke bare å forutse muligheten for en farlig situasjon, men også til å handle riktig når det gjelder, til å kunne bruke personlig verneutstyr.

Det er også nødvendig, fra barnehagealder, å innpode ferdigheter i atferd i slike situasjoner som er fulle av risiko for skade, å lære å vurdere dem og om mulig unngå dem. Tross alt er sikkerhet ikke bare kunnskap lært av barn, men evnen til å oppføre seg riktig i ulike situasjoner.

Førskolebarn lærer årstidene

Skoleforberedende programmet inneholder også en mer detaljert kjennskap til årstidene, samt naturfenomener og høytidene som følger med. Det er viktig at barnet som et resultat av slik trening lærer å trekke sammenhengende og logiske konklusjoner, spore sammenhengene mellom det som skjer og forklare dem.

Klasser i det forberedendeGEF-gruppen på temaet «Høst» gjøres best i form av et reisespill, som vil inneholde både elementer av en samtale og en miniquiz. Det vil være interessant for enhver førskolebarn å reise på besøk til høsten, etter å ha tatt en flytur til et eventyrland.

Ekskursjonen, også gjennomført på en leken måte, vil også være interessant for førskolebarn. Resultatet av en slik leksjon i å studere årstidene vil ikke bare være en generalisering av høstens generelle tegn, men også en bekjentskap med endringer i oppførselen til dyr og fugler, funksjonene i høstarbeidet til voksne, en endring i naturlig. fenomener.

Tegning som en måte å uttrykke seg selv på for en førskolebarn

Utviklerne av det nye utdanningssystemet anser klasser i GEF-forberedende gruppe som en mulighet for allsidig utvikling av et barns personlighet. Det er derfor hver av dem gis lik tid.

Og selv om mange foreldre streber etter at barna deres skal tilegne seg lese- og telleferdigheter i førskolealder, samtidig som de glemmer tegning, bruk og modellering, siden de anser kunnskapen som er oppnådd i disse timene som valgfri, kan man ikke undervurdere fordelene deres. i utviklingen av personligheten til en førskolebarn.

Klasser i forberedelsesgruppen til tegning hjelper barn med å uttrykke sine følelser, ideer og følelser, effektivisere mye nyervervet kunnskap og fikse dem i tankene deres. Tegning er direkte relatert til slike mentale funksjoner som tenkning og tale, motorkoordinering, visjon. Det binder dem sammen, og bidrar ikke bare til deres utvikling.

Hva er bruken av visuell aktivitet i førskoleopplæringen?

Slike klasser gir ikke barn mulighet til å få et raskt resultat, og derfor er de i stand til å danne tålmodighet og utholdenhet - de egenskapene som er nødvendige når de studerer på skolen. Med deres hjelp legges også grunnlaget for den kreative utviklingen av den enkelte.

Klasser i forberedelsesgruppen for tegning med utradisjonelle teknikker er også til stor nytte. Når alt kommer til alt, å engasjere seg i visuell aktivitet, ved hjelp av en uvanlig kombinasjon av verktøy og materialer, kan en førskolebarn formidle alle følelsene og fantasiene sine på papiret, reflektere inntrykk.

Hvordan gjennomføre en FGT-leksjon i den forberedende gruppen?

Ingen tviler på behovet for å innføre føderale standarder i førskoleopplæringen. Men hva er den beste måten å gjøre det på? Hvilke metoder kan fengsle barn, få dem til å løsrive seg fra å kjøre bil eller svinge en stund? Selvfølgelig, lekeaktiviteter som de vil kunne lære gjennom. Det er gjennom det ferdighetene til å telle, lese, skrive, tegne skal dannes. Gjennom spillet kan førskolebarn bli mest kjent med verden rundt dem, og reglene for oppførsel i den. Det er dette timene i GEF forberedende gruppe sikter mot.