Spilløvelser: typer og eksempler, mål og mål

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:26

Leker og spilleøvelser er veldig viktige for et barn fra de første leveårene. De er nødvendige for dens utvikling, oppfatning av omverdenen. Korrekte spill hjelper til med å lære babyen å tenke, resonnere, skille mellom handlinger, lyder, farger og ta selvstendige avgjørelser i fremtiden. Lekeøvelser for barn er avgjørende i alle utviklingsstadier.

For de minste

Fra de første ukene av livet anbefales det å gjøre følgende øvelse for å utvikle øyekontakt og persepsjon. Ta en lys leke og vis den til babyen din i en avstand på 70 centimeter til øynene hans henger på den. Rist den lett til venstre og høyre, flytt den så nærmere barnet, og flytt den deretter bort i armlengdes avstand. Det er nok å gjennomføre en leksjon i 2-3 minutter to ganger om dagen, du kan gjøre det om morgenen og om kvelden.

Spilløvelser, som har som formål å utvikle auditiv og motorisk persepsjon, introduseres etter den første levemåneden. For å gjøre dette, heng en krans med rangler over barnet slik at han kan nå den med hendene. Å tiltrekkekjærtegne henne litt; så babyen bør øve i ca. 7 minutter.

Bytt leker hver femte dag i en måned. For utvikling av motoriske ferdigheter, la babyen fra den tredje måneden av livet i håndtakene til leker av forskjellige former, farger og strukturer. Du kan også legge dem ut foran babyen når du snur ham på magen, slik at han kan se dem foran seg.

Spilløvelser for barn for utvikling av tale utføres også fra de første levemånedene. Snakk med barnet ditt, uttal stavelsene og lydene "aha", "aha", "boo-boo", "ah-ah", "oh-oh-oh" og andre oftere.

I seks måneder kan du leke gjemsel med ham. Dekker ansiktet med hendene, spør: "hvor er mamma?", og åpne deretter og si: "her er mamma!". I en bok eller blant leker, navngi dyr og uttal deres karakteristiske lyder: "mjau", "woof", "oink", "tisse-tisse" og andre. Du kan bruke en hanske med leker eller spesielle fingerdukker til dette.

Yngre gruppe

Didaktiske spilleøvelser holdes i barnehagen. De er rettet mot å utvikle evnen til å skille lyder og bytte auditiv oppmerksomhet.

Spillet "What to do?". For å gjennomføre den blir barna satt i en sirkel og deler ut flagg. Læreren ringer en tamburin, med en høy lyd, barna vifter med flagg, med en stille, holder de hendene på knærne. Læreren bør overvåke riktig jevn holdning og hvordan barna reagerer på lyden, øke eller redusere volumet på tamburinen.

Spillet "Hvordan høres det ut?". Læreren demonstrerer for barna ulike gjenstander med lydakkompagnement, sammen med barna kaller dem. Etter det gjemmer læreren seg bak en skjerm og handler med disse tingene, og ved lydene må barna gjette hva slags gjenstand det er. Hvert barn lærer å gjenkjenne lyder, og læreren forklarer at det er så mange lyder i naturen, og at de alle høres forskjellige ut.

Spillet "Fly, butterfly!". For å utføre det tar de lyse papirsommerfugler og henger dem på en tråd slik at de er plassert motsatt barnets ansikt. Læreren prøver å interessere barna med ordene: «Se hvor mange vakre sommerfugler! De ser ut til å leve på grenene. La oss se om de kan fly?" og blåser på dem. Så inviterer han barna til å blåse på dem. Denne spilløvelsen i den yngre gruppen bidrar til å utvikle en lang oral utpust. Læreren må sørge for at barna står rett, ikke løfter skuldrene og puster ut uten å få luft. De bør ikke puste ut kinnene, puste ut med leppene lett utblåste og blåse i ti sekunder, ellers kan en lang utpust gjøre dem svimle.

Spillet "Spis godteri". For utvikling av artikulasjonsapparatet inviterer læreren barna til å skildre hvordan de spiser godteri. De viser hvordan de utfolder seg og spiser godteri, smadder med leppene og slikker leppene. Hensikten med dette spillet er å utvikle tungen, så du må sørge for at barna først beveger tungen langs den øvre og deretter langs underleppen, og etterligner sirkulære bevegelser.

Spillet "Bunny says". Hensikten med øvelsen er å lære riktig uttale av ord. For å gjøre dette tar læreren en lekehare og en pose med bilder. Bunny, som det var, tar ut bilder med dyr og navngir demfeil, og barna må rette det. For eksempel: "Ishka", "Isa", "oshka". Barn sier: "Bjørn", "rev", "katt" og så videre. Etter at de har korrigert kaninen, gjentar han etter dem med riktig uttale for å forsterke resultatet.

Midtgruppe

Barn i mellomgruppen i alderen 4-5 år har allerede bedre utviklet koordinering av bevegelser, mer forståelse og muligheter. Du kan trene ferdigheter med utendørs spill og spilløvelser.

Spill "Rull bøylen". Flagg settes i ulik avstand fra hverandre, og bøyler deles ut til barna. Oppgaven er å rulle bøylen til flagget uten å slippe den underveis. På hvert overvunnet stadium utstedes en pappstjerne, og etter å ha fullført oppgaven beregnes det hvem som har mest av dem.

Videre bortekamp. Barn får bøyler, og på signal, stående på samme distribusjonslinje, skyver de bøylene fremover. På stedet for deres fall, markerer hvert barn sin linje. Den med lengst mark vinner.

Spill "Kast - ta igjen". I en avstand på 20-30 centimeter fra bakken trekkes et tau, og en linje markeres foran det etter to meter. Barn bør kaste ballen gjennom tauet fra denne linjen fra liggende posisjon og ta den igjen. Den første personen som løfter ballen vinner. Du kan komplisere oppgaven: ta igjen ballen og gå tilbake til startstreken ved å hoppe over tauet underveis.

Spill "Kast på". Fra den markerte linjen inviteres barna til å kaste ballen slik at den flyr lengst. Hvis ballen er stor, kastes den av beggehender bak hodet eller fra brystet, hvis det er lite, så først med høyre hånd, så med venstre.

Glatt veskespill. En stol er plassert i midten, barn stiller seg opp rundt den i en avstand på to og en halv meter. Hver får en bundet pose med sand. Oppgaven er å kaste den til stolen slik at posen ikke faller og sklir av. Du må kaste nedenfra, for hvert treff tildeles et poeng. Den med flest poeng vinner.

Seniorgruppe

Uteleker og spilleøvelser i den eldre gruppen er med på å etablere kontakt med jevnaldrende, vise sine talenter og ferdigheter, lære og komme i godt humør. Barn 6-7 år kan allerede selvstendig velge hvordan og hva de skal leke, lærerens hovedoppgave er å lede dem i riktig retning og interessere dem i læringsøvelser. Motorisk aktiv aktivitet er nødvendig for å opprettholde fysiologiske prosesser og forbedre funksjonen til indre organer i en voksende organisme. Utviklingen av finmotorikk påvirker dannelsen av hukommelse, intellektuelle evner og til og med tale.

Konkurrerende spilløvelser i den forberedende gruppen bringer frem ånden av lederskap, besluttsomhet, ønsket om å lykkes.

Fang møllleken. Læreren utnevner ett barn som leder - eieren av huset, som bestemmer hvor føflekken sitter. Ved å klappe i hendene eller på visse gjenstander begynner han å drepe møll, resten begynner å hjelpe ham, som om han dreper skadedyr.

Lommetørklespillet hjelper deg å lære å koordinere bevegelser ogutdanner barnets følelse av hensikt. Barn står i en sirkel, en får et lommetørkle, og han går rundt sirkelen og gir det til en annen. Den som mottok lommetørkleet løper og prøver å komme seg foran lederen og ta hans plass.

Spill "Vår". Utvikler evnen til å sammenligne tale med motorisk aktivitet. Barn reiser seg i en runddans, går og synger, og akkompagnerer ordene med handlinger:

Solskinn, gylden bunn (hendene sirkler over hodet), Brenn lyst slik at det ikke slukner.

Sprang en bekk i hagen (løp), Hundre tårn ankom. (De imiterer fugler som vifter med hendene).

Og snøfonnene smelter (huker sakte), Og blomstene spirer. (De reiser seg på tærne og strekker seg opp med hendene.)

Spillet "Figurer". Utvikler fantasi. Barn løper rundt i rommet og, på signal fra læreren, stopper de og tar en positur. Lederen nærmer seg noen og tar på barnet; han på sin side begynner å vise hvem han har i tankene. Alle andre må gjette.

Spill "Ulv og geiter". Midt på stedet er en vollgrav tegnet fra to linjer: på den ene siden, huset til barna, på den andre, engen. Det velges en ulv, som sitter i en grøft, resten er geiter. De løper ut til en improvisert eng for en tur, og på kommando av læreren må de hoppe over vollgraven inn i huset. På dette tidspunktet prøver ulven, uten å forlate snøret, å fange dem.

Spillet "Forbidden movement". Læreren avtaler på forhånd med barna hvilke bevegelser som ikke skal gjøres: for eksempel klapp i hendene. Så slås musikken på, og læreren og barna begynner å danse og viser forskjellige bevegelser. PÅet øyeblikk gjør han en forbudt bevegelse, hvis noen gjentar, må han fullføre oppgaven, for eksempel resitere et dikt eller synge.

Spillet "Hvor er ballen". Barn står i en sirkel, en leder er valgt. Læreren gir en av gutta en ball, som han gjemmer bak ryggen. Verten må gjette hvem som har ballen. Den som blir tatt bytter plass med ham. Når læreren gir ballen, må lederen ha øynene lukket.

Gjett hvem spillet. Det velges en leder som har bind for øynene. Barn slår seg sammen og begynner å danse rundt ham, mens de sier et tellerim:

Vi hadde det litt gøy

Alle slo seg ned på plassene sine, Du, Seryozha (Masha, Dasha eller lignende), gjett

Finn ut hvem som ringte deg.

Barna stopper og læreren peker på et av barna. Han kaller lederen ved navn. Hvis programlederen gjettet riktig, så bytter han plass med ham, hvis ikke, starter runddansen igjen med en teller i motsatt retning. Hensikten med spilløvelsen er ikke bare å lære bort stemmegjenkjenning, men også å etablere kontakt mellom jevnaldrende.

Logoterapi-spill

Dessverre er det ikke alltid barn som klarer å mestre uttalen av alle lydene på morsmålet deres når de begynner på skolen. For å utvikle riktig fonetisk lyduttale, utføres spesielle øvelser med førskolebarn. Den dannede talen til barnet påvirker direkte hans videre utdanning på skolen, så automatisering av lyder i spilløvelser er veldig viktig.

"Stor og liten". Barnet visesbilder med store og små gjenstander, navngi dem først sammen med ham, og deretter tilby ham å fortelle seg selv hva som er avbildet. For eksempel et stort og et lite hus og så videre. Hensikten med oppgaven: dannelsen av substantiv med diminutive suffikser.

Spillet "Finn bokstaven". Oppgaven er laget for å utvikle uttalen av en defekt bokstav. Barnet får en tallerken med forskjellige bilder, han kaller dem i rekkefølge. Hensikten er å sirkle de bildene der en gitt bokstav forekommer: for eksempel s. Så sirkler barnet rundt traktoren, fisken, kråka og så videre.

Spillet "Hvem er ekstra?". Hensikten med spilløvelsen er å utvikle fonemisk persepsjon, logisk tenkning. Bildet viser fire dyr, for eksempel: en geit, en hare, en ulv, en sebra. Barnet må velge hvilken av dem som er overflødig og forklare hvorfor. Svar: ulv, fordi det ikke er bokstav z i den. Og så videre med andre bilder.

Velg riktig spill. Det er også rettet mot automatisering av lyd. Bildet viser ulike gjenstander og en karakter: for eksempel en hare. Deretter navngir barnet alle objektene på bildet og velger de som inneholder den nødvendige bokstaven, for eksempel: kaninen trenger et gjerde, et slott, en paraply, osv.

Spillet "Hvor er lyden?". Du kan leke med bilder, eller du kan ganske enkelt invitere barnet til å finne gjenstander i rommet som inneholder en gitt bokstav. Deretter, med det t alte ordet, må du komme opp med en setning. For eksempel: finn en gjenstand med lyden [p] - et leketøy. «Jeg går ut og leker i sandkassen og tar med meg lekene mine.»

Tidlig start

Starter frato år kan barnet begynne å venne seg til kroppsøving. Følgende typer lekeaktiviteter anbefales for å forbedre helsen og ferdighetene til små barn.

"Skår et mål". En linje er markert og buer som tjener som porter settes i en avstand på to meter. Barnet setter seg på stedet angitt av streken og skyver ballen unna slik at den treffer mål. Du kan skyve unna med en eller to hender. Hvert treff bør feires med glede: klapp i hendene og si "mål!", Motiver barnet til videre suksess. Når barna har mestret å treffe porten, kan du komplisere oppgaven ved å plassere en kjegle etter porten, som må slås ned.

For å lære barn å hoppe på to bein, hoppe over hindringer, lytte og skille signaler, gjennomføres følgende fysiske spilløvelser. Læreren inviterer ett barn om gangen og holder en håndflate over hodet, på kort avstand. Barnet skal hoppe på to ben slik at håndflaten berører hodet. Lærerens oppgave er å forklare hvordan man hopper riktig og lander mykt. Barn bør bruke lette sko, som sko eller tøfler. Deretter kan du legge en farget snor på gulvet og invitere barna til å hoppe over den.

Gå og løp

La oss vurdere noen flere pedagogiske spill fra kortfilen med spilløvelser, hvis formål er å lære barn å løpe og gå i små grupper, i bestemte retninger, etter hverandre eller spredt, for å utvikle fingerferdighet i bevegelser. Disse spillene passer for barn fra to år. Læreren ber ett barn ta med et bestemt leketøy,etter det takker han, og de kaller alle gjenstanden sammen, så legger babyen den på plass. Den voksne ber så neste barn ta med en annen leke, og så videre. Leker må plasseres på et fremtredende sted på forhånd, ikke for nær hverandre slik at barn ikke kolliderer.

Spillet "La oss besøke". Barna sitter på stolene sine, læreren forteller at de alle skal gå på besøk til dukkene nå. Gutta reiser seg fra stolene og går til dukkehusene. Der kan de leke med dem, gå rundt og danse. Da sier læreren at det allerede er sent, og det er på tide for dukkene å sove. Barna går tilbake til stolene sine. Du kan gjenta spillet flere ganger, så gutta husker også plasseringen av dukkene deres.

Fang ballen. Læreren inviterer en gruppe barn til seg og ruller flere baller samtidig i forskjellige retninger. Barn løper for å ta igjen ballene og bringe dem til læreren. Spillet kan gjentas flere ganger og utføres med andre gjenstander som ringer.

Spillet "Path". Denne øvelsen er god å gjøre mens du går på gaten. To parallelle linjer er tegnet på asf alten i en avstand på 30 centimeter fra hverandre. Dette er en improvisert vei der barna følger læreren etter hverandre. Dere må gå forsiktig, ikke gå over streken, ikke dytte og ikke overkjøre hverandre.

Utvikling av sammenhengende tale

For at et barn skal svare klart og fullstendig på spørsmål, uttrykke tankene sine og kommunisere fritt, er det viktig å utvikle sin sammenhengende tale i førskolealder. Tale og mental utvikling av barn er nært forbundet med dannelsen av tale. Trengeførst kunne forestille seg historiens gjenstand, formulere en tanke og si den med riktig intonasjon. Spesielle spilløvelser for barn vil være til stor hjelp i dette.

Spillet "Fortsett setningen." Læreren inviterer barnet til å fortsette setningen han startet, og gir ledende spørsmål som et hint. For eksempel: «Barn kommer…». (hvor? Hvorfor?). For å forenkle oppgaven kan du begynne å gjøre øvelsen med bilder for å gjøre det lettere å beskrive hva som skjer.

Gavespill. Læreren samler barna i en sirkel. Viser en boks med ordene at den inneholder gaver, men du kan ikke vise dem til hverandre. Barn en etter en nærmer seg læreren og tar et bilde fra esken. De viser det ikke til de andre gutta. Læreren spør barna om de vil vite hvem som har fått hvilke gaver. Så begynner hvert barn å beskrive hva han har på bildet, uten å navngi gjenstanden, og resten må gjette hvilken gave han har.

Spillet "Hvis". Læreren inviterer barna til å finne på ulike emner, og starter setningen med ordene "hvis". For eksempel: "hvis jeg var sterk, så …"; «hvis jeg var en tryllekunstner, da…» og lignende. Spillet utvikler fantasi og høyere former for tenkning, som logikk, årsak og virkning.

Spillet "Beskriv objektet". Barnet blir spurt om hvilken frukt eller bær han elsker mest og blir bedt om å beskrive kvalitetene. For eksempel: "vannmelon - den er stor, rund, grønn, med mørke striper. Innvendigvannmelon rødt kjøtt med svarte frø. Det er deilig og søtt. Den har mye juice."

Spilløvelser for utvikling av pusten

Ofte, for at et barn skal snakke godt og vakkert, er det nødvendig ikke bare å uttale lyder riktig, men også å puste riktig. Pusteøvelser utvikler lungene, bidrar til å utvikle den nødvendige luftstyrken for uttalen av visse lyder. For eksempel for et brev med en ganske rolig utpust, og for en bokstav p - en sterkere og mer intens.

"Så ved". Barn står to og to overfor hverandre, spenner venstre håndflate med høyre og strekker armene fremover. Deretter iscenesettes saging av ved: hendene på seg selv - mens du puster inn, og når du er borte fra deg selv, puster ut.

"Baking in the cold". Barn oppfører seg som om de er kalde. De inhalerer luft gjennom nesen og puster jevnt ut gjennom munnen og over på de "frosne" hendene, som angivelig varmer dem.

"Rusle of leaves". For dette spillet blir bladene kuttet ut av grønt papir og festet til en kvist; de trenger å slå hverandre. Læreren meddeler at vinden har blåst, og barna begynner å blåse på bladene slik at de rasler. Du kan justere utåndingen, som viser en svak eller sterk bris.

Spill for forebygging av flate føtter

Et annet vanlig problem hos førskolebarn er flate føtter. Det kan oppstå som et resultat av tidlig heving på bena, feil valgte sko, komplikasjoner etter sykdom, utilstrekkelig eller overdreven fysisk aktivitet. I tillegg til riktig hygiene anbefales det å leke og lekeøvelser rettet mot å forebygge denne sykdommen blant førskolebarn.

"Catching the ball". Et papirark med bildet av baller legges foran barna og hetter fra plastflasker er spredt. Barnets oppgave er å ta tak i lokket med tærne og flytte det til bildet av ballen. Øvelsen gjentas først med venstre, deretter med høyre fot

"Bygge et tårn". Med lukkede føtter må du ta tak i kubene og prøve å samle tårnet. Terningene bør ikke være for store eller for små, slik at barnet enkelt kan ta dem.

"Plukker lekene". Barn bør bruke tærne til å samle små leker i en boks. Dette kan være Kinder Surprise-figurer eller andre små figurer.

"Tegn en venn". Du må ta tak i tusjpennen med tærne og også tegne et bilde med føttene, og deretter gi det til en venn. Du kan utføre oppgaven i en gruppe barn, og tilby alle å tegne én detalj: på denne måten, ved felles innsats, får du en tegning

"Passer tryllestaven". Barna er delt inn i to lag. Målet med mobilspilløvelsen er å føre pinnen med tærne til hverandre så raskt som mulig uten å miste den i gulvet. Hvis pinnen f alt, starter stafetten fra den første deltakeren.

"Vi lager snøballer". Bøyler og papirservietter legges foran gutta. Barn bør knuse servietten til en snøball med tærne og ta den, klemt mellom tærne, til bøylen. Den med flest snøballer vinner. Læreren må sørge for at barna ikke gjør detstøtet på hverandre under en konkurranseøvelse.