Etisk opplæring: mål og mål

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:26

Mange foreldre glemmer moralsk og etisk opplæring. Kanskje det er derfor barn ikke vet hvordan de skal oppføre seg, de har ikke velvilje og elementær høflighet. Skolebarn viser noen ganger uhøflighet, aggresjon, grusomhet.

Hva er etisk utdanning

Hver generasjon har sitt eget syn på mange ting. Imidlertid er det visse konsepter og kvaliteter til en person som overføres fra år til år. For eksempel medmenneskelighet, høflighet, velvilje, ansvar, atferdskultur, forståelse, respekt. Menneskelige egenskaper kan listes opp i det uendelige, men de vises ikke av seg selv. Bare voksne innpode dem i et barn.

Grunnlaget for daglig foreldreskap er et positivt eksempel. Tross alt absorberer babyen godt og dårlig fra tidlig barndom. Hva et barn vil bli avhenger av atferdsmønsteret det observerer fra en tidlig alder.

Hvordan påvirker gadgeter utdanning

Telefoner, nettbrett, datamaskiner påvirker i stor grad dannelsen av personlighet. Informasjonen et barn får fra Internett kanmotsier etiske standarder. Dessuten skiller konstante nettaktiviteter ganske ofte barn fra den virkelige verden.

For mange barn er en dings deres beste venn. De bruker mesteparten av tiden sin til ham. Mamma eller pappa blir lei av overtalelse og gir opp – de lar deg sitte i spill ganske lenge. Som regel går barnet på skolen og begynner allerede der å oppføre seg negativt mot andre. Det som er mest støtende er at barn ikke har skylden for oppførselen sin, fordi de aldri har blitt opplært til de vanlige etikettereglene.

Selvfølgelig er ikke gadgets en dårlig innflytelse for alle. Barn får også nyttig informasjon fra Internett. Derfor blir de smartere og mer avanserte mennesker. Takket være pedagogiske tegneserier vil barna lære regler for etikette, høflighet, gode manerer. Ved hjelp av pedagogiske spill lærer de å skrive og lese før skolen.

Mål og mål

Moralsk utdanning er en kompleks, mangefasettert prosess av relasjoner mellom foreldre og et barn, som består av følgende oppgaver:

1. Å danne moral hos barn.
2. Uddann og utvikle moralske følelser.
3. Utvikle visse ferdigheter og atferdsvaner.

Foreldre må sette seg mål og mål for etisk opplæring fra det øyeblikket barnet er veldig ungt.

Foreldre og lærere bør vise sin medmenneskelighet, vennlighet og rettferdighet. For ikke å forstyrre denne utdanningen, er det nødvendig å skylde på frekkheten og uhøfligheten til andre barn som går med dinbaby.

Målet til alle foreldre bør være at babyen skal kunne kommunisere med andre, oppføre seg i et sivilisert og høflig samfunn.

For å nå mål og mål er det viktig at voksne tar mye hensyn til barn, oppmuntrer til gode gjerninger, godkjenner vennskapsspill og gir bistand i vanskelige situasjoner. På denne måten lærer foreldre allerede moral fra de er små.

En viktig betingelse for moralsk utdanning

Som allerede nevnt, bør foreldre støtte en positiv følelsesmessig tilstand hos barnet. En av de viktige betingelsene for vellykket utvikling av moral er å skape et muntert og muntert miljø.

Bare voksne kan holde et barn selvsikkert. Barn trenger å vite at mamma eller pappa alltid er der. De vil ikke fornærme, men beskytte babyen deres mot negativitet fra andre.

Bare foreldrenes optimisme hjelper barn til å våkne blide, blide og blide. En slik stemning hos et barn varer hele dagen, hvis han vet at pappa og mamma elsker ham og ikke vil bli fornærmet.

Moralopplæring for førskolebarn

Og så gikk barnet i barnehagen. Nå kan foreldrene ikke gi ham all oppmerksomhet. Han hadde et miljø i form av barn, barnepiker og omsorgspersoner. Selvfølgelig, hvis mor og far klarte å lære babyen hva som er dårlig og hva som er bra, vil barnet lett kontakte nye mennesker. Hvis foreldrene ikke lærte smulene elementære ting,han blir veldig syk i barnehagen. Han vil ikke være i stand til å oppføre seg ordentlig.

Med riktig tilnærming til utdanning, oppfatter førskolebarn lett komplekse relasjoner i samfunnet. Ganske ofte gir barn en feilaktig fremstilling av vennskap, vennlighet, ærlighet og rettferdighet. Derfor er det hyppige konflikter i miljøet hans.

Utdanning av yngre studenter

Selv yngre elever forstår ikke alltid regler for etikette. De har bare ikke den rette ideen noen ganger. For eksempel forveksler de ofte slike begreper som "snill", "ærlig", "rettferdig". Barn assosierer disse begrepene bare med «Å være god». Hvis et slikt barn blir spurt: "Hva vil det si å være rettferdig?", vil han svare: "Å være snill, kjærlig og lydig." Og konseptet «Vær hyggelig» for dem betyr: «Slipp bestemor ut av køen» eller «Vik på bussen».

Noen barn kan være fornøyd med et nøyaktig og meningsfylt svar. De forstår godt at det å være snill betyr å dele et leketøy, søtsaker, hjelpe en person som er i trøbbel. Rettferdighet er å være ærlig overfor andre og ikke legge skylden på den andre personen.

Når du danner den etiske opplæringen av yngre elever, trenger du ikke kreve en nøyaktig definisjon av begrepene ovenfor. Tross alt vil barnet først forstå innholdet når det ser et spesifikt eksempel.

Sosio-etiske normer

Sosiale normer er litt forskjellige fra moralske. Med sosio-etiskoppdragelse, tar voksne oppmerksomhet til barnet mer til atferd og kommunikasjon i samfunnet. For å gjøre dette, bør voksne lese slike eventyr for babyen, der det gode seier over det onde, og rettferdighet er fremfor alt. Bøker leses for barn i lang tid, ikke fordi de er omfangsrike, men slik at barna begynner å forstå og assimilere alt. Selvfølgelig vil de ikke huske all informasjonen, men det viktige vil bli satt i hodet på dem.

Etter at barn har blitt kjent med eventyr, verk, vil de lære å føle empati. Selvfølgelig må du lese med intonasjon, logiske påkjenninger for å formidle hovedpoengene slik at barnet er glad eller bekymret. Etter å ha lest, diskuter historien, men bare nøye. Tross alt skal babyen få fotfeste i følelser, og ikke kollapse. Det er takket være sosial og etisk opplæring at et barn blir en selvsikker person som vil være lett i fremtiden.

Foreldrestudenter

Tenåringer er nesten voksne og må forberedes på fremtiden på en mer ansvarlig måte. For dem er en sosial institusjon en familie, et utdanningssystem og et universitet. Hovedproblemet til dagens konfliktungdom er manglende vilje til å samarbeide med voksne. Tenåringer reagerer følelsesmessig, frekt og med sinne på enhver bemerkning.

Hvis en tenåring har konfliktatferd, har han ikke skylden. Problemet bør letes mye dypere, for eksempel i familien der barnet vokste opp. Mest sannsynlig hadde ikke disse elevene moralsk og etisk utdanning. Oftest glemmer foreldre at en tenåring fortsatt er et barn og ikke snakker med ham, og tilskriver jobben deres, tretthet og andre unnskyldninger. Men,som Sukhomlinsky sier: «Barn er over alt. Aldri prioriter arbeid, foreldre eller ektefelle.»

På grunn av ansettelse av foreldre, er tenåringer engasjert i en utdanningsinstitusjon, hvor de gir sosial og moralsk utdanning. Så det viser seg at det er lærere som trenger å følelsesmessig frigjøre elevene og gi dem selvtillit. Eleven må føle atmosfæren av frihet, og da blir han en helt annen person.

I tillegg er det tilrådelig for en tenåring å gå til noen seksjoner der han skal delta i konkurranser, konkurranser, eksamener. Det er da han vil forstå hvordan han skal jobbe med seg selv og oppførselen sin.

Konklusjon

Så, i prosessen med å kommunisere med barn, danner voksne fra tidlig alder en positiv holdning til miljøet hos barn. Lær å glede deg, ha det gøy, sørge. Følelser styrker positive egenskaper hos mennesker som ikke er umiddelbart merkbare, men i hvert fall i ungdomsårene.

Selvfølgelig skal man ikke overdrive styrken til følelser som ble dannet i førskolealder, men samtidig må man huske at det er i denne alderen den intensive utviklingen av en persons personlighet finner sted. Hvis foreldre ikke vet hvordan de skal forklare etikettsreglene til et barn, er det bedre å henvise til moralkodeksen, der alt er beskrevet på en tilgjengelig måte.