Utdanningsteknologi er Konseptet, funksjonene, nye metoder, mål og mål

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:26

Teknologi for utdanning er et spesielt system med metoder, prosedyrer og teknikker for pedagogiske aktiviteter, der lærere finpusser ferdighetene sine. Dermed vises forberedelsesnivået til læreren og pedagogen. Hvis teknikkene hans fungerer i praksis, betyr det at han har nådd et visst nivå av mestring.

Funksjoner ved utdanningsteknologi

Foreldre handler om personlig og individuell samhandling. Prosessen med slik interaksjon er svært vanskelig å beskrive med algoritmer. Det er situasjoner når en lærer vier seg til utdanning, og så lages legender om ham. Slike personligheter var Makarenko og Sukhomlinsky. Derfor, selv om teknologi er et viktig aspekt ved utdanning, gir det ikke alltid det resultatet som kan oppnås ved hjelp av talent, utholdenhet og bevist dyktighet.

I moderne psykologi er det mer enn 70 teknologier og utdanningsbegreper som åpner opp for personlighetens struktur. Disse teknologiene inkludererviktige poeng:

• definer et klart spesifikt mål;
• utvikling av teoretisk materiale;
• struktur av aktivitet etter stadier;
• analyse av resultater og overvåking.

Undervisnings- og utdanningsteknologier

For rundt hundre år siden dukket det opp for første gang et konsept som pedagogisk teknologi, eller utdanningsteknologi. Hovedideen er fullstendig styring av utdanningsprosessen. Lærere må hele tiden designe selve teknologien og regelmessig reprodusere den i klasserommet, for derved å sjekke effektiviteten til sitt eget arbeid. Takket være disse konseptene må den pedagogiske prosessen garantere gjennomføringen av de tildelte oppgavene.

I følge forskere bør de produktive pedagogiske ideene til hver lærer diskuteres i de pedagogiske rådene, hvor de skal utvikle prosjekter for implementering i skolen. Dermed vil alle deltakere i utdanningsløpet kunne tilegne seg ny kunnskap som vil være nyttig i fremtidig arbeid.

Beskrivelse av pedagogisk teknologi

Pedagogiske utdanningsteknologier er komplekse systemer av teknikker og metoder som er rettet mot ikke bare å utdanne elever, men også slik at de blir preget av denne prosessen, som vil bidra til den generelle utviklingen til barn. Alle disse og andre teknologier er rettet mot å organisere pedagogisk og pedagogisk arbeid. Det er pedagogisk teknologi som spiller en viktig rolle.

Utdanningsteknologier er påvirkningsmidler som bidrar tilintrodusere elevene til kulturelle og nasjonale verdier. De inkluderer flere viktige komponenter:

• control;
• control;
• konstruksjon;
• design;
• målsetting;
• diagnostisering.

Innholdskomponenten bestemmer suksessen og naturen til teknologien. Det avhenger av ham hvilken type utdanningsteknologien vil ha. Suksessen til teknologien avhenger i stor grad av hvor effektivt målene og innholdet deres matches.

Innholdet i pedagogiske mål er som følger:

• en suksesssituasjon er opprettet;
• organisert kreativt arbeid;
• sosialisert vurdering av studenten;
• situasjonen som har utviklet seg analyseres og målet er bestemt;
• undervisningserfaring overføres;
• konklusjoner trekkes om arbeidet som er utført.

Klassifisering av pedagogiske teknologier

Det er 3 hovedklassifiseringer:

1. Filosofisk grunnlag.
2. Vitenskapelige konsepter.
3. Etter objektkategori.

Utdanningsteknologi er bra fordi her er det mulig å reprodusere utdanningskjeden, hvor man så kan analysere resultatene.

Kjeden for enhver utdanningsprosess ser slik ut:

• forberedelse;
• psykologisk humør;
• meningsfulle aktiviteter;
• final stage;
• fremtidsskuende design.

I den moderne verdenutdanning spiller en viktig rolle. Læreren skal være i stand til ikke bare å presentere pedagogisk materiale på en interessant måte, men også å utdanne vellykkede borgere i landet deres. Nå i verden av iPhones og dataspill er det vanskelig å involvere elevene i læringsprosessen. Derfor vil utviklingen og implementeringen av disse teknologiene være til nytte ikke bare nå, men også i fremtiden. Nye generasjoner lærere vil forbedre dem. Deretter vurderer du hovedteknologiene innen utdanning.

Helsebesparende teknologi

Dens hovedmål er å opprettholde den mentale og fysiske helsen til barnet. Slike teknologier er svært nødvendige i utdanningsinstitusjoner. Det inkluderer på sin side:

• Medisinsk-hygieniske teknologier - med deres hjelp kontrollerer og sørger de for riktige hygieniske forhold på skolens område. Vaksinasjoner for studenter skal gjøres på legekontor. Psykologer bør også konsultere her. I tillegg kan alle oppsøke legevakt ved skader og fall. Legekontoret organiserer også ulike metodologiske arrangementer som informerer studentene om hvordan de skal overholde sanitære og hygieniske standarder.
• Teknologier for kroppsøving. De er rettet mot den fysiske utviklingen til de som er involvert i idrett og kroppsøving. Her trenes hurtighet, utholdenhet, spenst, styrke, og kroppen som helhet er temperert.
• Økologiske teknologier for å redde helse. Deres formål er å ruste opp skoleområdet der de vokserforskjellige trær og busker. Det inkluderer også hagearbeid i klasserommet med blomster i vinduskarmene og å lage levende hjørner.
• Teknologier rettet mot å sikre livssikkerhet. The Fundamentals of He alth-kurset beskriver hvordan skoleelever kan redde livet deres og hvordan de unngår uønskede situasjoner (primært på veiene).

Moderne utdanningsteknologier er så forskjellige midler at de ikke bare er begrenset til helse. Derfor skiller erfarne lærere også ut prosjektbaserte læringsteknologier. Her tilegner studentene seg selvstendig all kunnskapen de trenger. De utvikler sine kommunikasjonsevner her. All trening foregår i form av et spill. Barn samler inn informasjon av interesse for dem, og beskytter deretter prosjektet deres.

Person Centered Technology

Det skaper de gunstigste forutsetningene for utvikling av elevens personlighet. Flere relaterte underteknologier er også fremhevet her:

• Det humane-personlige aspektet - ideen om allsidig respekt og kjærlighet til barnet forkynnes. Målet er å støtte studentens personlighet.
• Teknologier for barneoppdragelse gjennom samarbeid realiserer så viktige oppgaver som likeverd og partnerskap i forholdet mellom lærer og elev. Lærer og elev velger sammen mål, og implementerer dem deretter gradvis.
• I teknologiene for gratis utdanning gis barnet retten til fritt valg.

Teknologi for samarbeidspedagogikk

Det kan være både lærerikt og oppdragende. Dette er en spesiell penetrerende teknikk, der ideene til nesten alle pedagogiske teknologier er samlet. Hovedmålene hennes ser slik ut:

• Utdanning og oppvekst bør fungere sammen, for jobber du bare med utdanning eller bare med utdanning, så blir det ikke noe resultat.
• En human tilnærming til barnet, der fokuset skal være på eleven selv, og ikke på faget og læreren som underviser ham.
• Kravenes pedagogikk blir erstattet av relasjonspedagogikken.

Her er hovedkonseptene:

• Må komme opp med et vanskelig mål.
• Individuell og kollektiv utdanning skal være sammenkoblet og ikke atskilt.
• Prøv å gjenopplive nasjonale kulturelle tradisjoner og skikker.
• Utvikle barnets kreative evner.
• Personligheten til eleven skal stå i sentrum av utdanningssystemet.
• Skolen skal gi ikke bare ny kunnskap, men også riktig utdanning.

Andre teknologier

Som nevnt i begynnelsen av artikkelen, er det mer enn 70 teknologier og utdanningsmetoder. La oss analysere de mest populære av dem.

Pedagogisk kommunikasjon – hovedprinsippet er at du må akseptere barnet som det er. I dette tilfellet er kravene til læreren begrenset, og barnets verdighet bevares.

Pedagogisk konfliktløsning - eliminering av motsetninger i forholdet mellom fag og søken etter en kompromissløsning.

Presentasjonpedagogisk krav - en skjult pedagogisk posisjon, presentere kulturlivets normer og holde samtaler som snakker om lokale nasjonale tradisjoner.

Pedagogisk vurdering av skoleelevers atferd og handlinger – rettet mot å danne forståelse for sosiale normer og holdninger i samfunnet. Den anerkjenner uavhengigheten og ukrenkeligheten til ethvert individ.

Hvordan oppdra barn som ennå ikke har gått på skolen?

For å lykkes med å oppdra barn som akkurat er ferdige med å gå i barnehage, må du gjøre deg kjent med teknologiene for å utdanne førskolebarn. Her mener vi spillpedagogiske teknologier. De er rettet mot å stimulere trangen til læring og ny kunnskap ved hjelp av spillaktiviteter. Viktige punkter å vurdere:

• en spesiell spilloppgave er laget for barn, som må fullføres innen en viss tid;
• alt barn lærer må følge spillereglene;
• for å oversette en didaktisk oppgave til et spill, må du legge forholdene til rette for konkurranse (del barna inn i lag);
• på slutten av den didaktiske oppgaven vises visse resultater som ble oppnådd under spillet.

I klassifiseringen av pedagogiske spill er det slike områder: utdanning, trening, utvikling, kreativitet, kommunikasjonsevner og andre nyttige menneskelige egenskaper som førskolebarn får i løpet av spillet.