Psykisk utvikling av barn: hovedstadier, funksjoner og forhold, aldersnormer

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27

Den mentale utviklingen til et barn er en kompleks, langvarig, kontinuerlig prosess som skjer under påvirkning av ulike faktorer. De er arvelige, biologiske, sosiale. Utviklingen av psyken er en ujevn prosess. Konvensjonelt kan det deles inn i flere stadier. I vår artikkel vil vi dvele i detalj på funksjonene i den mentale utviklingen til barn og mentale prosesser som er karakteristiske for forskjellige aldersgrupper. Sørg for å vurdere faktorene som påvirker dannelsen av psyken og diagnostiske metoder for å bestemme utviklingsnivået til barnet.

Funksjoner ved dannelsen av barnets nervesystem

Utviklingen av babyens psyke begynner noen måneder før fødselen, selv i livmoren. Fosteret reagerer på forskjellige lyder og andre ytre stimuli på en bestemt måte: det begynner å oppføre seg mer aktivt eller omvendt roer seg ned. Det skjertakket være nervesystemet hans, som igjen gjenspeiles i babyens psyke. Disse to konseptene er uløselig knyttet sammen.

Utviklingen av nervesystemet i det første året av et barns liv er rask, flere ganger raskere enn i alle påfølgende år av barnets liv. Så hvis hjernen til en nyfødt veier 1/8 av massen til kroppen hans, dobles vekten hans i en alder av ett år. Og selv om utviklingstakten avtar ytterligere, får de en litt annen karakter, og er mer rettet mot utvikling av mentale ferdigheter. Etter fødselen av babyen slutter ikke hjernen hans ikke bare å vokse, men fortsetter også å danne seg aktivt.

Det er trygt å si at psyken er en respons på aktiviteten til det menneskelige nervesystemet, og den mentale utviklingen til et barn er en kompleks og sårbar prosess. I utgangspunktet er det påvirket av den arvelig-biologiske faktoren. Senere henger det sosiale spekteret og forholdet mellom foreldre i familien sammen. For forskjellige aldre er deres egne egenskaper ved den mentale utviklingen til barnet karakteristiske. La oss dvele mer detaljert ved aldersnormer.

Stadier i dannelsen av barnets psyke

Når barnet vokser opp, utvikler det seg ikke bare fysisk. Samtidig med kroppens vekst skjer også dannelsen av dens psyke. I praksis skilles følgende stadier av mental utvikling hos barn:

1. Spedbarnsalder: fra fødsel til 1 år. På dette stadiet er det en aktiv vekst og utvikling av barnets hjerne. Det første året av en babys liv er preget av økt aktivitet, oppkjøpmotoriske ferdigheter.
2. Tidlig barndom: 1 til 3 år. I løpet av denne perioden, utviklingen av sensoriske motoriske ferdigheter - grunnlaget for andre, mer komplekse mentale funksjoner.
3. Førskole: 3 til 7 år. På dette og neste stadiet vil barnets handlinger få en individuell karakter, psykens personlige sfære vil utvikle seg.
4. Grunnskolealder: 7 til 11 år. Ved begynnelsen av denne perioden er det betydelige endringer i barnets liv, direkte relatert til utviklingen av den intellektuelle og kognitive funksjonen til psyken.
5. Ungdom: 11 til 15 år. Dette stadiet er preget av følgende aldersrelaterte trekk ved barns mentale utvikling: selvtillit, kommunikasjon med jevnaldrende, ønsket om å finne sin plass i gruppen.

Funksjoner ved utviklingen av psyken i spedbarnsalderen

I perioden fra fødsel til ett år skjer utviklingen av de grunnleggende motoriske funksjonene til barnet. Hver måned blir den hjelpeløse babyen mer og mer aktiv, og utforsker sin kropp og motoriske evner med interesse. Babyen lærer å samhandle med mennesker rundt seg, uttrykke sine ønsker og reagere på ytre stimuli på ulike måter: lyder, ansiktsuttrykk, intonasjon.

De viktigste figurene for ham på dette stadiet er foreldrene hans - mamma og pappa. Deres oppgave er å gi barnet både fysisk og mental utvikling. Det er foreldrene som lærer babyen å "kommunisere" med omverdenen, å kjenne den. På dette stadiet er det viktig å ta nok hensyn til barnet, for å fremme utviklingengrov- og finmotorikk, oppfatning av farger, former, volumer, teksturer til gjenstander. Selv med en seks måneder gammel baby, må du definitivt trene.

Riktig utvalgte leker og regelmessige øvelser rettet mot å utvikle sansemotoriske funksjoner vil stimulere til videre utvikling av sansene. Men det er ikke nødvendig å kreve at barnet overholder reglene som er satt av foreldrene. Mens han fortsatt er for ung til å absorbere dem.

Mental utvikling fra 1 til 3 år

I løpet av tidlig barndom blir en liten og forsvarsløs baby, som nylig tok sine første skritt, mer selvstendig. Først lærer han å gå aktivt, deretter løpe, hoppe, studere gjenstandene rundt ham og snakke meningsfullt. Men selv på dette stadiet av livet er mulighetene hans fortsatt begrensede.

Den mentale utviklingen til barn i alderen 1 til 3 år er basert på imitasjon av voksne. For at et barn skal lære å gjøre noe, må det først se hvordan moren eller faren utfører den samme handlingen. Barnet vil gjerne spille forskjellige spill og studere fag med foreldrene. Men så snart mor eller far blir distrahert og går i gang, vil babyen umiddelbart forlate spillet.

Små barns mentale utvikling er uløselig knyttet til nye oppdagelser. Barnet begynner å forstå at forskjellige objekter utfører visse handlinger, for eksempel kan du slå på TVen med fjernkontrollen, og hvis du trykker på datamaskinknappen, lyser skjermen osv. Men det viktigste er at barnbegynner å skille sine egne handlinger fra de som utføres av voksne. I løpet av denne perioden blir barnet bevisst sitt "jeg", selvtillit begynner å danne seg, selvtillit vises, og samtidig barnets manglende vilje til å gjøre det foreldrene sier. Ved slutten av perioden kan mødre og pappaer møte det som kalles en treårskrise.

Mentale prosesser for utvikling av et førskolebarn

Neste etappe faller akkurat i tide til slutten av krisen på tre år. På dette tidspunktet har barnet allerede en viss selvtillit, føler seg trygg på beina og kan snakke mer eller mindre norm alt. Noen ganger føler han seg til og med "på samme bølgelengde" med voksne. Det er bare for å forstå hvorfor voksne gjør visse ting, babyen kan fortsatt ikke. Og rollespill vil hjelpe ham i dette. Når man modellerer ulike livssituasjoner i spillet, lærer barnet informasjon bedre og utvikler sin abstrakte tenkning. Foreldre må legge merke til denne funksjonen ved barns mentale utvikling.

I motsetning til et barn på 4-5 år har en eldre førskolebarn sine egne mentale egenskaper. I denne alderen har han et stort behov for å kommunisere med jevnaldrende. Denne aldersperioden er direkte relatert til følgende mentale prosesser for barns utvikling:

1. Minne er assimilering av ny kunnskap, tilegnelse av nyttige ferdigheter og vaner.
2. Tenking er utviklingen av logikk, evnen til å etablere sammenhenger mellom ulike fenomener og deres årsaker.
3. Tale - evnen til å takle korrekt uttale av alle lyder på morsmålet, justere volumet og tempoet, uttrykke følelser.
4. Oppmerksomhet er evnen til å fokusere sinnet på et bestemt objekt.
5. Fantasi er muligheten til å lage forskjellige bilder i hodet ditt ved å bruke allerede kjente fakta og manipulere dem.
6. Perception - utvikling av evnen til å oppfatte farger, former, lyder, objekter i rommet og et helhetlig bilde.

Utviklingen av de mentale prosessene presentert ovenfor er nøkkelen til vellykket skolegang.

Utvikling av psyken hos yngre elever

Denne aldersperioden dekker gapet mellom 7 og 11 år. På dette tidspunktet skjer utviklingen av den intellektuelle og kognitive sfæren. Det er verdt å merke seg at med begynnelsen av skolegangen endres et barns liv nesten drastisk. Det kreves at studenten observerer disiplin og daglig rutine, evnen til å bygge relasjoner i et team, planlegge og kontrollere handlingene sine.

På dette stadiet er det noen særegenheter ved den mentale utviklingen til barnet:

1. En student over syv år har nok utholdenhet til å fokusere på å fullføre en oppgave i lang tid. Han kan sitte rolig gjennom hele timen og lytte nøye til læreren.
2. Barnet vet eller lærer å planlegge tiden sin og kontrollere handlinger. Han gjør leksene sine i en bestemt rekkefølge, og går en tur først etter at han har gjort alle leksene.
3. Et barn kan bestemme kunnskapsnivået og finne ut hva det mangler for å løse et bestemt problem.

Foreldrenes oppgave på dette utviklingsstadiet er å støtte barnet følelsesmessig, hjelpe det med å finne nye venner, raskt tilpasse seg en ny hverdag og livet i et team.

Ungdomspsykologi

I følge de fleste psykologer er barns alder fra 7 til 15 år kritisk. I løpet av denne perioden er det et kraftig hopp i både den fysiske og mentale utviklingen til barnet. Han er overveldet av et stort ønske om å begå voksne handlinger, men han ønsker ikke å bære ansvar for dem, å skille seg av med barnslig straffrihet. Ungdomstiden er preget av følgende egenskaper:

• ubevisste handlinger mot foreldre;
• systematiske brudd på grensene for hva som er tillatt;
• opptreden av nye autoriteter blant voksne og etterligning av dem;
• ønsket om å skille seg ut fra laget, fra mengden.

Avhengig av hvilken adferdsmodell foreldrene velger, kan barnet enten finne sin plass i verden og bestemme sin livsposisjon, eller hele tiden kjempe mot forbudssystemet, forsvare sine ønsker og sin egen mening. Oppgaven til mor og far er å beskytte tenåringen mot utslett, finne et felles språk med ham.

Barn med psykiske funksjonshemninger

Hver person på skolen eller i hverdagen møtte minst en gang et barn som i henhold til nivåetutvikling av psyken er veldig forskjellig fra "normale" barn. Dessuten kan han være fysisk godt bygget, men samtidig leser han ekstremt sakte, vet ikke hvordan han bygger logiske kjeder mellom handlinger, eller rett og slett kommuniserer med jevnaldrende. Spesialister diagnostiserer ofte slike barn med psykisk utviklingshemming.

Hele kompleksiteten i situasjonen ligger i det faktum at foreldre kan opp til et visst punkt og være uvitende om denne egenskapen ved mental utvikling. Barn med denne diagnosen er utad ikke forskjellig fra jevnaldrende. Men de har ofte problemer med å tilpasse seg laget og problemer med skoleprestasjoner.

Foreldre bør varsle følgende punkter i barnets mentale utvikling:

1. Tale. Dette elementet inkluderer ikke bare problemer av logopedisk art, men også leksikalske og grammatiske.
2. Uoppmerksomhet. Barn med psykisk utviklingshemming har vanligvis økt motorisk aktivitet, de er konstant distrahert, ute av stand til å konsentrere seg om et emne.
3. Brennelse av oppfatning. Barnet oppfatter ikke og kan ikke finne gjenstander som er kjent for ham i et nytt miljø, husker ikke navnene på personer.

Barn med psykisk utviklingshemming krever økt oppmerksomhet fra foreldre og lærere. De trenger mye mer tid og tålmodighet for å studere materialet enn klassekameratene.

Hva påvirker utviklingen av psyken?

Det er følgende forutsetninger for mental utviklingbaby:

1. Normal funksjon av hjernen.
2. Barns kommunikasjon med voksne. Foreldre, eldre brødre og søstre, barnehagelærere og lærere på skolen er bærere av sosial erfaring for barnet. Alle har behov for kommunikasjon. Og barnet er intet unntak. Takket være kommunikasjon med voksne lærer han å kjenne seg selv og andre mennesker, evaluere handlinger og gjerninger. Behovet for kommunikasjon kommer til uttrykk gjennom interesse og oppmerksomhet til en voksen, ønsket om å vise ham hans ferdigheter og evner.
3. Aktiviteten til barnet selv. Etter fødselen av babyen stopper ikke motoraktiviteten hans, men øker bare. Når et barn vokser opp, lærer det å krype, deretter gå, hoppe, løpe, delta i leker med andre barn, konkurrere osv. Det vil si at et norm alt utviklende barn alltid er aktivt.

På alle stadier av et barns utvikling, og spesielt i det første, har familien en enorm innvirkning på psyken, nemlig atmosfæren som hersker i den. Hvis et barn vokser i vennlighet, er omgitt av oppmerksomhet, ikke ser foreldrenes krangel, ikke hører skrik, vil han ha alle forutsetninger for å realisere sine fysiske evner.

Diagnose av mental utvikling

Hvordan forstå om barnet utvikler seg som det skal? Til dags dato er det mange metoder for å vurdere nivået av mental utvikling. Diagnose av barnet er rettet mot å studere alle aspekter av psyken. De resulterende dataene sammenlignes så slik at man kan få et helhetlig syn på barnet. Så det finnes vurderingsmetoder:

• barns fysiske utvikling;
• intellektuell utvikling;
• kvalitetsutvikling av personlighet;
• utvikling av individuelle ferdigheter og evner.

Ved diagnostisering er det viktig å overholde følgende regler:

1. Ved sammenstilling av en psykologisk profil må det brukes minst 10 tester.
2. Ikke glem at hver teknikk er designet for en viss alder. Hvis det ikke er noen aldersbegrensninger, kan testene avvike fra hverandre i måten informasjonen presenteres på.
3. Legg aldri press på et barn, test det uten et frivillig ønske. Ellers kan resultatene av studien være upålitelige.