Oppdragelse av barn over hele verden: eksempler. Egenskaper ved utdanning av barn i forskjellige land. Oppdra barn i Russland

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27

Alle foreldre på vår enorme planet, uten tvil, har en stor følelse av kjærlighet til barna sine. Men i hvert land oppdrar fedre og mødre barna sine på forskjellige måter. Denne prosessen er sterkt påvirket av livsstilen til folket i en bestemt stat, så vel som eksisterende nasjonale tradisjoner. Hvordan er foreldreskap annerledes rundt om i verden?

Ethnopediary

Å være forelder er det viktigste og mest ærefulle yrket i ethvert menneskes liv. Imidlertid er et barn ikke bare glede, men også de konstante gjøremålene som er forbundet med å ta vare på ham og oppdra ham. Ulike mennesker har forskjellige tilnærminger til dannelsen av personligheten til en liten person. Oppdragelse av barn i forskjellige land i verden har sine egne pedagogiske metoder, som hver nasjon anser som den eneste sanne.

Å studere alle disse forskjellene, en helhetvitenskap - etnopedagogikk. Funnene hennes vil sannsynligvis føre til en bedre forståelse av menneskets natur og utvikling av en optimal måte for utdanning.

Roligende

Babyer rundt om i verden skriker ofte. Dette er øyeblikket da ikke så mye psyken til pappaer og mødre blir seriøst testet, men deres forbindelser med kulturelle røtter. Det faktum at barn gråter mye i de første månedene av livet er norm alt for nyfødte av alle nasjoner. I vesteuropeiske land reagerer moren på et barns gråt på omtrent ett minutt. En kvinne vil ta barnet sitt i armene og prøve å roe ham ned. Hvis et barn ble født i et land der de primitive sivilisasjonene til samlere og jegere fortsatt er bevart, vil han gråte like ofte som alle andre nyfødte, men halvparten så lenge. Moren vil svare på ropet hans i løpet av ti sekunder og bringe det til brystet hennes. Barn av slike nasjonaliteter mates utenfor enhver tidsplan og uten å observere regimet. I noen kongolesiske stammer er det en særegen arbeidsdeling. Her blir babyene matet og pleiet av noen få spesifikke kvinner.

I dag blir gråten til et barn behandlet litt annerledes. Spedbarnet er anerkjent for sin rett til å kreve oppmerksomhet. De første seks månedene av sitt liv gir han med gråten beskjed om at han ønsker å bli vist kjærlighet og omsorg, plukket opp osv.

Step-off

Og det er ingen enkelt tilnærming til dette problemet. For eksempel avvenner mange mødre i Hong Kong babyene sine allerede i seks uker for å gå på jobb. I Amerika er det bare ammingnoen få måneder. Imidlertid fortsetter mødre i noen nasjoner å amme barna sine selv i en alder da de allerede har gått utover spedbarnsalderen.

Legge ned

Drømmen til alle foreldre er en god natts søvn for barnet deres. Hvordan oppnå det? Og her er det radik alt forskjellige meninger, tatt i betraktning oppdragelsen av barn i forskjellige land i verden. Så i vestlige manualer og oppslagsverk er det gitt anbefalinger om at babyen ikke skal sove på dagtid. Bare i dette tilfellet vil han bli sliten og roe seg om kvelden. I andre land har ikke foreldre en slik oppgave. For eksempel legger de meksikanske Maya-folkene barna sine til å sove i hengende hengekøyer om dagen, og tar dem med til sengene om natten.

Utvikling

Funksjoner ved å oppdra barn i forskjellige land på planeten vår kan avvike betydelig fra hverandre. Imidlertid, uavhengig av kultur og folkeskikk, vil utviklingen av barnet akselereres bare i tilfelle av konstante klasser med ham. Men ikke alle foreldre deler denne oppfatningen. For eksempel, i Danmark og Holland tror de at hvile for en baby er mye viktigere enn innsats for å utvikle intelligens. I Kongo er det slett ikke vanlig å snakke med en nyfødt. Mødrene i dette landet tror at hovedoppgaven til babyene deres er å sove. På grunn av det faktum at oppdragelsen av barn i forskjellige land er så forskjellig, er det også betydelige forskjeller i motorisk og taleutvikling hos babyer, avhengig av deres tilhørighet til en bestemt kultur og rase.

For eksempel viser UNICEF-data en effektiv oppdragelsesmetode tatt i bruk av et av de nigerianske folkene - Yoruba. Her er barnaDe første tre til fem månedene av livet deres tilbringes i sittende stilling. For å gjøre dette, er de plassert mellom puter eller arrangert i spesielle hull i bakken. Nitti prosent av disse barna er i stand til å vaske seg selv ved fylte to år, og trettini prosent kan vaske opp sin egen oppvask.

Ja, tradisjonene med å oppdra barn i forskjellige land skiller seg betydelig fra hverandre. Men uansett hvilken taktikk foreldre velger, vil barnet deres fortsatt gråte og le, lære å gå og snakke, fordi utviklingen til ethvert barn er en kontinuerlig, gradvis og naturlig prosess.

Utvalg av foreldresystemer

Hvordan gjøre et barn til en personlighet? Dette spørsmålet er foran alle foreldrene på planeten vår. Det er imidlertid ikke noe enkelt verktøy for å løse dette problemet. Det er derfor hver familie bør velge det riktige systemet for å oppdra babyen sin. Og denne oppgaven er veldig viktig, siden det i barndommen er en dannelse av en modell for oppførsel og karakter av en liten person.

Feil som gjøres i utdanningsprosessen kan bli veldig, veldig dyre i fremtiden. Selvfølgelig er hvert barn individuelt på sin egen måte, og bare foreldre vil kunne velge det mest effektive systemet med pedagogiske metoder for ham. Og for dette er det viktig å sette seg inn i hvordan barn oppdras i forskjellige land, og velge det beste for deg selv.

tysk system

Hva kjennetegner det å oppdra barn i forskjellige land i verden? La oss starte vår vurdering av dette problemet med tysk pedagogikkteknikker. Som du vet, ligger hovedforskjellen til denne nasjonen i nøysomhet, punktlighet og organisering. Tyske foreldre innprenter alle disse egenskapene til babyene sine fra en veldig tidlig alder.

Familier i Tyskland kommer sent. Tyskerne inngår ekteskap før de er tretti, men de har ikke hastverk med å få barn. Ektefellene er klar over ansvaret for dette trinnet og streber etter å skape et solid materiell grunnlag allerede før fødselen av deres første barn.

Barnehager i Tyskland jobber deltid. Foreldre kan ikke klare seg uten hjelp fra en barnepike. Og dette krever penger, og mye av det. Bestemødre i dette landet sitter ikke med barnebarna. De foretrekker å leve sine egne liv. Mammaer bygger som regel en karriere, og fødselen av et barn kan ha en negativ innvirkning på å få neste jobb.

Men etter å ha bestemt seg for å få et barn, går tyskerne til dette veldig nøye. De bytter bolig til en mer romslig. Søket etter en barnepike-barnelege pågår også på forhånd. Fra fødselen er barn i tyske familier vant til et strengt regime. De legger seg rundt 20.00. Å se på TV er strengt regulert. Forbereder til barnehage. Til dette er det lekegrupper der barn går sammen med mødrene sine. Her lærer de å kommunisere med jevnaldrende. I barnehagen lærer ikke tyske barn å lese og skrive. De blir lært disiplin og hvordan de skal spille etter reglene. I en førskoleinstitusjon har et barn rett til å velge hvilken som helst aktivitet for seg selv. Det kan være å sykle eller leke i et spesielt rom.

Et barn lærer å lese og skrive på barneskolen. Her innpoder de en kjærlighet til kunnskap, og gjennomfører leksjoner på en leken måte. Foreldre lærer eleven å planlegge sine daglige aktiviteter ved å føre en spesiell dagbok for dette. I denne alderen dukker den første sparegrisen opp hos barn. De prøver å lære barnet å administrere budsjettet sitt.

japansk system

Eksempler på å oppdra barn i forskjellige land på vår enorme planet kan ha betydelige forskjeller. Så, i motsetning til Tyskland, er nesten alt tillatt for japanske barn under fem eller seks år. De kan male veggene med tusj, grave blomster ut av potter osv. Uansett hva babyen gjør, vil holdningen til ham være tålmodig og vennlig. Japanerne tror at i tidlig barndom bør babyen nyte livet fullt ut. Samtidig blir barn opplært til gode manerer, høflighet og bevissthet om at de er en del av hele samfunnet.

Med ankomsten av skolealder endres holdningen til barnet. Foreldre behandler ham med all alvor. I en alder av 15, ifølge innbyggerne i Land of the Rising Sun, bør en person være fullstendig uavhengig.

Japanerne hever aldri stemmen til barna sine. De holder dem ikke lange og kjedelige forelesninger. Den største straffen for et barn er øyeblikket når han blir alene og ingen vil snakke med ham. Denne pedagogiske metoden er veldig kraftig, da japanske barn blir lært opp til å kommunisere, få venner og være i et team. De blir stadig fort alt at en person alene ikke kantakle alle skjebnens forviklinger.

Japanske barn har et sterkt bånd til foreldrene sine. Forklaringen på dette faktum ligger i oppførselen til mødre som ikke søker å hevde sin autoritet ved utpressing og trusler, men er de første som går til forsoning. Kun indirekte viser kvinnen hvor opprørt hun er over mishandlingen til barnet hennes.

amerikansk system

Hvordan er oppdragelsen av et barn i USA? I forskjellige land i verden (i Tyskland, Japan og i mange andre) sørger ikke pedagogiske metoder for strenge straffer. Det er imidlertid bare amerikanske barn som kjenner sine plikter og rettigheter så godt at de kan gå til retten for å stille foreldrene til ansvar. Og dette er ikke overraskende, for her i landet er en del av oppdragelsesprosessen avklaringen av barnets friheter.

Et karakteristisk trekk ved amerikansk stil er vanen med å delta på ethvert arrangement med barna dine. Og alt dette er fordi barnevakttjenester ikke er rimelige for alle i dette landet. Men hjemme har hvert barn sitt eget rom, hvor han må sove separat fra foreldrene. Verken far eller mor vil løpe til ham av noen grunn og hengi seg til alle innfall. Ifølge psykologer fører en slik mangel på oppmerksomhet til at en person i en mer moden alder blir tilbaketrukket og nervøs.

Straff tas veldig alvorlig i Amerika. Hvis foreldre fratar barnet muligheten til å spille et dataspill eller gå en tur, bør de forklare årsaken til oppførselen deres.

Amerikanske barn besøker barnehager svært sjelden. Mange foreldre tenkerat ved å gi barnet sitt til en slik institusjon, vil de frata ham barndommen. Hjemme tar mødre sjelden vare på babyene sine. Som et resultat går de på skolen uten å kunne lese eller skrive.

Selvfølgelig bidrar frihet i utdanningsprosessen til fremveksten av kreative og selvstendige personligheter. Disiplinerte arbeidere er imidlertid sjeldne i dette landet.

fransk system

Tidlig utdanning av et barn er seriøst utviklet i denne staten. I forskjellige land, som vi allerede har sett, skjer dette på forskjellige måter, men i Frankrike publiseres mange manualer og bøker for førskolebarn, og et stort antall utdanningsinstitusjoner er også åpne. Å oppdra barn fra 1 til 2 år er spesielt viktig for franske mødre. De går tidlig på jobb og vil at barnet deres skal være så selvstendig som mulig innen toårsalderen.

Franske foreldre behandler barna sine ganske mykt. Ofte lukker de øynene for skøyene sine, men de belønner god oppførsel. Hvis moren likevel straffer barnet sitt, vil hun definitivt forklare årsaken til en slik avgjørelse slik at det ikke virker urimelig.

Lille fransk fra barndommen lærer å være høflig og følge alle regler og forskrifter. Samtidig avhenger alt i livet deres bare av foreldrenes avgjørelse.

russisk system

Oppdragelsen av barn i forskjellige land i verden er veldig forskjellig. Russland har sine egne pedagogiske metoder, som ofte skiller seg fra de som veileder foreldre i andre land.tilstander på planeten vår. I vårt land, i motsetning til Japan, har det alltid vært en oppfatning om at et barn bør læres selv når det kan legges over benken. Med andre ord, å innpode ham sosiale regler og normer fra en veldig tidlig alder. Men i dag har utdanningsmetodene i Russland gjennomgått noen endringer. Pedagogikken vår har gått fra autoritær til humanistisk.

Like viktig er oppdragelsen av barn fra 1,5 til 2 år. Dette er en periode for å forbedre tidligere tilegnet ferdigheter og realisere sin plass i verden rundt. I tillegg er dette alderen for en tydelig manifestasjon av babyens karakter.

Forskere har slått fast det faktum at et barn mottar nesten 90 % av informasjonen om verden rundt seg i løpet av de tre første årene av sitt liv. Han er veldig mobil og interessert i alt. Russlands foreldre prøver å ikke blande seg inn i dette. I rekkefølgen på tingene og venne babyen til uavhengighet. Mange mødre kvier seg for å hente barnet sitt ved første høst. Han må overvinne vanskeligheter på egen hånd.

Alder fra 1,5 til 2 år er den mest aktive. Men til tross for sin mobilitet, er ikke babyer i det hele tatt flinke. På mindre enn fem minutter passer de garantert et sted. Det russiske pedagogikksystemet anbefaler ikke å skjelle ut små forskere og være tolerante for skøyene deres.

Oppdragelsen av barn på 3 år påvirker perioden med personlighetsdannelse. Disse babyene krever mye oppmerksomhet og tålmodighet. De neste årene av livet er årene da hovedkaraktertrekkene til en liten person dannes, og dannelsen avideer om normen for atferd i samfunnet. Alt dette vil påvirke handlingene til barnet i det fremtidige voksenlivet.

Å oppdra 3-åringer vil kreve mye selvkontroll fra foreldrene. I løpet av denne perioden anbefaler lærere å tålmodig og rolig forklare babyen hvorfor faren og moren ikke er fornøyd med oppførselen hans. I dette tilfellet bør du fokusere på det faktum at barnets upassende oppførsel i stor grad opprører foreldrene, og deretter bytte oppmerksomhet fra konflikten til noe interessant. Russiske lærere anbefaler å ikke ydmyke eller slå babyen. Han burde føle seg lik foreldrene sine.

Målet med å oppdra et barn i Russland er dannelsen av en kreativ og harmonisk utviklet personlighet. Selvfølgelig anses det som norm alt for vårt samfunn om en far eller mor hever stemmen til barnet sitt. De kan til og med slå ungen for denne eller den mishandlingen. Men alle russiske foreldre streber etter å beskytte barnet sitt mot negative opplevelser og bekymringer.

Det er et helt nettverk av førskoleinstitusjoner i landet vårt. Her lærer barna ferdighetene til kommunikasjon med jevnaldrende, skriving og lesing. Oppmerksomhet rettes mot den fysiske og mentale utviklingen til barnet. Alt dette gjøres gjennom sportsaktiviteter og gruppespill.

For russisk oppdragelse er et tradisjonelt trekk utviklingen av barnas kreative evner, samt identifiseringen av deres begavelse. For å gjøre dette holdes klasser i tegning, sang, modellering, dans osv. i barnehager. Det er vanlig å sammenligne barnas suksesser, noe som forårsaker en følelse av rivalisering hos barna.

I grunnskolen i Russland er helhetlig utvikling og dannelse av barnets personlighet sikret. I tillegg er oppdragelsen av barn i grunnskolealder rettet mot å utvikle lysten og evnen til å lære.

I grunnskolen velges alle fag på en slik måte at barnet har en riktig oppfatning av arbeid og menneske, samfunn og natur. For en mer fullstendig og harmonisk utvikling av personligheten, holdes valgfrie klasser i fremmedspråk, estetisk utdanning, fysisk trening osv.