Problemet med utdanning. Funksjoner ved å oppdra gutter og jenter

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27

Oppdragelsen av et lite menneske er en ganske ansvarlig og kompleks prosess der alle er involvert: lærere, foreldre, samfunnet.

Til alle tider var utdanningsproblemet svært akutt, og eksperter, foreldre og offentlige personer prøvde å løse det ved å utvikle anbefalinger og vitenskapelige arbeider.

Men selv nå er det ikke funnet én riktig løsning. Tross alt er hver baby et individ med sin egen karakter: spent eller rolig, iherdig eller rastløs, så det er umulig å utvikle en enkelt oppskrift for utdanning. Det er bare mulig, ved å bruke generelle grunnleggende prinsipper, å anvende en individuell tilnærming til barnet, i samsvar med dets medfødte egenskaper.

Hva er foreldreskap

I moderne pedagogikk er det to semantiske definisjoner av utdanning: bred og smal.

Begrepet "utdanning" i vid forstand er definert som en systematisk, målrettet prosess for felles innvirkning av lærere og foreldre på begge sider av en person, fysisk og åndelig, på en slik måte atutvikle en personlighet, forberede seg på livet i samfunnet og deltakelse i alle aktivitetssfærer: kulturelle, industrielle, sosiale. Med andre ord sørger utdanning for overføring til barnet av akkumulert sosial erfaring og familietradisjoner.

Samtidig bemerkes at man ikke skal glemme at dannelsen og utviklingen av personlige egenskaper i stor grad påvirkes av det omkringliggende kulturmiljøet og det miljøet en person befinner seg i utenfor familie og skole.

Begrepet "utdanning" i snever forstand inkluderer utvikling av karakter, moralsk og etisk posisjon og positive egenskaper ved sosial atferd til et medlem av samfunnet under veiledning av lærere og familiemedlemmer.

Tenåringsforeldre

I perioden fra elleve til atten år skjer det alvorlige endringer i barnets kropp: den hormonelle bakgrunnen gjør at det vokser opp fysisk. Samtidig påvirker det også den psyko-emosjonelle tilstanden til barn, de vokser opp.

I denne forbindelse er det å oppdra tenåringer en ganske vanskelig oppgave, som dessverre ikke alle er i stand til å takle: det krever mye tålmodighet, oppmerksomhet og forståelse fra det voksne miljøet.

Endringer i barnets psyke har oftest følgende egenskaper:

• virkelighet oppfattes så kritisk som mulig;
• forbilder er nye, ikke alltid positive idoler;
• atferd er gjenstand for hyppige humørsvingninger;
• ens egen mening dannes i ulike spørsmål;
• avhengig av oppvekst og miljøå bo der kan være trang til kriminalitet, narkotikabruk, vedvarende mangel på matlyst og mer.

Men et alvorlig problem med utdanning dukker ikke opp med alle tenåringer, og dette skyldes ikke bare de individuelle medfødte egenskapene til barnet. Av stor betydning i dette er tidligere oppvekst og relasjoner mellom familiemedlemmer.

Hvis et barn hadde nok kjærlighet, foreldrevarme, omsorg og klemmer, men samtidig foreldrene ikke slapp innfallene hans, så er det usannsynlig at barnet har tenkt på å delta i kriminell aktivitet eller glemme det.

Også en stor rolle spilles av hvor fortrolig og demokratisk foreldrene kommuniserte med babyen. Jo nærmere forholdet var, jo mer sannsynlig er det at tenåringen vil fortsette å ha det, noe som vil tillate ham å dele sine erfaringer med foreldrene sine.

Derfor, når man prøver å svare på spørsmålet om hvordan man oppdrar en tenåring, bør man ikke glemme at denne prosessen begynner lenge før problemalderen kommer. En generell anbefaling for å hjelpe foreldre er å bli et eksempel for en tenåring.

Betydningen av familieutdanning

Svært ofte får barn med sin oppførsel foreldre til å falle i stupor: de vet rett og slett ikke hva de skal gjøre videre. Og et av disse karaktertrekkene til et barn er hysteri.

Noen prøver å løse problemet ved å rope, mens andre bruker fysisk makt. Bare resultatet er vanligvis null, og i en lignende situasjon gjentar alt seg.

Ofte er årsaken til denne oppførselen familieproblemeroppdragelse, det vil si inkonsekvens og inkonsekvens av handlingene til voksne som direkte påvirker utviklingen av babyen. Dette kan uttrykkes som:

• noe var lov å gjøre en gang, og forbudt den andre gangen;
• reduksjon i autoritet;
• ett familiemedlem har lov til å slå på TV-en høyt (trampe gjennom vannpytter, hoppe på senga, ikke spise middag, være sent oppe osv.) mens det andre ikke gjør det.

Dette skjer igjen fordi hvert familiemedlem vokste opp og ble oppdratt under forskjellige forhold og utviklet sine egne prinsipper og regler.

Dermed prøver alle å gjennomføre utdanningsprosessen på sin egen måte, på egen hånd. Ingen har kansellert et personlig syn på ting her heller, men for ikke å skade babyen er det viktig for alle å koordinere sine handlinger uten konflikt: diskutere synspunkter, utvikle felles tilnærminger, diskutere situasjoner.

Organisering av utdanningsprosessen

Det er lenge bevist at dannelsen av en persons personlighet er direkte avhengig av relasjoner og oppdragelse i familien, som er det grunnleggende grunnlaget for alt etterfølgende liv. Og holdningen til en person til ulike livssituasjoner vil avhenge av påliteligheten og styrken til dette grunnlaget.

Derfor er det viktig å bygge relasjoner slik at problemene med familieopplæring kommer til intet, løses fredelig og har minst mulig innvirkning på barnet.

Utdanningsprosessen er lettest i store familier, da oppmerksomheten til pårørende er fordeltjevnt, og de eldste passer på de yngre. I en stor familie er det en naturlig tilpasning til kommunikasjon og liv i team, tilvenning til omsorg og vennskap.

Sammensetningen og strukturen i familien er av største betydning for barnet. Ingen besteforeldre kan erstatte mor eller far. Derfor krever oppvekstprosessen i enslige forsørgere spesiell oppmerksomhet.

Når et barn er klar over en slik situasjon, blir det smertefullt, det kan trekke seg tilbake. Det er viktig å beskytte barnet mot voksnes ambisjoner og konflikter og prøve å omgi det med enda mer oppmerksomhet.

patriotisk utdanning

For flere år siden, på grunn av ulike omstendigheter, var det en svekkelse av oppmerksomheten til patriotisk arbeid fra statens side. Som et resultat av dette ble det mindre oppmerksomhet i barnehager, skoler og universiteter.

Men nå er situasjonen i ferd med å endre seg, og spørsmålet om hvordan man utdanner en patriotisk personlighet blir aktuelt igjen.

I pedagogikken er patriotisme definert som den viktigste verdien, som ikke bare kommer til uttrykk i de historiske, kulturelle og militær-ideologiske aspektene, men også som en åndelig, moralsk og sosial egenskap.

Implementeringen av patriotutdanning tilrettelegges av:

• eksperimentelt forskningsarbeid om krigsårenes historie;
• organisering av skolemuseer;
• involvere barn i arbeid med veteraner og mer.

Men motsetningene og samtidig problemene med patriotisk utdanning viser seg i det faktum at hvis de ønsker å utføre dette arbeidet, har ikke utdanningsinstitusjonene nok vilkår og muligheter forimplementering.

Dette gjelder ikke bare det materielle og tekniske grunnlaget, men også rettidig oppdatering av læremidler, etablering av kontakter med familier om disse spørsmålene. Det er også akutt mangel på utdannede spesialister og den mest omfattende mediedekningen av patriotismespørsmål.

Faktiske problemer med utdanning

Moderne pedagogikk deler utdanning inn i fire typer:

1. Diktatur er systematisk undertrykkelse av verdighet, personlighet og initiativ fra eldre barn eller voksne. Som et resultat - motstand, frykt, mangel på selvtillit og redusert selvtillit, manglende vilje til å gjøre noe.
2. Ikke-inngrep (uhandling) - gir barnet full frihet. Problemet med utdanning etter denne metoden er at den utvikler løsrivelse fra familien, mistillit og mistenksomhet.
3. Hyper omsorg - er den fulle forsørgelsen av barnet og samtidig beskytte det mot vanskelighetene som oppstår. Ved å bruke denne metoden tar foreldrene opp selvsentrerthet, mangel på uavhengighet, svakhet i beslutningstaking.
4. Samarbeid - basert på felles interesser, støtte, felles aktiviteter. Denne stilen fører til uavhengighet, likhet, familieenhet.

Vanligvis i familier er det et sammenstøt av alle stiler, som er hovedproblemet ved utdanning.

For å løse det er det viktig å forstå at alle stiler må brukes. Men bare deres symbiose, og ikke konfrontasjon, vil gjøre det muligunngå flere problemer.

Hvordan oppdra gutter

Nesten alle foreldre til sønner har et spørsmål om hvordan man oppdrar en gutt som en anstendig og modig person.

Mange mistenker ikke engang hvor viktig omsorgen og kjærligheten til faren, og ikke bare moren, er for sønnen. Menn mener at de ikke bør vise slike følelser, men i mellomtiden lindrer de spenninger og lar forhold være oppriktige.

I vår tid, full av hendelser og kriser, trenger moderne barn, mer enn noen gang, å kommunisere med foreldrene sine.

Det blir en nødvendighet for en gutt å gå i parken med faren sin, sykle, lage et fuglehus, hjelpe moren sin, og du vet aldri hva andre menns aktiviteter kan finne på! Kommunikasjon med den eldre generasjonen er også viktig. Slik kontinuitet vil gjøre det mulig å overføre denne stilen til familien din i fremtiden.

Også vil klasser i sport eller reiselivsseksjoner være nyttige for utviklingen av gutten, som vil styrke ikke bare og ikke så mye helse som karakter.

Raising a girl

Det er ingen hemmelighet at kjennetegnene ved oppdragelse av gutter og jenter er noe forskjellige, og dette skyldes ikke bare kjønn, men også livsoppgaver.

Jenta prøver å være som moren sin i alt, noe som er et eksempel for datteren hennes. Fra henne lærer hun å kommunisere med mannen sin, menn og andre, gjøre husarbeid, motta gjester, feire høytider og mye mer. Derfor er det viktig for en mor å overvåke sin talemåte og sine handlinger.

Påvirker også oppdragelsen til venner, slektninger og bekjente. Det er viktig å understreke i øynene til jenta de positive egenskapene, menneskenes verdighet og det faktum at moren gjerne vil se dem i datteren. Hun vil definitivt prøve å oppfylle morens ønske.

Oppdragelse av tenåringer krever spesiell oppmerksomhet. Det er nødvendig å prøve å diskret være klar over interessene til datteren i denne alderen, å kjenne kretsen til hennes venner og bekjente, for om nødvendig å påpeke mangler og rette på vedleggene hennes. For å gjøre dette kan du trekke jenters oppmerksomhet til heltene i bøker eller filmer.

Også viktig for fremtidens vertinne er håndarbeid, husarbeid, matlaging. Av moren sin kan hun lære å ta vare på seg selv, stile og smake på ting.

En spesiell rolle i oppdragelsen av en jente er gitt til faren, han må, som sin mor, gi henne blomster, gi henne en hånd, gratulere henne med høytiden, si komplimenter og mer. Dette vil redde datteren i fremtiden fra frykt og kommunikasjonskomplekser.

Teoretisk grunnlag for utdanning

Teori og utdanningsmetoder, selv om de er laget for å løse det samme problemet, men de nærmer seg dette med helt andre metoder.

Utdanningsteorien er delt inn i tre hovedgrupper (resten er deres derivater):

1. Biogenic. Denne retningen er basert på det faktum at personlighetstrekk er arvelige og nesten aldri endres.
2. Sosiogent. Det hevdes at bare sosiale faktorer påvirker utviklingen til individet.
3. Behavioral. Det antas at personlighet er ferdigheter og atferdsvaner.

Tilsynelatendedet vil være rimelig å si at sannheten ligger et sted midt i mellom.

Metoder og stiler for oppdragelse

I alle årene med eksistensen av psykologi og pedagogikk har mange stiler og metoder for utdanning blitt foreslått, de mest populære vil bli vurdert i mer detalj.

Moderne barn i Japan er oppdratt med prinsippene om inndeling i tidsperioder, i hver av disse utvikler et visst sett med kvaliteter. Opp til fem år er absolutt alt tillatt, og etter å ha nådd denne alderen og opp til femten år blir barnet plassert i en streng ramme, hvis brudd forårsaker familie og sosial mistillit. Etter femten år anses en person som gammel nok til å kommunisere på lik linje.

Siden sekstitallet av forrige århundre har ikke populariteten til Nikitins' metodikk, som tar den tidlige fysiske utviklingen til barn som grunnlag for harmonisk utdanning, blitt mindre.

Ikke mindre brukt Waldorf-metode for å oppdra barn er basert på åndelig og kreativ utvikling og bruk av kun naturlige materialer.

Glenn Domans foreldremetode regnes som en metode for tidlig barndomsutvikling og en oppskrift for oppdragelse av genier. Grunnlaget for denne metoden er utvikling fra fødselen. Systemet krever mye tid og selvdisiplin av foreldre, men til slutt gir det fantastiske resultater.

Maria Montessori-foreldremetoden er et annet mye brukt system. Denne metoden består i å oppmuntre barnet til selvstendige handlinger, analyse og korrigering av feil. PÅI spillet bestemmer han selv hva og hvor mye han skal gjøre, og lærernes funksjoner er å hjelpe barnet med å gjøre alt selv.

Det viktigste for alle retninger er systematisk studie og å følge ett system, og ikke hoppe på forskjellige metoder.