Foreldremøter i seniorgruppen i barnehagen: plan

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:28

Systematiske foreldremøter i den eldre barnehagen bidrar til å knytte tette bånd mellom pedagoger og foreldre til barn i førskolealder.

Om de viktigste utdanningsinstitusjonene

Barns førskoler og familien er de to hovedinstitusjonene for sosialisering av babyer. De har helt forskjellige pedagogiske funksjoner, men med det nære samspillet mellom familien og barnehagen sikres den harmoniske allsidige utviklingen til barnet.

Blant de viktige prinsippene kan vi nevne det aktive samspillet mellom foreldre og en lærer-psykolog. Systematiske foreldremøter i seniorgruppen i barnehagen i henhold til Federal State Education Standards involverer deltakelse av slike spesialister som logoped, psykolog, medisinsk arbeider.

Tradisjonelle former for foreldremøter

Blant de tradisjonelle alternativene for å holde møter har hovedplassen alltid vært gitt til:

• rapporter;
• tematiske innlegg;
• forskjellig diagnostikk;
• spørreskjema.

Slike arbeidsformer ga ikke ønsket tilbakemelding fra foreldre til barn i barnehagen.

Innovative måter å jobbe med foreldre på

Moderne forhold tilsier behovet for førskolearbeidere til å se etter mer effektive måter å kommunisere med foreldre til førskolebarn. Lærere, som organiserer foreldremøter i den eldre gruppen i barnehagen, prøver å se etter aktive måter å kommunisere på, involverer mødre og pappaer i prosessen med utvikling og utdanning av barn.

Interaktive metoder for kommunikasjon med foreldre

Blant de alternative måtene å samarbeide med foreldre på er den aktive diskusjonen om et bestemt problem, organiseringen av diskusjonen. Psykologer er sikre på at ethvert team har sine egne unike egenskaper, skjulte muligheter.

Samspillet mellom lærere og foreldre under møtet gjennomføres i en verbal form: noen snakker, og noen lytter oppmerksomt. For å utvide utvalget av metoder for aktiv interaksjon, kan interaktive kommunikasjonsmetoder anbefales.

Selve konseptet "interactive" i oversettelse fra engelsk betyr "act". «Interaktiv» innebærer interaksjon innenfor rammen av en dialog, en samtale med en person eller med en datamaskin. I utdanning innebærer slike metoder dannelse av personlighet gjennom interaksjon og deltakelse. Et kinesisk ordtak kommenterer denne typen oppdragelse som "Jeg hører og glemmer, jeg ser og forstår, jeg gjør og husker." Anvendelse av metoden for samhandling og aktiv deltakelsegaranterer involvering av foreldre til førskolebarn i utdanningsprosessen.

Hvilke problemer kan løses med interaktive undervisningsmetoder?

Med tanke på at det planlegges foreldremøter i barnehagens seniorgruppe for året som kommer, er det mulig å løse flere komplekse psykologiske og pedagogiske oppgaver samtidig ved hjelp av interaktive undervisningsmetoder.

Slike metoder bidrar til å sette foreldre i en aktiv posisjon. Den normale situasjonen tillater deg ikke å utføre slike handlinger. Foreldre svarer ikke på ulike forslag fra en pedagog eller psykolog, for eksempel "tilby sine egne alternativer for å løse problemet", "dele sine egne meninger", de oppfører seg passivt. Tradisjonelle foreldremøter i den eldre gruppen i barnehagen lar ikke mamma og pappa være aktive. Hvis man i stedet for en vanlig forelesning bruker interaktive metoder, vil foreldre bli aktive deltakere i oppdragelsen av barn, assistenter for barnehagelærere. Disse metodene innebærer, som nevnt ovenfor, samarbeid med en psykolog, medisinsk fagpersonell, en musikklærer. Førskolespesialisten som organiserer foreldremøtet i seniorgruppen fortjener ekte respekt.

Betydningen av diagnostikk i interaktive metoder

Interaktive metoder involverer diagnostikk, med deres hjelp kan du identifisere forventningene til foreldre fra lærere, rettferdiggjøre frykt ogangst. Siden formålet med forskningen som utføres ikke alltid er klart for mor og far, kan førskolepsykologen innhente informasjon som vil bringe dem nærmere utdanningsløpet. Ved hjelp av interaktive metoder blir det også mulig å overføre visse ferdigheter, kunnskap til foreldre, lære dem hvordan de skal kommunisere riktig med barna sine.

Valg for foreldremøter i barnehagen

Følgende interaktive metoder kan velges for slike arrangementer:

• diskusjon;
• rollespill;
• forretningsspill;
• spørreskjema;
• imitasjonsspill.

Great Circle

For eksempel kan et foreldremøte i den eldre gruppen holdes ved hjelp av "Store sirkel". Ved hjelp av denne teknikken kan du raskt finne problemet, finne måter å løse det på. Alt arbeid utføres i tre hovedtrinn:

• 1 scene. Deltakerne setter seg ned i en stor sirkel. Lederen for gruppen skaper et spesifikt problem.
• 2 trinn. I en viss periode (10-15 minutter) er måter å løse problemet på skrevet individuelt på et eget ark
• 3 trinn. Hver deltaker leser opp forslag i en sirkel, mens resten av foreldrene og lærerne lytter nøye til ham. Deretter stemmes det over enkeltsaker.

Akvarium

Akvarium er en form for dialog som innebærer å diskutere en bestemt sak foran publikum. gruppetemaet for dialogen velges, samt den som alle deltakerne skal betro lederrollen til. Resten av representantene vil være vanlige tilskuere. Foreldremøter i seniorgruppen i barnehagen ved årsskiftet i tilsvarende form vil identifisere alle problemene som har samlet seg i løpet av denne studietiden. Deltakerne får en sjanse til å se seg selv fra utsiden, lære å løse konfliktsituasjoner og argumentere for sine egne tanker.

Round Table

En lignende teknikk blir utført for å utvikle en felles mening om et spesifikt problem. Under dette arrangementet stilles det 1-3 spørsmål. For at "rundbordet" skal være så effektivt som mulig, er den generelle utformingen av rommet der det skal holdes gjennomtenkt. I prosessen med diskusjon fattes det et eget vedtak i hvert enkelt spørsmål. Rett til å si sin mening gis de deltakere som har erfaring med å arbeide med problemstillingen som diskuteres. Tilretteleggeren oppsummerer resultatene, tar en felles holdning og tar hensyn til endringene og tilleggene.

KVN-konkurranse som et middel til effektivt arbeid

Foreldremøter i den eldre barnehagen ved starten av året kan planlegges på en ukonvensjonell måte. Lag for eksempel en konkurranse, og kall den «Mammaer, det er på tide for oss å gå på skolen». Dette spillet kan kalles en ekte tryllestav, takket være hvilken du kan lære ethvert barn å skrive, telle, finne opp, tenke. Læreren deler foreldrene inn i tre lag, som hver kommer med et motto og navn for seg selv. Juryen kan omfatte lærere, en logoped, en medisinsk arbeider. Under oppvarmingen tilbys foreldresvare på ulike spørsmål knyttet til særegenhetene ved oppdragelse av førskolebarn, deres forberedelse til skolegang.

På det andre trinnet, som kan kalles «Tenk», får foreldrene tilbud om kort med ulike oppgaver. Kortene inneholder forskjellige utsagn om mødre og pappaer, men du må analysere hvordan fremtidens førsteklassing vil oppfatte dem. Du kan også tilby en oppgave for å korrelere frasen til foreldrene og reaksjonen til barnet. Det er viktig å holde slike foreldremøter i den eldre gruppen i barnehagen, der det tas fullt hensyn til barnas aldersegenskaper. De vil hjelpe foreldre med å forberede barnet sitt på skolen. Også mor og far må utvikle en metodikk for atferd hvis babyen kommer tilbake fra skolen med dårlige karakterer. Et slikt møte kan fullføres med et teselskap, hvor alle problemer som gjenstår lett kan løses.

Utforming av trafikkregler ferdigheter i barnehagen

Nylig begynte en slik barnekonkurranse som "Safe Wheel" å bli holdt ikke bare i utdanningsinstitusjoner, men også for elever i førskoleinstitusjoner. Barna som deltar i det lærer kjørereglene, lærer å sykle, lærer reglene for førstehjelp. For at foreldre skal være aktivt involvert i denne prosessen, er det mulig å organisere tematiske foreldremøter i barnehagens eldregruppe etter trafikkregler. Du kan for eksempel lage en felles konkurranse for foreldre og barn slik at både barn og deres mødre og fedre kan vise sin kunnskap innen trafikksikkerhet.

Taleutvikling av en førskolebarn

Av spesiell betydning i utdanningsprosessen til førskolebarn tilhører dannelsen av kommunikasjonsferdigheter, utvikling av tale. For eksempel holdes det tematiske foreldremøter i barnehagens seniorgruppe. Utvikling av tale er hovedmålet for lærere. Foreldre må forstå hvilke problemer barnet deres har, hvordan de skal håndtere dem, slik at barnet ikke får problemer i prosessen med å studere på skolen.

Prosessen med taleutvikling hos førskolebarn er nært knyttet til mental utvikling. Det er noen mønstre i dannelsen av tale. Det er i en alder av 5-6 at et barn lærer å uttale lyder riktig, hans kvantitative ordforråd øker. En førskolebarn, som snakker om en hendelse, prøver å finne ord som nøyaktig vil formidle tanken hans. I tillegg er barn i stand til å opprettholde en samtale med jevnaldrende ved å bruke emner som er interessante og forståelige for dem. Derfor er foreldremøter i barnehagens eldregruppe for utvikling av tale et viktig stadium i dannelsen av barnet og reell hjelp til foreldrene til en førskolebarn.

Musklene i leddapparatet har styrket seg hos babyer, slik at de klarer å uttale ord riktig. I en alder av 5-6 begynner barn å innse ords tvetydighet, bruke deres direkte og figurative betydning, bruke synonymer. En førskolebarn skal kunne vise følelser som tristhet, glede, sinne, fortelle historier, bygge setninger. Bare hvis det er en fullverdig tale, vil barn kunne kommunisere med jevnaldrende uten problemer, og derfor betaler lærerne i førskoleinstitusjonerseriøs oppmerksomhet til utvikling i denne retningen og på foreldremøter snakker de om hvordan man kan hjelpe babyen i formasjonen

Eksempler på elementer som bidrar til utviklingen av et barns tale

1. Barn lærer å fortelle, lager sine egne historier fra bildene som lærerne tilbyr dem.
2. Lære dikt, deres uttrykksfulle lesning.
3. Introduksjon til tungevridere og tungevridere.
4. Gjetting og gjette gåter.
5. Bruk av spill for å øke hastigheten på læringen.

Ulike taleleker som holdes i barnehager (for forberedelsesgruppen) inkluderer spørsmålet "hvorfor". Slike spill stimulerer utviklingen av barns tale, bidrar til å øke ordforrådet, hastigheten og nøyaktigheten av tenkning og minne. Foreldre kan for eksempel spille forskjellige taleleker med barna sine på vei til barnehagen.

Memo for foreldre til førskolebarn

1. Snakk med barnet ditt, se din egen tale, snakk klart og tydelig. Ikke hev stemmen mens du snakker med babyen din.
2. Når du identifiserer brudd i tale, kontakt en spesialist: en nevrolog, psykiater, psykolog, logoped.
3. Les bøker for barnet ditt så ofte som mulig, diskuter historiene du leser med ham. I løpet av lesingen vil førskolebarnets ordforråd fylles opp.
4. Ikke glem å fortelle barna dine at du elsker dem. Gled deg over suksessen til babyen, hjelp ham med å overvinne vanskeligheter. Spør barnet ditt etter barnehagen om hvordan han tilbrakte dagen, om han var interessert i det han gjorde i barnehagen.

Husk at 5-6 år er et viktig stadium i oppvekst og utvikling av førskolebarn, det krever at foreldre og pedagoger går sammen i det harde arbeidet med å utdanne en fullverdig personlighet. Dette er viktig for at en ung mann eller jente i fremtiden skal trekke de riktige konklusjonene om atferdsmodellen i samfunnet rundt dem og følge den for å nå sine mål. Ellers kan det oppstå en situasjon der barnet rett og slett vil gå seg vill i mengden av jevnaldrende og ikke vil være i stand til å uttrykke sin individualitet. Dette må ikke tillates.