Typer teatre i barnehagen og attributter for teaterspill

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:34

Psykologer har bevist at lekeaktivitet er en integrert del av den harmoniske allsidige utviklingen til førskolebarn. Dette skyldes de aldersrelaterte trekk ved utviklingen av mentale prosesser hos barn. Ved hjelp av denne typen aktivitet lærer førskolebarn om verden rundt seg, lærer kommunikasjon og samhandling med jevnaldrende og tilpasser seg i samfunnet. En av de effektive typene lekeaktivitet i barnehagen er teater. I slike aktiviteter viser førskolebarn kreativ aktivitet, realiserer potensialet sitt, utvikler evner. Derfor er det så viktig å holde teaterspill i førskoleutdanningsinstitusjoner. Slike aktiviteter er organisert i en førskoleinstitusjon i en rekke former. Om hvilke typer teatre som er i barnehagen og hvordan du organiserer dem riktig, vil vi vurdere i dette materialet. I tillegg vil vi dele interessante ideer for å lage attributter og inventar for slikt arbeid.

Teatralsk leks innvirkning på utviklingen av en førskolebarn

Det er umulig å overvurdere den gunstige effekten av teaterspill på utviklingen til førskolebarn. Slike aktiviteter bidrar til:

• læring og konsolidering av undervisningsmateriell av barn;
• utvikling av tale og finmotorikk;
• bygge kommunikasjonsferdigheter;
• utvikling av kreative evner, avsløre talentene til barn;
• forme evnen til å samhandle med andre;
• til dannelsen av den sensitive-emosjonelle sfæren;
• fremveksten av en jevn interesse for skjønnlitteratur, bøker;
• opplæring av estetisk smak;
• utvikling av personlige egenskaper som målrettethet, vilje, initiativ og andre.

Typer teatre i førskoleutdanningsinstitusjonen

Organiseringen av teatervirksomhet i førskoleopplæringen løser dermed en rekke pedagogiske og pedagogiske mål. I tillegg bidrar det til implementeringen av kravene i den statlige standarden, fordi takket være denne formen for pedagogisk arbeid lærer barn å selvstendig fremme ideer, argumentere, vise initiativ og kreativitet.

Hvilke typer teatre kan organiseres i barnehagen? I pedagogisk litteratur er det foreslått å gjennomføre slike aktiviteter med førskolebarn som:

• bordteater;
• plakat;
• riding;
• wrist;
• utendørs;
• levende dukketeater.

På sin side er hver av disse artene delt inn i underarter. Mer omhver av dem vil bli beskrevet nedenfor.

Ståkino

Stå teater er enhver overflate som figurer-karakterer og dekorasjoner er festet på. Denne typen inkluderer:

1. Teater på flanellgraf (et brett dekket med tøy). For å organisere denne typen aktivitet, trenger du en industriell eller selvlaget flanelografi og figurer-karakterer av det valgte kunstverket, som du må feste borrelås på baksiden. Etter hvert som handlingen utvikler seg, inviteres barnet til å feste de nødvendige figurene til flanellgrafen.
2. Magnetisk er faktisk det samme som forrige visning, det brukes kun en metallplate, og magnetstrimler er festet til figurene i stedet for borrelås. Grunnlaget og følgelig karakterene til et slikt teater er av svært forskjellige størrelser: fra en liten bordversjon til en fullverdig skjerm for et auditorium eller en musikksal.
3. Skyggeteater i hagen er det mest mystiske og uvanlige for oppfatningen av barn, førskolebarn deltar entusiastisk i et slikt spill. For å organisere denne typen teater trenger du en skjerm (vertik alt strukket hvitt stoff), en lanterne eller bordlampe (avhengig av størrelsen på skjermen) og svarte pappfigurer. I stedet for lekekarakterer kan skygger lages direkte med hånden og fingrene. Denne utsikten kalles "live shadow theatre."

Bordteater

Navnet på denne typen teater taler for seg selv - det gjennomføres spillaktiviteter påbord. Dets særegne er at landskapet og karakterene skal være små for å kunne plassere alle de nødvendige egenskapene til spillet på overflaten. Hva er et bordteater i barnehagen:

1. Papir (papp). Ofte kan et slikt ferdig teater finnes i et hvilket som helst barneblad - du trenger bare å klippe og samle alle nødvendige detaljer og du kan starte forestillingen.
2. Magnetic er en metalltavle med magneter - karakterene i et eventyr.
3. Et teater laget av naturlige materialer som kjegler, kastanjer, eikenøtter osv. Det er praktisk å plassere slike karakterer i en boks med sand.

Wrist Theatre

Denne typen inkluderer teateraktiviteter, som krever egenskaper som fingerdukker eller leker - "hansker". Det finnes følgende "håndledd"-teatre i barnehagen:

• finger;
• hanske.

Hva må til for å organisere en slik teateraktivitet? Først av alt trenger du en skjerm. Størrelsen avhenger direkte av størrelsen på tegnene. I sin tur lages dukker oftest uavhengig av læreren. Men elevene kan også ta aktiv del i skapelsen av karakterer. Fingerdukker kan for eksempel lages av pappkjegler, stoff, tennisballer og andre materialer.

"Hanskedukker" kan for eksempel lages av votter eller sokker, ved å sy de nødvendige elementene til basen (ansikt, hender, klær ogosv.).

Det er viktig å merke seg at fingerteateret, i tillegg til andre fordeler, effektivt utvikler finmotorikk hos førskolebarn, som igjen påvirker dannelsen av barns tale direkte.

hesteteater

Hva er et rideteater? Dette begrepet ble introdusert av russiske dukkespillere på 1500-tallet. Dens særegenhet ligger i det faktum at dukkene er høyere enn personen som kontrollerer dem. Det er følgende skjema:

1. I stokkteateret brukes dukker, som følgelig festes på en høy stokk, og personen som styrer karakterene er skjult bak en skjerm.
2. Bee-ba-bo-teater er i ferd med å bli veldig populært. I prinsippet er dette den samme "hanske", siden dukkene legges på hånden. Den eneste forskjellen er at det brukes en høy skjerm, og dermed vises karakterene til publikum på et nivå høyere enn dukkeførerens høyde.
3. Ikke mindre interessant er skjeenes teater i barnehagen. Attributter for slike spillaktiviteter er veldig enkle å lage på egen hånd. For dette trenger du en tresleiv. På den konvekse delen er ansiktet til karakteren tegnet, og klærne til en eventyrhelt er satt på håndtaket. Under fremføringen av barneleken holder de små dukkespillerne karakterene fra skjeene i håndtaket.

Utendørsteater

Dukkedukker brukes i uteteateret. Å lage dem selv er ganske vanskelig, så oftest kjøpes de i spesialbutikker. ForfallDenne funksjonen ved denne typen teateraktivitet holdes sjelden i barnehager. Men det er dukketeateret som forårsaker en storm av følelser og glede hos førskolebarn. Siden barna ennå ikke forstår virkningsmekanismen til slike dukker, forestiller barna seg at lekene "våknet til liv" selv. Det er dette elementet av "mirakel", "eventyr" som bidrar til fremveksten av positive følelser hos førskolebarn.

Living Doll Theatre

Men oftere enn andre arrangeres det et «levende» dukketeater i barnehagen. Slike aktiviteter kan utføres som en leksjon om utvikling av tale, verden rundt, lære et fremmedspråk, så vel som i fritiden. I tillegg kan en levende teaterproduksjon dedikeres til en eller annen høytid, for eksempel Maslenitsa eller nyttår.

Følgende typer spillaktiviteter beskrevet skilles:

• mask teater;
• Giant Puppet Theatre.

Sistnevnte gjennomføres oftest som en fritidsaktivitet i førskolen. Rollene til gigantiske dukker utføres enten av voksne eller eldre førskolebarn. Yngre barn kan bare opptre som tilskuere.

Så, som en maske teater er egnet for barn i alle aldre. Selv de minste elevene har muligheten til å "reinkarnere" i et eventyrs helt. Læreren kan tilby barna å gjenfortelle historien som barna elsker på en så uvanlig måte eller forberede en fullverdig forestilling for foreldrene.

Førskolebarn kan lage masker til den kommende forestillingen på egenhånd under veiledning av en lærer, for eksempel i klasser for kunstnerisk og estetisk utvikling eller under fritidsaktiviteter.

Hvordan lage en skjerm for et teater i førskolen?

For å organisere en teateraktivitet med førskolebarn, trenger du ulike egenskaper, inkludert masker, dukker, kulisser. Selvfølgelig kan nødvendig utstyr kjøpes i spesialforretninger. Men ved å invitere barna til å lage det nødvendige utstyret for teatralisering av et eventyr, er det mulig ikke bare å diversifisere utdanningsprosessen til førskolebarn, øke motivasjonen for arbeid, men også å realisere de viktigste pedagogiske og pedagogiske målene.

Hva kan du lage et teater for førskolebarn av? For de fleste typer slik kreativ aktivitet trengs en teaterskjerm. Barnehagen har vanligvis spesifisert inventar enten i lekerommet eller i musikkrommet. Men i mangel av en skjerm i ønsket størrelse, kan du lage den selv.

Den enkleste måten å lage en slik egenskap for et teaterspill er å strekke et tykt stoff i døråpningen. Avhengig av hvilken type aktivitet som skal utføres, kuttes det ut et "vindu" i materialet, eller det lages et innrykk på toppen for å få plass til tegnene.

Fingerskjerm

For å organisere et fingerteater trenger du en liten skjerm. Derfor kan denne egenskapen lages av pappesker, på bunnen av hvilke det er nødvendig å kutte et hull. En slik skjerm må da være estetisk utformet. Det anbefales å dekorere boksen med universelle dekorasjoner slik at du slipper å lage en ny skjerm.for hver historie separat. Så du kan ordne det i form av en skogrydding, plasser et "hus på kanten".

Dukker til teater i barnehagen fra improviserte materialer

Førskolebarn liker veldig godt å lage dukker-karakterer for teaterleker av uvanlige materialer. Hva kan slike attributter lages av? En lærer som praktiserer en kreativ tilnærming til arbeid er i stand til å lage figurer av de mest uventede materialer. Papirteater er for eksempel den enkleste og raskeste måten å lage dine egne karakterer på.

Du kan også bruke ispinner av tre ved å lime dem med filt, folie, farget selvklebende film. Bilder av slike karakterer for teateraktiviteter kan sees nedenfor.

Material for å lage karakterer

Hva annet kan figurteaterkarakterer være laget av:

• papp, lager to hull for fingrene nederst;
• fyrstikkesker;
• tennisballer;
• ballonger;
• engangsservise: tallerkener, kopper, skjeer;
• sokk, votter, hansker;
• plastflasker;
• naturmateriale osv.

Dermed kan du organisere ulike typer teatre i barnehagen. Ved planlegging av slike aktiviteter er det viktig for læreren å ta hensyn til alderen og individuelle egenskaper til elevene, deres interesser. I tillegg er det nødvendig ikke bare å gjennomføre et teatralsk spill korrekt, men også metodisk korrekt tenke over de forberedende og siste stadiene av arbeidet medbarn. Effektiviteten av pedagogisk arbeid med førskolebarn som helhet avhenger av disse faktorene.