Regimestunder i barnehagen. Pedagogiske aktiviteter i regimeøyeblikk

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27

Trenger et barn en daglig rutine? Nesten alle foreldre stiller dette spørsmålet. Og her er meningene forskjellige:

• noen mener det er nødvendig å fokusere på den biologiske klokken til barnet;
• noen er tvert imot av den oppfatning at det helt fra barndommen er nødvendig å diktere barnet de viktigste regimeøyeblikkene som vil venne ham til den nødvendige daglige rutinen.

Hvorfor trenger et barn modus

Et barns daglige rutine er ofte basert på kostholdet. Barn blir vant til at om morgenen står de opp, vasker, spiser frokost, studerer eller går, for så å spise middag, hvile og så videre til lysene slukkes. Hvis denne separasjonen ikke eksisterer, begynner problemer med mat, fordi barnet kan ha en matbit når som helst med yoghurt, en bolle og frukt. Som et resultat føler han ikke sult, noe som er nødvendig for et fullt måltid.

Det er interessant at ofte i en familie der regimemåltider ikke følges, bekymrer ikke foreldre seg for å observere den daglige rutinen som helhet. Dette fører til at tidspunktet for å våkne og sovne alltid er annerledes, søvn på dagtid er et ustadig fenomen.

Barn har vist seg å være konservative. De føler seg mye roligere når de vet at deresventer på neste øyeblikk, og overreagerer på endringer i planlagte aktiviteter.

Atferden til barn som ikke har en daglig rutine er preget av hyppige følelsesmessige utbrudd i form av raserianfall uansett årsak, deres grad av aggressivitet og konflikt kan øke. Det er vanskelig å få babyer til å sove om natten. Hvis han våknet sent, hviler han derfor ikke i løpet av dagen. Nervesystemet er overbelastet, som et resultat er det vanskelig for barnet å omstille seg og sove rolig.

For å forhindre at dette skjer, er det bedre å holde seg til en bestemt tidsplan, selv om den ikke er veldig streng.

Nok et tungtveiende argument til fordel for regimet

Noen ganger er foreldre fornøyd med et slikt liv når barnet står fritt til å ta sine egne avgjørelser. Men problemene begynner når det er tid for å gå på førskole. Regimøyeblikk i barnehagen blir overholdt strengt, og det vil være svært vanskelig for et barn å tilpasse seg hvis det ikke er vant til dem.

Derfor oppfordres foreldre på det sterkeste til å sette seg inn i den daglige rutinen i barnehagen og tilrettelegge dagen på forhånd så tett opp til barnehagens timeplan som mulig. Dette vil gjøre livet lettere for barnet samtidig som det blir vant til det nye miljøet.

Barnehageliv

Regimestunder i en førskoleopplæringsinstitusjon (førskoleopplæringsinstitusjon eller barnehage) er organisert på en slik måte at barna alltid har tid til aktive leker, timer og god hvile. Nesten alle offentlige barnehager forholder seg til generelle regler forplanlegger dagen.

Det er en tid med gratis aktivitet for uavhengige spill, og en del av turen er tildelt dem.

Om sommeren endres pedagogiske aktiviteter i sensitive øyeblikk litt, fordi mange utflukter til museer, besøk til teatre, dyreparker og andre arrangementer utenfor institusjonen er planlagt i denne perioden.

Måltid i barnehagen er nesten lik over alt. I noen barnehager får barn tilbud om frukt og juice som ekstra frokost.

I lurtiden sover eller ligger barna stille i sengene sine. Daghviletiden varierer fra 2 til 3 timer.

Naturligvis vil rutineøyeblikkene i den yngre gruppen være litt annerledes enn den daglige rutinen i senior eller forberedende.

Hvordan starter morgenen?

Om morgenen tar læreren med seg barnet til gruppen. Samtidig bør han ta hensyn til babyens velvære og utseende. Hvis barnet har tegn på sykdom, blir han sendt til legekontoret. Der bestemmer helsesøster om barnet kan bo på barneinstitusjon eller om det trenger medisinsk hjelp.

Gymnastikk og vask er inkludert i morgenrutinestundene. Disse hendelsene er nødvendige ikke bare fra et pedagogisk synspunkt. Dessverre har ikke alle foreldre tid til å utføre disse prosedyrene hjemme. I prosessen med å fullføre sistnevnte driver pedagogen pedagogisk arbeid, sørger for at ermene rulles opp, og hendene vaskes over vasken slik at det ikke blir sprut. Dette gir barna en følelse av orden og et ønskehold rent.

Deretter begynner forberedelsene til frokosten. I grupper er det barn på vakt. De har visse ansvarsområder som er enkle å oppfylle for barn. Under frokosten trekker læreren barnas oppmerksomhet til navnene på servise og redskaper, som igjen utvikler barnas ordforråd og horisont.

Hvordan er gåturen?

Pedagogiske aktiviteter i de sensitive øyeblikkene i barnehagen er alltid presisert i planene. Når de gjør seg klar til en tur, får barna tydelige instruksjoner for videre handlinger.

Først settes gruppen i orden, og deretter minnes oppførselsreglene i garderoben.

Pedagogiske oppgaver løses også i prosessen med å kle på barn. Læreren uttaler navnet på klærne, dets detaljer, dets formål. Dermed fylles vokabularet på temaet "Klær" opp.

Under vandringen arrangerer læreren en rekke aktiviteter for barn. Tidligere må de være kjent med tilgjengelig utstyr og leker. Det er også nødvendig å diskutere reglene for håndtering av dem.

Regimeøyeblikk sørger for at barn under en spasertur skal gis tid til felles gratis aktiviteter, men samtidig skal læreren sørge for at barna ikke blir overbegeistret under samspillet.

Det må holdes utelek. Fra tid til annen er gutta med på å rydde siden.

En halvtime før slutten av turen må læreren organisere en mer avslappetaktiviteter, som å se ting som skjer rundt deg eller snakke om endringer i naturen.

Før de returnerer til gruppen, blir barna fort alt reglene for oppførsel i garderoben.

Under påkledning får læreren i oppgave å skape respekt for klær hos barna, og vise hvordan de skal legge tingene sine i skap.

Forbereder for stille stund og stå opp

Lunsj går omtrent som frokost. Også her utnevnes vaktledere, de får gjennomførbare oppgaver.

Regimeøyeblikk observeres også etter måltider, når forberedelsene til søvnen begynner. For å gjøre dette må læreren strengt overvåke disiplinen i gruppen slik at barna ikke leker og lager støy, det skapes en stemning for hvile. Miljøet bør være rolig slik at gutta kan slappe av.

I prosessen med å forberede seg til sengs, står læreren overfor oppgaven med å fortsette å innprente barna en forsiktig holdning til ting, oppmuntre til positive følelser angående hvile på dagtid.

Under oppgangen skal ikke barn bli distrahert av fremmede ting, men umiddelbart kle på seg og så vente på de andre. På dette tidspunktet kan du tilby barnet en rolig lek, for eksempel for å sette sammen et enkelt puslespill.

Utvikle aktiviteter med barn

Under regime-øyeblikk i hagen inkluderes nødvendigvis utviklingstimer i matematikk, taleutvikling, tegning, modellering, kroppsøving, musikk, styrking av husholdningsferdigheter og annet.

Oftest varer undervisningen ikke mer enn en halvtime, fordi barn i denne alderener ennå ikke i stand til å holde oppmerksomheten lenge, og derfor trenger de en konstant endring av aktivitet.

Varigheten av barnehagetimen er naturligvis forskjellig fra den forberedende gruppen.

oppsummering

Ved å analysere regime-øyeblikk i barnehagen kan du se at noen elementer forblir de samme for alle aldersgrupper. Disse inkluderer:

1. Barnas morgenmottakelse.
2. Eating.
3. Utviklingsaktiviteter.
4. Spillaktivitet.
5. Walk.

Men lederne av førskoleopplæringsinstitusjonen prøver å utvikle den daglige rutinen på en slik måte at de tar hensyn til aldersegenskapene til barna i hver gruppe.