Hvordan lære et barn å tenke selv? Hvordan lære et barn å tenke

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:29

Mange foreldre fra barndommen tilvenner babyen til lydighet, skjeller ut hvis han gjorde noe g alt. Hvis barnet gjorde en feil, bebreider moren ham umiddelbart: "Du skjønner, men jeg sa at du ikke kan gjøre det!" Gradvis lærer barnet reglene som er satt foran ham av moren. Men mange forstår fortsatt ikke hvorfor det er nødvendig å handle på en eller annen måte.

Det kommer et vendepunkt i livet til et voksent barn, når han bestemmer seg for at han er lei av å adlyde moren sin, skal jeg gjøre det jeg ikke kan. Som et resultat kan barnet komme i en ubehagelig eller farlig situasjon. Tross alt lærte han ikke det viktigste - evnen til å tenke selvstendig. Hvordan lære et barn å tenke? Det hender at foreldre tenker på denne livsnødvendigheten sent, når barna allerede går på skolen. Så kommer forståelsen av at logikk ikke fungerer, enhver oppgave må forklares i en halvtime, mye tid og nerver brukes på leksjoner.

Hva får vi: for lekser får barnet gode karakterer takket være hjelp fra foreldre, og på kontroll og ved tavlen heltskinner ikke. Problemet gjenstår - hvordan lære et barn å tenke.

Hvordan dyrke lydighet

Foreldre ønsker fra tidlig alder lydighet med det viktige målet å holde barnet unna problemer. Beskytt babyen mot fare, aldri si: "Ikke gjør dette, fordi du må adlyde moren din (far, bestemor, etc.)". Barnet bør tenke fra tidlig alder. Han trenger ikke bare å si «nei», men å forklare i detalj årsaken til dette, hva som kan skje, hva en slik handling kan føre til. For eksempel, for å forklare grunnen til at du ikke kan ta fyrstikker, må du utføre et eksperiment med barnet ditt - sette fyr på et stykke papir eller tøy, forklare hvor raskt klær eller et gardin i et rom kan ta fyr fra en brann.

Trus aldri med straff for ulydighet. Hvis barnet er i en ubehagelig situasjon eller er i ferd med å gjøre noe farlig, så si: "Det kan du ikke! Du forstår hva dette kan føre til!" Samtidig lærer vi barna å trekke konklusjoner. Barnet begynner å tenke selvstendig, husker dine tidligere forklaringer og forstår hva som kan skje. Etter det vil ungen selv nekte å spille spøk, vel vitende om hvordan trikset hans vil slå ut.

Skrem aldri et barn ved å finne på forskjellige frykter, for eksempel: "Ikke gå dit, det er en babayka eller Baba Yaga." Barnet vil vokse opp feigt og usikkert.

Retten til å ta feil

En baby fra fødselen begynner å lære om den omkringliggende virkeligheten, og utforsker alt rundt. Det hele starter med taktile sensasjoner. Barnforstår at sitronen er sur hvis han smaker på den, og at jernet er varmt hvis det berøres ved et uhell. Hele barndomsopplevelsen av de mottatte sensasjonene er fikset av hukommelsen i hjernen. Når et barn står overfor lignende objekter, lærer det å analysere og generalisere.

Bare takket være personlig erfaring forstår babyen raskt essensen av ting og resultatet av handlingene hans. Allerede fra toårsalderen har barnet de første assosiasjonene. Intellektet utvikler seg gradvis og logisk tenkning utvikles.

Hvordan lære et barn å tenke? Foreldre bør ikke hele tiden trekke barnet og beskytte ham mot feil. Hvis du ser at det ikke er noen fare for babyens liv, så la ham gjøre en feil, bryte noe billig, se at de kan bli fornærmet av dårlige ord og ikke leke med ham, hvis han ikke lærer leksjonene sine, så med erfaring han vil forstå hva dette vil definitivt bli etterfulgt av en toer i dagboken, osv. Tross alt, alle, selv voksne, lærer bare av sine egne feil, og ikke av andre.

Barnetenkning

I tidlig alder har et barn visuell-effektiv tenkning, det vil si at det ser en gjenstand og undersøker den med sansene - tar på hendene, tar den i munnen, ser med øynene, hører lydene laget av objektet osv.

Med erfaring kommer neste type tenkning, psykologer kaller det visuelt-figurativt. Her, allerede et barn som har erfaring med å mestre verden rundt seg, først etter å ha sett et objekt, forestiller seg bildet i hodet hans, forstår hva han kan gjøre, hvordan det skal brukes. Fungerer analogt med tidligere studerte elementer. For eksempel når du ser et stearinlys, babyhan vil ikke røre henne med hendene, vel vitende om at ilden vil gjøre vondt, en smertefull boble vil vokse på fingeren hans, helbrede i lang tid. Hvis mor kjøpte en ny leke, forstår barnet allerede hvordan det skal leke med det.

Det er en annen type tenkning som er tilgjengelig for eldre førskolebarn. Dette er logisk tenkning. Barnet forstår den verbale beskrivelsen av et objekt, kan løse enkle logiske gåter for barn, manipulerer objekter i henhold til deres formål, er i stand til å utføre praktiske oppgaver som forklart av foreldre eller en barnehagelærer. Denne typen tenkning utvikler seg gradvis gjennom resten av livet. Dette er den mest komplekse typen, som gjør det mulig for barnet å løse hverdagslige og pedagogiske problemer ved hjelp av abstrakte konsepter. Det er denne typen tenkning som er preget av evnen til å generalisere, analysere, resonnere logisk, trekke konklusjoner, sammenligne og etablere mønstre.

Logisk tenkning kommer ikke av seg selv, du skal ikke, mens du sitter ved TV-en, forvente at den dukker opp hos et barn med alderen. Foreldre og lærere står overfor utfordringen med å lære et barn å tenke. Det er et daglig arbeid som skal gjøres, bestående av informative samtaler, lesing av bøker og ulike øvelser.

Betydningen av praksis

Utviklingen av logisk tenkning, evnen til å tenke og reflektere kommer gradvis, med øvelser og trening av hjerneaktivitet. Dette vil bidra til å fremskynde prosessen og gjøre det mye enklere for barnet ditt å gå på skolen.

I førskoleinstitusjoner, i klasserommet, brukes oppgaver på kort ellerverb alt, under spillaktiviteter i et lag. Men i hagen lærer og tilpasser barna seg. For eksempel gir en lærer en oppgave, de mest utviklede barna svarer på den, og de fleste av resten er enige med ham, uten å tenke på egenhånd. Et slikt fenomen kan også oppstå på skolen, når elever som henger etter, kopierer løsningen av problemet fra en utmerket elev eller til og med fra samme elev som ham selv. Hovedsaken er at barn som ikke er vant til å tenke vokser opp uten selvstendighet og initiativ, i voksen alder vil dette definitivt svare dem.

Foreldre til selv de barna som går i barnehagen skal ikke tro at han får alt han trenger for å studere på skolen, du må jobbe hjemme med babyen individuelt ved å bruke allerede kjente øvelser. Nå på salg er det mange fordeler for utvikling av logikk, tenkning, fantasi. Kjøp alt du ser, arbeid med barn, og gi dem muligheten til å finne en løsning på dette problemet på egenhånd.

Nå vil vi gjøre deg oppmerksom på flere alternativer for øvelser, forklare hva du skal snakke om med et barn på tur og i hverdagen, i transport og bare på vei hjem fra barnehagen.

Summeringsøvelser

"Nevn det med ett ord." Barnet kalles flere varer fra samme gruppe, for eksempel: poteter, rødbeter, gulrøtter, agurker eller traktorer, busser, trolleybusser, tog. Barnet må forstå likheten mellom gjenstander og gi et svar: grønnsaker eller transport

• "Kok kompott ellersuppe". Barnet navngir ingrediensene som er i den første retten eller kompotten, med forståelse for at frukt ikke kastes i suppen.
• "Sett det i orden". Her må du gi barnet bilder, som fugler, dyr, fisk og insekter. Barnet må forstå hva slags bilde dette bildet tilhører og gruppere dem etter type.

Logiske oppgaver

• "Finn det som mangler." Et kort er gitt, lined inn i celler. I hver rad er elementene like, men har noen forskjeller. I den siste tomme cellen skal barnet tegne det manglende elementet, som er forskjellig fra de andre både i den horisontale og den vertikale raden.
• Finn riktig svar på bildet nedenfor.

• "Økologiske kjeder". Her lærer vi barn å tenke, hva er sammenhengen mellom disse begrepene. For eksempel: et blad - en larve - en spurv, hvete - en hamster - en rev, en blomst - en bie - pannekaker med honning. Du kan finne på mens du er på farten, lek på tur eller i transport.
• Tenk og lag en setning basert på bildet.

Logiske gåter for barn

Et barn kan ikke selvstendig utvikle logisk tenkning. Han trenger hjelp. Hvordan lære et barn å tenke selv? Gi dem logiske oppgaver:

• En fugl sitter på et tre. Hva du må gjøre for å felle et tre uten å forstyrre fuglen. Svar: vent til hun flyr bort og hugg ned treet.
• Mamma har en sønn Seryozha,hunden Bobik, katten Murka og 5 kattunger. Hvor mange barn har mamma?
• Hvilken setning er riktig: "I don't see a white yolk or I don't see a white yolk." Svar: eggeplommen er gul.
• "Jeg heter Dima. Moren min har én sønn. Hva heter sønnen til moren min?"

Konklusjon

Nå vet du hvordan du skal lære et barn å tenke, det viktigste er å ta hensyn til barnet ditt, snakke med det som et likeverdig medlem av familien, respektere hans personlighet. Resultatet lar ikke vente på seg, alt arbeidet vil bli belønnet med gode karakterer på skolen.