Funksjoner ved utviklingen av oppmerksomhet hos førskolebarn

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27

Alle foreldre tenker på riktig utvikling av barnet. Det er spesielt viktig å utvikle barn i barnehagealder, fordi psyken deres begynner å ta form, og alle de innpode ferdighetene og vanene er fikset for livet. Og påvirke skjebnen til barnet. I denne perioden av livet trenger barn ikke bare å lære å lese og skrive, men også å innpode dem kommunikasjonsevner, lære dem å tenke riktig. Ikke den siste plassen bør okkuperes av utviklingen av oppmerksomhet hos førskolebarn.

Hva er oppmerksomhet?

Når du trener med et barn, rettes oppmerksomheten ikke bare mot det fysiologiske området, men også til dannelsen av psyken. Med utviklingen av oppmerksomhet hos førskolebarn, kan verdige resultater sees allerede i den andre eller tredje uken av vanlige klasser.

Hva er oppmerksomhet? Hvorfor er det så viktig å utvikle det? Oppmerksomhet kalles bevissthetens evne til å fokusere på noe spesifikt, mens den distraherer fra alt annet.

Oppmerksomheten kan rettes mot et objekt i omverdenen eller til egne tanker, følelser og opplevelser. Det hjelper å mestre intellektuell aktivitet, å mestre nye fag. Forbedrer skoleprestasjoner.

Oppmerksomhet inkluderer ting somliker:

• Konsentrasjon. Dette er en persons evne til å fokusere en viss tid på et objekt eller en oppgave.
• Volum. Evnen til å fokusere på flere objekter samtidig. Barn fokuserer vanligvis på to eller tre gjenstander samtidig i en alder av tre.
• Vekslingsbarhet. Det er preget av hastigheten på å flytte oppmerksomhet fra ett objekt til et annet. Korrelerer med menneskelig viljestyrke.
• Distribuerbar. Evnen til å fordele oppmerksomhet mellom flere objekter, aktivitetsområder samtidig.

Oppmerksomhet bør trenes hele tiden, først da vil barnet være i stand til å oppfatte objektet selektivt. Utvikle vanen med å bytte fra ett emne til et annet på riktig måte. Under konsentrasjonen forstår babyen objektet, dets egenskaper, forbinder fantasien. Tror han kan gjøre noe med det valgte objektet.

Førskolealder er en periode hvor et barn er glad for å lære alt nytt. Utviklingen av auditiv oppmerksomhet hos førskolebarn, så vel som visuell oppmerksomhet, er en prosess som babyen oppfattes med glede og lett absorberes av.

Mindfulness-øvelser inkluderer følgende områder:

• minneadministrasjon;
• oppmerksomhetsfordelingsferdigheter;
• evne til å konsentrere seg;
• utvikling og forbedring av mindfulness.

Ofte skjer utviklingen av oppmerksomhet hos førskolebarn på en leken måte, og barn liker det vanligvis. Men hvis barnet ikke liker aktiviteten, dabør ikke tvinges. Det er nødvendig å vente ut tiden og trene om noen timer eller neste dag.

Typer oppmerksomhet

Oppmerksomhet er av to typer - ufrivillig og frivillig.

Den første typen innebærer å begå spontane handlinger. Det er ingen frivillig innsats og ingen forhåndsbevisst intensjon. Denne typen oppmerksomhet oppstår på bakgrunn av indre og ytre stimuli. Disse inkluderer en skarp eller ubehagelig lukt, skarp belysning, sterk lyd. Interne faktorer som forårsaker ufrivillig oppmerksomhet er følelsene og behovene til en person, individets interesser.

Vilkårlig oppmerksomhet er sosial. Det begynner å ta form under påvirkning av voksne. Utviklingen av frivillig oppmerksomhet fra førskolebarn er forbundet med realiseringen av visse mål som en forelder eller lærer setter for barnet. Når de blir eldre, begynner barna å sette mål for seg selv på egen hånd, og gjør en viljesterk innsats for dette. Derfor er det viktig å vie nok tid til utvikling av oppmerksomhet hos førskolebarn. Dette vil ha en positiv innvirkning på deres fremtidige skjebne og hjelpe dem å studere på skolen.

Oppmerksomhetsforstyrrelse

Det bør definitivt gis tid til utvikling av oppmerksomhet hos førskolebarn. Ellers kan det oppstå brudd på den, noe som fører til en reduksjon i psykologisk stabilitet og konsentrasjon.

Barn med nedsatt oppmerksomhet lærer dårlig, vet ikke hvordan de skal tenke og konsentrere seg. Dårlig orientering på gaten. ute av stand til å handle ihtinstruksjoner og ikke oppfatter tale ved øret. For et slikt barn har ord ingen informativ verdi. Forstyrret oppmerksomhet innebærer et syndrom med fullstendig fravær.

Hva truer et barn med uoppmerksomhet? Først og fremst forårsaker nedsatt oppmerksomhet overarbeid, sosial fremmedgjøring, stress og depresjon. Uoppmerksomhet provoserer skandaler i familien, vanskelig utvinning fra sykdom. Barn med mangel på oppmerksomhet, mer enn andre, er utsatt for vårhypovitaminose, forkjølelse. Som regel er slike barn lite i frisk luft og spiser dårlig.

Enda en redusert oppmerksomhet tillater ikke å følge med på de pågående hendelsene. Tankene til slike barn hopper fra ett objekt til et annet, og savner den rene bevisstheten om hva som skjer. Barn med dette oppmerksomhetsnivået utfører nye øvelser hardt og går stadig tilbake til gamle, allerede mestrede aktiviteter. Et slikt barn klarer ikke å konsentrere seg. Han mister raskt interessen for alt.

Behandling av barn med redusert oppmerksomhet bør utføres av spesialist. Foreskrive medisiner. Å si hvilke midler for å utvikle oppmerksomheten til førskolebarn bør ty til i dette tilfellet. Noen ganger krever det ikke engang mye innsats. Selv oppmerksomhetsøvelser for førskolebarn kan noen ganger rette opp denne situasjonen.

Symptomer på uoppmerksomhet

Når begynner foreldre å være engstelige og innse at utviklingen av en førskolebarns oppmerksomhet bør gis mer tid? Dette øyeblikket kommer når voksne ser detbabyen vet ikke hvordan man generelt fokuserer på flere objekter. Barnet er konstant distrahert, det er vanskelig for ham å samle seg og sitte stille. Manglende evne til å konsentrere seg om et bestemt objekt eller aktivitet taler også om mangel på oppmerksomhet. Uoppmerksomhet indikeres også av dårlig veksling fra en type hobby til en annen. Spørsmål oppstår også når et barn ikke kan utføre flere aktiviteter samtidig, ikke kan konsentrere seg på forespørsel fra en voksen og blir distrahert.

Det er noe som heter "oppmerksomhetskrise". Det innebærer et barns evne til å oppfatte muntlig tale ikke fullstendig, men i deler, etter en viss tid. Som regel er barnet fokusert kun de første 15 minuttene. Deretter blir barnets hjerne slått av i 2-3 minutter. Den neste informasjonsmengden blir allerede oppfattet i 12 minutter, det vil si tre minutter mindre, så setter en ny "oppmerksomhetskrise" inn. Så kommer den tredje "krisen", den siste. Etter ti minutter slutter barnets hjerne helt å oppfatte muntlig tale. Han føler seg sliten og søvnig.

I timene bør denne egenskapen til noen barn tas i betraktning, og i de øyeblikkene hjernen slutter å oppfatte informasjon, bør barnet byttes til en annen aktivitet. Arranger en fysisk treningsøkt, spøk, hjelp babyen med å lindre stress og slapp av.

stadier av oppmerksomhetsutvikling

Det er en spesiell tilnærming til utvikling av oppmerksomheten til et førskolebarn. Klassene bør foregå i et behagelig miljø. Det er bedre for barnet å fortelle innholdet i de kommende øvelsene. Barnet bør ha en positiv holdning og innstille seg på konfidensiell kommunikasjon.

Utviklingen av oppmerksomhet hos et barn går gjennom flere stadier:

• I det første leveåret utvikler babyer kun ufrivillig oppmerksomhet.
• I det andre året begynner babyen å studere omverdenen mer intensivt, utforsker alt rundt. Det er i denne perioden av livet at de første rudimentene for frivillig oppmerksomhet blir lagt.
• Fra tredje leveår kan barn følge enkle instruksjoner. De ser med øynene etter gjenstanden de trenger.
• I fjerde og femte leveår er barnet i stand til å handle etter muntlige instrukser. Kan målrettet søke etter et objekt. Kunne analysere egenskapene til et objekt. Etabler forbindelsen hans med omverdenen.
• I en alder av fem eller seks år begynner et barn å forbedre lystene sine. For deres henrettelse utvikler han visse instruksjoner.
• I en alder av syv år er det frivillige begjæret fullt ut formet. Mengden informasjon, evnen til å konsentrere seg og stabiliteten i oppmerksomheten vil endres og forbedres etter hvert som de vokser opp.

Når man utvikler oppmerksomheten til et førskolebarn, bør man bruke spesielle spill og øvelser som er rettet mot å forbedre dette området av den menneskelige psyken. For at barnet ikke skal gå lei av timene, bør fysiske og mentale øvelser veksles mellom.

Utvikling av oppmerksomhet hos førskolebarn

Strekk ved utviklingen av oppmerksomhet hos barn er at barnet i denne perioden av livet blir lydig. God læringog utforsker omverdenen. Streber etter uavhengighet. Disse barna skal få lov til å gjøre ting selv. Lær å få ting gjort. La barnet uttrykke sine ønsker og tanker. På dette tidspunktet er det viktig å hjelpe babyen med å skape sin egen verden på papir eller ved hjelp av en konstruktør. Dermed lærer barnet å svare riktig, ha empati og forstå mennesker.

Utvikling av frivillig oppmerksomhet til eldre førskolebarn er muligheten til å delta i rollespill. Det kan være scener fra ulike eventyr. Spill på sykehus, butikk eller krig. Det viktigste er å hjelpe babyen med å utarbeide en handlingsplan, fordele roller i spillet. Lær å kommunisere riktig. Det er i slike spill at babyen lærer å konsentrere oppmerksomheten sin.

Når du lager matematikkaktiviteter for barn, bør det tas i betraktning at en førskolebarn allerede er kjent med enkle geometriske former, er i stand til å ordne tall opp til ti i riktig rekkefølge, vet hvordan man skiller en stor gjenstand fra en liten og sammenlign antall objekter.

Logikkklasser bør lære deg å fokusere på et spesifikt objekt. Dette kan være et søk etter forskjeller mellom to bilder, å plukke opp et enkelt puslespill eller en designer i henhold til en modell. Du kan tilby babyen å oppsummere gjenstander i henhold til lignende egenskaper, gjenfortelle et eventyr, liste opp navnene på byer og land, karakterisere en viss frukt eller grønnsak. Hovedsaken er at timen er interessant og i stand til å fengsle barnet i 10 minutter.

Utvikle oppmerksomheten til en førskolebarn: spill og øvelser

Hver alder på barnet har sin egennyanser. Når man utvikler oppmerksomhet hos eldre førskolebarn, bør det tas hensyn til at barn i denne alderen snakker godt og er i stand til å bygge setninger. De føler intonasjon, oppfatter musikk, gjengir ulike bevegelser, og også skulpturer, tegner, limer, gjør håndverk, hjelper til med husarbeid med glede.

Med utviklingen av oppmerksomhet i førskolebarn bør også uteleker involveres. Nyttige morgenøvelser, «sprettere» og andre ballspill. De lærer deg å fokusere på flere stimuli samtidig.

Aktive fysiske øvelser for utvikling av oppmerksomhet hos eldre førskolebarn kan være som følger, disse er:

• Imitasjon. Her er barna ordnet i ring. Lederen står i sentrum og sier visse ord. For eksempel, på ordet "kanin" bør barn hoppe osv.
• Øre-nese. En viss del av kroppen er navngitt, og barna må ta tak i det nevnte organet.
• Tilskuere. Barn går i ring. Så snart popen høres, må de rulle over, og den som gaper er ute.

Klassene skal være rolige, uten overdreven aktivitet. Barn bør ikke presse hverandre og bevege seg raskt for å unngå blåmerker og skader.

Trening for å utvikle oppmerksomhet hos førskolebarn kan også foregå i henhold til de foreslåtte ordningene nedenfor:

• "Hva er borte?" Før barnet legger flere gjenstander og gi tid til å studere dem. Så ber de babyen om å snu seg bort og fjerne en leke. Førskolebarnet må navngi det manglende elementet.
• "Finn en leke." Du må gjemme leken, og deretter forklare hvor den er. Og barnet, avhengig av den verbale beskrivelsen, må finne den skjulte tingen.
• "Forskjeller". Ungen blir vist to like bilder og bedt om å finne forskjellene.
• "Ukedager". Ukedagene navngis i høyt tempo, og når helgen nevnes, skal barnet klappe i hendene.
• Sirkel rundt bildet. Det følger av punktene å tegne et bilde. Barnet må koble prikkene med en sammenhengende linje slik at du får et bilde.

Kurs med barn for å utvikle oppmerksomhet

Å utvikle oppmerksomheten til førskolebarn skal være morsomt. Trening skal være morsomt og hyggelig for babyen. Følgende aktiviteter kan være interessante for barn:

• Oppgaven er å tegne en by, en vei, et hus, en kanin osv. Hvis barnet ikke liker å tegne, så kan du be om å få lage en plastelinafigur. Noen barn liker å lime eller klippe.
• For denne oppgaven vil ethvert ark fra en gammel bok eller avis duge. I den må du be barnet om å krysse ut en bestemt bokstav. For eksempel bokstaven "a" eller "e". Over tid kan oppgaven gjøres vanskeligere ved å be den ene bokstaven krysses over og den andre understrekes.
• Du kan lage en handlingsplan sammen med barnet ditt for leksjonen og følge den tydelig. La oss si at et barn først skal tegne, deretter skulpturere og deretter jobbe rundt i huset.
• Attention utvikler søket etter feil i bilder. Du kan for eksempel tegne epler på en gran og kongler på et epletre.
• Du kan plassere flere gjenstander foran barnet. Dekk til dem, og barnet må gjengi fra hukommelsen de tingene som lå foran ham. Det antas at hvis en førskolebarn navngir 6-7 elementer, så er dette allerede bra.
• Plassering av varer. Legg ut flere gjenstander på bordet, barnet vil studere dem. Da bør du be babyen lukke øynene. Du må endre rekkefølgen på tingene. Barnet må gjengi fra hukommelsen den forrige arrangementet av objekter.
• Hjelper å konsentrere seg om å huske et vers når lydstimulusen er slått på. For eksempel når TV-en er på.
• "Gjør ingen feil." En voksen uttaler et sett med ord, og barnet må klappe i hendene når det uttaler visse gjenstander. For eksempel når du navngir grønnsaker, kjøretøy eller klær.
• En "digital" tabell gir et godt læringsresultat. Tall fra 1 til 10 eller 20 legges tilfeldig på et papir. Barnet teller i rekkefølge og peker på tallene.
• "Toppklapp". Når man uttaler de riktige frasene, tramper barnet, hvis det hører feil, så klapper det.
• Når du hører på et eventyr, banker en voksen flere ganger på hammeren. Barnet må telle hvor mange ganger det hørte hammerslag.
• Barnet følger den voksne gjentar bevegelsene. Manipulasjoner som babyen ikke skal utføre er bestemt på forhånd. Så snart ungen gjentar den forbudte bevegelsen, tapte han.

Du må sette av tid til utvikling av hukommelse og oppmerksomhet til en førskolebarn, ellers vil barnet på skolen støte på vanskeligheter med å mestre nye fag, vil ikke være flittig ogvil være vanskelig å lære.

Pusteøvelser

Pustekontrolløvelser er like viktige for å utvikle førskoleoppmerksomhet som alt annet. Hva er disse øvelsene til? Først av alt, for å justere pusterytmen og forbedre selvkontrollfunksjonene. Pusteøvelser for å utvikle oppmerksomhet er som følger:

• "Ballong". For å gjøre dette, må du slappe av i magen. Etter det blir barnet invitert til å inhalere og blåse opp magen, og simulere tilstedeværelsen av en ball i magen. Gjør øvelsen flere ganger.
• Alternativ innånding av luft. Når de lukker høyre nesebor, begynner de å puste med venstre, og omvendt, lukker de venstre nesebor, puster de med høyre. Denne øvelsen stimulerer hjernehalvdelene.
• Vekslende inn- og utpust av luft gjennom nesen. Denne øvelsen ligner den forrige og skiller seg fra den ved at du må inhalere luft gjennom det ene neseboret og puste ut gjennom det andre.
• Inhalering av luft med lukkede og åpne øyne. Når du utfører denne øvelsen, når du puster inn, bør barnet åpne øynene, mens du puster ut, lukke dem. Etter flere repetisjoner, pust inn med lukkede øyne, pust ut med åpne øyne.

Disse øvelsene er, i likhet med de forrige, rettet mot å utvikle frivillig oppmerksomhet hos førskolebarn. Det viktigste er å utføre dem regelmessig, da lar ikke resultatet vente på seg.

Regler for utvikling av oppmerksomhet

Det finnes mange metoder rettet mot å utvikle oppmerksomhet hos førskolebarn, og når man mestrer dem, er det flere av de sammeprinsipper:

• Gradvis. Ikke start timene umiddelbart med komplekse øvelser. Gradalitet er bra her, og det er verdt å holde seg til prinsippet om "fra enkelt til komplekst".
• Husk reglene. Barnet må ikke bare følge de verbale kravene til voksne, men også huske reglene selv. Ha dem i bakhodet slik at han i fremtiden kan fullføre oppgaven på egenhånd, uten kontroll fra voksne.
• Kontroller handlingene dine. Barnet i timene må overvåke og kontrollere handlingene sine. Bygg en algoritme for å fullføre oppgaven. Være i stand til å lage en sekvens av trinnene dine i hodet ditt og stemme dem høyt. Barnet må lære å følge instruksjonene.
• Ingen vold. Du bør ikke tvinge barnet ditt til å jobbe. Hvis babyen ikke er i humør, bør du trene med ham på et annet tidspunkt. Hvis et barn ikke liker litt trening, bør du erstatte det med en annen. Hovedsaken er at barnet trives med aktivitetene.

Foreldre bør vie mye tid til utvikling av oppmerksomhet, hukommelse og tenkning hos førskolebarn. Da vil skolen bringe glede til barnet, og læring vil være lett, og å overvinne vanskeligheter med å skaffe kunnskap vil ikke forårsake negative følelser.