2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:32
Musklene i taleapparatet, som alle andre muskler i menneskekroppen, trenger målrettet utvikling gjennom systematisk trening. Dette kan gjøres ved hjelp av artikulasjonsgymnastikk – spesielt utvalgte øvelser for lepper, tunge, kinn, underkjeve.
Tegn på taleforstyrrelser
Forstyrrelser i lyduttale hos barn er varierte: fravær av lyder, deres erstatning med andre lyder, forvrengninger. Som regel lider barn på 1,5-2 år av dette ("grøt i munnen"). Hos eldre barn kan uttalefeilen være enkelt: barnet hopper over, forvrider eller erstatter én lyd. Men med normal utvikling av nervesystemet og taleapparatet, observeres også flere lidelser.
Danningen av lyduttale er mest aktiv hos et barn i 4-5-årsalderen. I en alder av 6, alle lyder fra morsmålethan må uttale riktig. Hvis det ikke gjennomføres spesielle forebyggende klasser med barn, kan mangelfull uttale av lyder fikses i talen for livet.
Årsaker til talefeil hos barn
Feil uttale kan være forårsaket av:
- brudd på fysiologisk og fonemisk hørsel (manglende evne til å skille lyder etter øret);
- brudd på strukturen til taleapparatet og/eller dets muskelsvakhet: kort eller lang tunge, kort hyoidfold (hodelag), defekter i utviklingen av kjever, tenner;
- feil talemønstre for folk rundt - barn og voksne;
- mangel på oppmerksomhet fra voksne til taleproblemer hos et barn.
I barnehager gjennomføres artikulasjonsgymnastikk for førskolebarn som en del av musikk- og kroppsøvingstimer, taleutviklingstimer, fysiske minutter. I tillegg organiserer pedagogen og logopeden individuelle økter utenom klassen med barn som har talefeil.
Struktur av artikulatorisk gymnastikkkompleks
En omtrentlig plan for et kompleks av artikulasjonsgymnastikk for førskolebarn ser slik ut:
- Introduksjonsdel, organisatorisk øyeblikk. Målet er å tiltrekke oppmerksomheten til barn (barn), å vekke interesse og lyst til å følge instruksjonene til læreren (eller forelderen). For eksempel: en voksen tar med en leke eller et bilde og sier at dette pinnsvinet vil se hvordan barn lærer å uttale lyder vakkert.
- Hoveddel: a) repetisjon av materialet dekket i tidligere klasser. Målet er å konsolidere artikulasjonen, treneklar uttale av kjente lyder, deres automatisering i stavelser (ord, setninger); b) bli kjent med en ny lyd - vise artikulasjonen og fikse den i 3-4 spilløvelser.
- Den siste delen. Gjesten (pinnsvin) takker barna, roser dem og går.
Generelt bidrar artikulatorisk gymnastikk som et middel til å utvikle talen til førskolebarn til utviklingen av dens uttrykksevne, fonemiske hørsel, talepust, diksjon. Et eldre barn blir vant til å overvåke kvaliteten på sin egen tale og prøver å rette opp feil på egenhånd.
Danning av komplekser av artikulasjonsgymnastikk
Utvalget av øvelser for artikulasjonsgymnastikk for førskolebarn kan ikke være tilfeldig. De velges avhengig av hvilke taleorganer som er involvert i dannelsen av en defekt lyd hos et barn. Hensikten med øvelsene er å først lære barnet å holde leppene og tungen i ønsket posisjon (statiske øvelser), deretter bevisst utføre de bevegelsene som er nødvendige for å få riktig lyd (dynamiske øvelser). I tillegg produseres en luftstråle med ønsket styrke og retning.
La oss ta et eksempel. Artikulasjonen av lyden "r" er ganske kompleks, den krever fin koordinering av bevegelsene til alle taleorganer:
- lepper og tenner åpne;
- tungen - spissen er hevet til alveolene, flat og spent, vibrerer under trykket fra den utåndede luftstrømmen, sidene er tett presset til de øvre tennene, ryggen er hevet til den myke ganen;
- myk gane heves og lar ikke luft passere gjennom nesen;
- stemmebånd vibrerer, lukkes - det dannes en stemme;
- luftstråle - sterk, rettet gjennom munnen i midten av tungen, noe som får tuppen til å falle av forsiden av ganen, og en vibrerende energisk lyd "r" oppnås.
Defekter i uttalen av lyden "r" (rotacisms) er mange og kan være forårsaket av feil plassering av tungen, leppene, utilstrekkelig sterk luftstrøm under utånding. Etter en grundig diagnose av årsakene til den defekte uttalen av lyd, utgjør læreren et kompleks av artikulatorisk gymnastikk for førskolebarn. Det kan inkludere øvelser for å holde tungespissen bak de øvre tennene ("Pusse tenner"), for å utvikle dens fleksibilitet og bevegelighet ("Maling taket", "Automatisk"), til evnen til å belaste tuppen av tungen. ("Trommeslager").
Øvelsene "Blow out the candle", "Inflate the balloon" er rettet mot å generere en lang elastisk luftstråle i midten av tungen.
Når du utfører disse øvelsene, overvåker læreren riktig posisjon av leppene (åpne, smilende, ubevegelige), kjevene (beveger seg ikke).
På samme måte er øvelser for leddgymnastikk for susende (w, u, w, h) lyder, plystring (s, h, c), sonorant (l, l) utviklet eller valgt fra logopedisk litteratur.
Using poetry
Poesi har en positiv effekt på den generelle taleutviklingen til barn, da den stimulereremosjonell oppfatning av tale rettet til dem.
Å vise et bilde som tilsvarer innholdet i diktet, konkretiserer det og gjør det mer forståelig hvilke handlinger barnet skal utføre med et eller annet taleorgan. Her er et fragment av en leksjon med barn i den yngre gruppen. Målet er å utvikle musklene i tungen, å utvikle nøyaktigheten av bevegelser.
1) Læreren viser et bilde - en valp med tungen hengende ut. Spør barn om de har tunger og tilbyr å vise dem til valpen:
Hvor, hvor er tungen din?
Vis det kompis!"
(kjeve nede, leppene åpne, tungen spent, lang - 3-5 sekunder. Trening utført 3-4 ganger).
2) Bildet vises:
Han sitter i munnen vår
Og ser på deg og meg.
(Plasseringen til taleorganene er den samme, tungespissen beveger seg til venstre og høyre 4-5 ganger. Løp 3-4 ganger).
3) Bildet vises:
Vi løfter det opp
Og la oss gå ned!
Vil spille med oss, Som en fitte med en mus.
(Tungespissen berører over- og underleppen. Plasseringen av taleorganene og antall henrettelser er den samme).
Erfarne lærere bruker aktivt forfatterens barns poetiske verk i barnehageklasser. Ferdige komplekser av artikulasjonsgymnastikk i vers for førskolebarn kan lett finnes i spesiallitteratur. Men mange lærere komponerer selv kupletter eller kvad i samsvar med de presserende oppgavene med å utvikle barns tale.
Musikk som et middel til utviklingartikulasjoner
Bruken av musikk, så vel som poesi, aktiverer barns oppfatning av undervisningsmateriell. Musikalsk artikulasjonsgymnastikk for førskolebarn kan inngå i nesten alle aktiviteter i barnehagen.
Læreren velger sammen med musikkarbeideren i barnehagen ut barnesanger og melodier. Hvis han eier et instrument, kan han fremføre dem selv. Det brukes også barnemusikkinstrumenter - trommer, piper, cembalo, CD-er med opptak av barneverk.
I de innledende stadiene, når barn lærer statiske øvelser for artikulasjonsorganene, skal melodiene være jevne, rolige: etter 25-30 sekunder av lyden vil barna utføre ønsket øvelse 3-5 ganger.
Når man trener klarheten og bevegelsesmulighetene, høres musikken mer energisk ut, og barnet må tilpasse handlingene sine til tempo-rytmen.
Generelle råd til foreldre
Foreldre får anbefalinger fra barnehagelærere om metodikk for å gjennomføre spesielle artikulasjonsleker og øvelser hjemme:
- Valget av øvelser for artikulasjonsgymnastikk avhenger av barnets alder. Jo yngre han er, jo mer lekne er de.
- Trening kan inkluderes i enhver aktivitet - spill, arbeid, kreativitet, gåing. Bortsett fra å spise.
- Det er viktig å unngå tvang, det er nødvendig for å vekke barnets interesse og lyst til å utføre disse øvelsene. Du kan bruke onomatopoeia("hesten fnyser", "bjørnehoster"), bilder, musikkinstrumenter, leker.
- Et speil brukes som et hjelpemiddel: barnet må selv visuelt kontrollere handlingene sine, med fokus på sin egen refleksjon eller på refleksjonen til en voksen ved siden av. En voksen hjelper ham om nødvendig med å gi ønsket stilling til leppene, tungen ved hjelp av et skjehåndtak.
- Leksjonens varighet er 5-10 minutter. Det kan inneholde 3-4 øvelser.
- Noen ganger, i henhold til indikasjonene til en nevrolog eller en logoped, er en massasje av taleorganene nødvendig - lepper, tunge, kinn. Foreldre må strengt følge anbefalingene fra spesialister for ikke å skade barnet.
Foreldrenes ansvar for taleutviklingen til et barn er enormt. Dårlig tale er en alvorlig hindring for kommunikasjon med andre, for å få et yrke i fremtiden. De skal ikke bare stole på barnehagespesialister. Kompetente daglige øvelser med et barn i artikulasjonsgymnastikk hjemme vil fremskynde utseendet til uttrykksfull og meningsfull tale.
Anbefalt:
Arbeidsutdanning for førskolebarn i samsvar med Federal State Education Standard: mål, mål, planlegging av arbeidsutdanning i samsvar med Federal State Education Standard, problemet med arbeidsutdanning for førskolebarn
Det viktigste er å begynne å involvere barn i fødselsprosessen fra tidlig alder. Dette må gjøres på en leken måte, men med visse krav. Sørg for å rose barnet, selv om noe ikke fungerer. Det er viktig å merke seg at det er nødvendig å jobbe med arbeidsutdanning i samsvar med aldersegenskaper, og det er viktig å ta hensyn til hvert enkelt barns individuelle evner. Og husk, bare sammen med foreldre kan du fullt ut realisere arbeidsutdanningen til førskolebarn i samsvar med Federal State Education Standard
Kjønnsundervisning av førskolebarn. Kjønnsaspekt i oppveksten av førskolebarn
Artikkelen vil snakke om kjønnsutdanning av førskolebarn. Identifiserer problemer som oppstår og hvordan de kan løses
Artikulasjonsøvelser. Et sett med øvelser for artikulasjonsgymnastikk
Talelyder oppnås gjennom et helt kompleks av kinemaer (bevegelser av artikulasjonsorganer). Den korrekte uttalen av alle slags lyder avhenger i stor grad av styrken, mobiliteten og også det differensierte arbeidet til organene til artikulasjonsapparatet. Det vil si at uttalen av talelyder er en ganske vanskelig motorisk ferdighet som vil bidra til å utvikle artikulasjonsøvelser
Emosjonell-viljemessig sfære til en førskolebarn: trekk ved dannelse. Karakteristiske trekk ved aktiviteter og spill for førskolebarn
Under den emosjonelle-viljemessige sfæren til en person forstå funksjonene knyttet til følelsene og følelsene som oppstår i sjelen. Dens utvikling må tas hensyn til i den tidlige perioden med personlighetsdannelse, nemlig i førskolealder. Hva er den viktige oppgaven foreldre og lærere må løse i denne saken? Utviklingen av den emosjonelle-viljemessige sfæren til barnet består i å lære ham å håndtere følelser og bytte oppmerksomhet
Artikulasjonsgymnastikk for et barn: arkivskap, øvelser og anmeldelser
Fra spedbarnet gjør babyer mange forskjellige bevegelser med tungen og leppene. Dette er de første trinnene til utviklingen av tale. Men veldig ofte er det barn som ikke uttaler mange bokstaver i førskolealder. Artikulasjonsgymnastikk for et barn er nødvendig. I artikkelen vil vi vurdere hvordan du kan organisere øvelser, anbefalinger fra en logoped og hovedkompleksene til taleterapiøvelser for førskolebarn
