Diagnose av førskolebarn: metoder, tester (eksempler)

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:27

Førskolebarn testes med ulike metoder både i barnehager og før de går inn på skolen. Tester for førskolebarn hjelper til med å lære mye nyttig informasjon om barnet, som i fremtiden vil bidra til å identifisere mangler i utdanning og opplæring; psykologiske faktorer som kan forstyrre barnets normale utvikling; funksjoner å se etter når du begynner på skolen og videreutdanning.

Testing er blitt obligatorisk på de fleste skoler. Utdanningsprosessen endres hele tiden, justeringer gjøres, utdanningsplanen blir mer komplisert eller forenklet, skolene går over til spesielle opplæringsformer. Alt dette krever av barnets innsats, evnen til å tilpasse seg. Og foreldre er ikke alltid i stand til å gi barna sine kvalifisert bistand i denne saken, selv om det bare er fordi de ikke vet nøyaktig hva de skal hjelpe til med. Det er det førskoleprøver er til for.

I denne artikkelen vil vi analysere hvilke typer diagnostikk, hva alle disse testene kan fortelle oss om barna våre, hva vi bør være spesielt oppmerksomme på og hvilke råd vi bør lytte til.

Hvorfor trenger vi diagnostikkførskolebarn

Diagnostikk av førskolebarn, metoder av ulike typer og retninger har blitt introdusert over alt, fra og med opptak i barnehage. De er en slags testing. Ulike metoder fungerer forskjellig, men de har én ting til felles. Alle hjelper foreldre og lærere til å forstå barnets emosjonelle og psykologiske tilstand, finne ut om barnet er klar for skole eller barnehage, kunnskapsnivå, intelligens og mye mer.

For eksempel kan noen tester vise en spesiell disposisjon for en fremtidig student til visse fag. Da er det fornuftig å sende barnet til en spesialisert skole med fokus på fremmedspråk, matematikk, lingvistikk, informatikk, og så videre. Hvis testing viser utilstrekkelige kunnskaper og ferdigheter, kan du alltid forberede deg på forhånd for opptak til en utdanningsinstitusjon og ta det opp uansett årsak.

Testing hjelper også til å forstå mellommenneskelige relasjoner, komplekser, problemer i familien, ulike psykologiske avvik fra normen, finne måter å løse problemet og, viktigst av alt, grunnårsaken til krenkelsen.

Det følgende er noen av de mest populære diagnoseteknikkene for ulike målområder.

Psykologisk beredskap for skolen

Diagnostikk av førskolebarn, metoder for å teste skoleberedskap er et svært viktig punkt når man går inn i en utdanningsinstitusjon. Det bemerkes at alle barn utvikler seg på sin egen måte,med din hurtighet og flid. Noen foreldre tror at jo raskere barnet går på skolen, jo raskere og bedre vil det utvikle seg. Når de husker sin egen opplevelse, angrer folk ofte på at de ikke gikk på skolen et eller to år tidligere, da det er en følelse av bortkastet tid. En slik uttalelse av spørsmålet er imidlertid ikke alltid sann. Barn kan rett og slett ikke være klare for skolegang. Når du går inn på skolen, bør det vises noen kvaliteter, uten hvilke studier vil bli gitt ganske hardt. For eksempel utholdenhet, nysgjerrighet, evnen til å huske og analysere innkommende informasjon.

For å vurdere læringsberedskap er det en diagnose av førskolebarn. Følgende metoder er foreslått:

• Kern-Jerasek-testen er den mest omfattende testen som dekker mange aspekter av et barns utvikling.
• "Tegn haler for mus" og "Tegn håndtak for paraplyer" - testen hjelper til med å finne ut hvor utviklet finmotorikken til hender er.
• Tolkning av ordtak - hjelper til med å se utviklingen av tenkning og evnen til å forklare fenomener med egne ord.

Diagnose av kognitiv sfære og oppmerksomhet

Det er svært viktig for læringsprosessen å ta hensyn til graden av oppmerksomhet til barnet. Diagnose av førskolebarn, metoder for å bestemme oppmerksomhet er ganske vidt og bredt distribuert i det pedagogiske miljøet. Det er mange oppgaver med forskjellig innhold om dette emnet, og alle er deteffektiv og avslørende.

For å bestemme mindfulness brukes følgende tester for barn 5 år: "Finn og kryss ut", "Korreksjonstest", "Trekanter". I den første testen får barnet et ark med ulike geometriske former tegnet på. I en viss periode er det nødvendig å krysse ut figurer av en bestemt type på en spesiell måte. På slutten av leksjonen beregnes summen ved hjelp av formelen:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, hvor

S er det endelige resultatet, dvs. barnets utholdenhets- og mottakelighetskoeffisient, N er antallet skannede tall, n - antall feil, t - tid for å fullføre jobben.

Ved "Korreksjonstesten" skrives det ut bokstaver på arket. Barnet må krysse ut de tre som er oppgitt av læreren på hver linje.

"Triangel" krever at førskolebarnet tegner en bestemt type av denne formen på hver linje. Psykologen fikser feilene og tidspunktet for arbeidet, på grunnlag av dette kunngjør han resultatet.

Slike tester inkluderer grafisk diktering av celler for førskolebarn. Barnet tegner under diktat streker og figurer arrangert på en spesiell måte gitt av læreren.

Diagnostikk av matematisk utvikling

Matematikk for en student er ikke bare en disiplin. En utviklet matematisk tankegang lar barnet analysere innkommende informasjon, absorbere den mye raskere og også bruke den i praksis. Derfor diagnoseførskolebarn, hvor metodene for matematisk utvikling er en integrert del, må utføres i utdanningsinstitusjoner med ulike opplæringsnivåer.

Blant spilldiagnostikk er som "Finn det samme", "Samle perlene", "Samle bildet". På dette stadiet er det viktig å finne ut hvor mye barnet er i stand til å lage et stort bilde av ulike fragmenter, finne likheten mellom gjenstander, matche farge, størrelse og geometriske former.

Diagnose av den følelsesmessige sfæren til førskolebarn: metoder

En stabil følelsesmessig og psykologisk tilstand er nøkkelen til produktiv læring, rask assimilering i et ukjent miljø, evnen til selvrealisering og å bygge sosiale bånd. I prosessen med å studere på skolen eller i barnehagen tilegner barnet seg ikke bare kunnskap om verden rundt seg i løpet av å studere spesifikke disipliner, men lærer også å være bevisst sin egen personlighet, sin posisjon i samfunnet, for å kontakte mennesker (jevnaldrende). og lærere).

Diagnose av den følelsesmessige sfæren til førskolebarn har en rekke metoder. Deres mål er å tydeliggjøre barnets selvposisjonering i omverdenen og samfunnet, samt finne måter å korrigere mulige komplekser og feil. Diagnose av yngre førskolebarn utføres ved hjelp av følgende metoder:

• Rollespill - barnet inviteres til å akseptere og spille en bestemt rolle (dyr, familiemedlemmer, livløse gjenstander, eventyrfigurer).
• Psykogymnastiske leker - i ferd med slike leker hos barnaksept av eget navn og karakteregenskaper, evnen til selverkjennelse dannes.
• Kommunikasjonsspill – disse spillene hjelper barn med å lære hvordan de kan verbalisere sitt forhold til andre mennesker, uttrykke sine egne meninger og behov, gi støtte, kontakt med samfunnet rundt.

Intelligens og mental utvikling

Diagnostikk av aktivitetene til førskolebarn kan foregå på flere måter og tester. Noen forholder seg utelukkende til evnen til å konsentrere seg, andre gjenspeiler fantasiens og fantasiens frihet, andre viser evnen til å sammenligne, og så videre. Metoder for å diagnostisere eldre førskolebarn er først og fremst designet for å vise barnets beredskap til å gå inn på skolen, samt for å eliminere mulige mangler i utdanning og forståelse av verden rundt dem på den raskeste måten. Følgende aktiviteter holdes ofte med førskolebarn før de avslutter barnehagen:

"Skulptur". Denne testen viser hvor godt barnets visuelt effektive, visuelt-figurative, verbal-logiske tenkningstyper utvikles. Oppgaven består i at barnet blir invitert til å lage en skulptur fra plasticine på 5-10 minutter. For resultatet settes fra 0 til 10 poeng:

0-1 - henholdsvis, hvis barnet ikke kunne finne ut hva han ville forme, for tiden som er tildelt for oppgaven;

2- 3 poeng er satt for de enkleste formene (kule, kube, stang og så videre);

4-5 poeng - et enkelt håndverk med et lite antall detaljer;

6-7poeng - et uvanlig håndverk, men uten mye involvering av fantasi;

8-9 - skulpturen er original, med tilstrekkelig antall fragmenter, men ikke helt gjennomarbeidet; 10 poeng - alle vilkårene ovenfor er oppfylt.

"Gjenkjenne figurene". Denne teknikken gjenspeiler utviklingen av typen minne som er ansvarlig for gjenkjenning. Denne arten utvikler seg i den tidligste alder og er ansvarlig for videreutvikling av evnen til å absorbere og lagre informasjon.

Mellemmenneskelige forhold

Ingen personlighet kan dannes isolert. For en person er det sosiale miljøet viktig, og enda mer for en liten person. Etter hvert som barn vokser, kommer de i kontakt med foreldre, slektninger, jevnaldrende, eldre og yngre barn, lærere, trenere og så videre. Alle disse forholdene påvirker dannelsen av personlighet og dens kvaliteter. Fremtiden til et barn avhenger direkte av samfunnet og miljøet. For å finne ut hvor fordelaktige sosiale relasjoner er, finnes det spesielle tester for barn 5 år og eldre.

En av de mest kjente og mest brukte er Bellacs apperceptive test for barn. Ved hjelp av denne studien er det mulig å identifisere de ledende motivene og behovene til barnet, hvordan barnet oppfatter sine foreldre og forholder seg til dem (inkludert i aspektet av et ektepar), egenskapene til forhold til andre mennesker, identifisere intrapersonlige konflikter, bestemme arbeidet med beskyttende psykologiske mekanismer, gjenkjenne frykt, fobier, psykiske lidelser, hjelpe til med å taklederes negative konsekvenser.

A. L. Wenger: bidrag til diagnostikk av utviklingen av skolebarn

Leonid Abramovich Wenger er en av de mest fremtredende russiske og sovjetiske psykologene som viet livet sitt til å forske på egenskapene til den psykologiske utviklingen til førskolebarn. De fleste moderne tester refererer på en eller annen måte til arbeidet som en gang ble utført av A. L. Wenger. Doktoren i vitenskap studerte funksjonene i utviklingen av oppfatningen av omverdenen og sensorisk utdanning av små barn. Basert på disse dataene skapte han de første metodene for å diagnostisere utviklingen av førskolebarn. Basert på forskningen hans, ble programmene «Development» og «Gifted Child» opprettet.

Disse teknikkene brukes over alt i russiske barnehager. De består i å lære barn å bruke og selvstendig lage et bredt utvalg av opplegg, planer, tegninger. Resultatet er dannelsen av spesifikk fantasifull tenkning.

En av hans mest brukte tester er tegning. Diagnose av førskolebarns evner bestemmes på grunnlag av funksjonene i tegningene til en person laget av dem, eksisterende og fiktive dyr, dynamiske bilder av familien. Ut fra tegningene kan man bestemme samsvaret mellom barnets verdensbilde og den faktiske alderen, identifisere sosiale roller og dominerende personligheter fra omgivelsene og i familien, bestemme alvorlige psykiske lidelser, depresjon, frykt og så videre.

Diagnose av taleutvikling hos førskolebarn

Diagnostikk av førskolebarns tale er et viktig øyeblikk for ethvert barn, som bestemmer opptak til utdanningsinstitusjoner ogevnen til å samhandle produktivt med verden. Hvor godt han vil mestre evnen til å uttrykke tankene sine muntlig og forstå tale vil avhenge av hvor riktig menneskene rundt ham (inkludert lærere) vil forstå ham, og hvor godt informasjonen vil bli absorbert fra utsiden.

Hvis den grafiske diktat av celler for førskolebarn gjenspeiler hvor oppmerksomt og konsentrert barnet er, krever diagnosen muntlig tale sine egne metoder, hovedsakelig verbale.

Ulike aldersgrupper bruker forskjellige tester, noe som er ganske naturlig. På ulike stadier av oppveksten må barnet mestre alle nye evner, testingsgrensa må heves i henhold til alderskrav.

Så, for aldersgruppen fra tre til seks år brukes metoden Vocabulary Mobility. Denne teknikken inneholder omtrent seks oppgaver i forskjellige retninger og gjenspeiler volumet av ordforrådet. I tillegg viser den hvordan et barn kan bruke kjente ordforråd i hverdagen og ulike situasjoner som krever en umiddelbar reaksjon.

For den eldre aldersgruppen brukes mer komplekse tester som viser nivået på taleutvikling, produktiviteten til assosiasjoner, evnen til å forstå situasjoner basert på visuell og auditiv persepsjon. Disse testene inkluderer Ebbinghaus-metoden. I oppgavene til denne testmetoden er det for eksempel "Sett inn de manglende ordene", "Sett punktum og komma", gjenfortelle det hørte tekstfragmentet, gjenfortelle det leste materialet, kompileresetninger fra et gitt ordsett, en beskrivelse av hva som skjer i dynamiske bilder, forholdet mellom ulike syntaktiske former for setninger og bilder som gjenspeiler deres betydning, og så videre.

Profesjonell selvbestemmelse

I økende grad tester dagens barnehager og skoler seg til yrkesveiledning i en alder av fem til åtte år. Behovet for denne testingen diskuteres jevnlig. Metoder har sine tilhengere og, selvfølgelig, motstandere. Denne testingen ble imidlertid introdusert av en grunn.

Den moderne utdanningsmodellen prøver i økende grad å gjøre læreplanen kompakt og høyspesialisert. Færre fag blir obligatoriske, flere og flere går over i status som valgfag og tilleggsklasser. Derfor er profesjonell selvbestemmelse i en så tidlig alder, ifølge mange eksperter i utdanningsmiljøet, en rimelig innsparing av penger og tid. Spesialiserte tester hjelper til med å finne ut spesielt utt alte aspekter ved karakter og mentalitet, hobbyer, vaner, aktiviteter som gir de mest behagelige opplevelsene, og hjelper deretter til å velge et fremtidig yrke basert på innhentede data.

Noen ganger kan et barn ikke bestemme over sine egne interesser og ønsker, i så fall kan en slik test fortelle ham hva han kan gjøre på fritiden, hvilke klubber eller treninger man skal melde seg på, hvilke fag man skal studere med en veileder i tilleggsklasser. Men førskolebarnet bør ikke begrenses av testresultatene. Uansett hvordan det godkjente systemet endresutdanning, utvikling for dannelsen av personlighet krever en omfattende og komplett. En slik test kan bidra til å bestemme livshobbyer, men bør absolutt ikke redusere mengden informasjon som kreves for harmonisk utvikling av en liten person.