Typer modellering, grunnleggende metoder og teknikker

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:28

Modellering er kjent for alle fra tidlig barndom, fordi det ubegrensede potensialet for et barn er uerstattelig. Leksjonen utvikler fantasi og romlig tenkning, finmotorikk, hjelper til med å forstå fargen og formen til gjenstander, får deg til å vise fantasien din. Men når skal man begynne å introdusere babyen for typer modellering, plasticine-applikasjoner, hvordan gjøre det og hvilke materialer å stoppe på? Svarene på disse og andre spørsmål er av interesse for mange foreldre.

Modellering og dens fordeler

Kunsten å forme plastmateriale anses som uvanlig levende og, det som er viktig, håndgripelig. Skulptering inntar med rette plassen til en av de mest emosjonelle typene visuell aktivitet. Selv et barn i tidlig førskolealder skaper et ekte eller imaginært bilde som kan berøres, ikke bare forestilles eller sees.

Modelleringsmulighetene er mye brukt for utvikling av barn. Med hennes hjelp kan barnet:

• diversifiser sanseopplevelsen din ved å få innsikt i materialet denstruktur, plastisitet, form og farge;
• lag omfangsrikt håndverk;
• utvikle finmotorikk og koordiner arbeidet med begge hender samtidig;
• få estetisk utdanning.

Dette er tilfellet når ikke bare prosessen er viktig, men også resultatet. Det er interessant for et barn å se hvordan en uformelig klump får formen til en kjent gjenstand. Han forvandler seg utallige ganger til han er fornøyd med resultatet.

Materials. Hva er de?

Fin aktivitet i førskoleutdanningsinstitusjonen inkluderer nødvendigvis tradisjonelle teknikker og typer: applikasjon, tegning, modellering og design. Babyens alder betyr mye. Det er viktig ikke bare for oppgavene som settes av barnet, men også for riktig valg av materiale. Både hjemme og i barnehagen er leire og klassisk plastelina spesielt mye brukt. Sistnevnte kan også være voks, float, glitter, magnetisk, fluorescerende, perlemorskimrende.

Hvilket annet materiale finnes det? Det er verdt å stoppe ved det mest populære.

Lys modelleringsdeig er smidig og myk. Det er lett å jobbe med det fra de første minuttene, men det ferdige håndverket vil ikke beholde formen i lang tid, og ikke alle deler kan festes sammen. Som en del av produsenten er ufarlige komponenter erklært, derfor er den egnet for barn som begynner å forme.

Ballplastelina vekker ofte nysgjerrigheten til barnet, som tiltrekkes av rike farger og uvanlige teksturer. Det finnes ulike typer:

1. Ikke-tørkende du kan spillelenge er det bare viktig å ikke blande farger.
2. Tørking har forskjellige egenskaper: ved romtemperatur blir det hardt, men sprøtt. Derfor er det bedre for dem å dekorere figurer eller former. For eksempel kan du lage en pen vase. For å gjøre dette, kutt av bunnen av plastflasken, og dekorer deretter utsiden med dette materialet. Tilbud til barn fra 3 år. Spill i nærvær av foreldre.

Utvalget er flott og nye alternativer dukker stadig opp. Du kan forme med modelleringspasta, myk masse, s altdeig, vanlig våt eller kinetisk sand, polymerleire, snø.

Leire og plastelina: sammenligning av egenskaper

Når vi studerer modelleringstypene, brukes to typer materialer i klasserommet. Begge er fleksible, rimelige og har sine egne funksjoner.

Leire regnes som det mest verdifulle og miljøvennlige materialet. Den har en spesiell uttrykksevne, ikke forgjeves siden antikken har den blitt brukt til konstruksjon og produksjon av retter. Dens ekstraordinære egenskaper har gjort den til en stift for barn:

• nøytral farge;
• evnen til å holde formen perfekt;
• muligheten til å velge et stykke uansett størrelse;
• tilstedeværelse av ensartet tekstur;
• gjør det mulig å forstå integriteten til skjemaet uten å bli distrahert av detaljene;
• produkter kan tørkes, og deretter fortsette å arbeide (male, lage skulpturelle komposisjoner, bruke til dekorasjon).

Ulempene inkluderer funksjonene ved tørking, som tar tid. Småbarnkan miste interessen for resultatet. Det anbefales å oppbevare leiren i et kjølig fuktig rom i en plastbeholder under en fuktig klut.

Plasticine er et materiale som krever spesiell forberedelse før bruk. Funksjonene brukes også aktivt til undervisning i modelleringstyper i barnehagen:

• sterkt nok materiale;
• deler er enkle å holde sammen;
• farge gir variasjon til arbeidet, men kan forringe den helhetlige oppfatningen av formen.

Fra ulempene med plastelina:

• ikke egnet for babyer på grunn av sammensetningen;
• før den skulptureres, må den eltes eller varmes opp for å gjøre den smidig, så den passer for barn over 3 år.

Når og hvor du skal begynne

Voksne må være i nærheten av babyen under timen.

For det første er det tryggere, fordi babyen kan prøve materialet på tannen.

For det andre er det nødvendig å hjelpe barnet med å lære det grunnleggende om denne typen kunst: vis materialer, introduser dem for deres egenskaper, grunnleggende teknikker og modellering.

Når babyen lytter til en forelder eller lærer, fyller den aktivt på ordforråd og lærer å føre en dialog. Oppgavene må være tilpasset alder. Hvis en eldre førskolebarn er i stand til å lage en figur av et dyr eller vakker plastinografi på egen hånd, vil babyen i beste fall kunne mestre bare de enkleste modelleringsteknikkene.

Du kan begynne i en alder av ca. 9-12 måneder. Selvfølgelig er det vanskelig for babyen å sitte på ett sted, men dette er ikke nødvendig. Det er nok at han får nye taktile fornemmelser og innser at i hans små hender kan materialet anta ulike former. Det er viktig å ikke tvinge barnet til å gjøre det det ikke vil for øyeblikket, men å tilby senere.

Skulpteringsteknikker

I begynnelsen er de enkle:

• klemming - skille et lite stykke fra ett stort med tommelen og pekefingeren;
• elting - trykk med fingrene eller hånden;
• utflatning - komprimere materialet og gi det en flat form.

Senere blir teknikkene mer kompliserte og barnet lærer nye:

• rulling - skaper formen til en ball med sirkulære bevegelser av håndflaten;
• rulling - danner "pølser" med håndflater;
• utjevning - avrunding av formen;
• innrykk - å trykke på tommelen eller pekefingeren gjør en depresjon;
• peker - gir en skarp avslutning ved å trykke med fingrene fra alle sider;
• klemming - trekke tilbake og slipe den ene kanten;
• tilkobling - feste deler sammen.

Barnet lykkes gradvis i mer og mer komplekse handlinger med materialet. Resultatet av arbeidet er den ferdige komposisjonen.

Hovedtyper av modellering

Fra en voksen får barnet informasjon om visuell aktivitet, og ut fra egen erfaring prøver det å gjennomføre oppgavene på egenhånd. Over tid utvikler løsningen deres til kreativitet, og materialet blir mer mangfoldig.

Det er viktig å gradvis gå fra enkelt til komplekst, slik at barnet ikke blir skuffet over å mislykkes. Først studeres individuelle teknikker. Kunnskap konsolideres og finpusses. Senere tilbys alle nye oppgaver, for hvilke det er nødvendig å velge riktig metode fra ulike typer modellering. De har alle sine egne egenskaper:

1. Skulpturelt er at produktet er støpt av ett stykke. Denne metoden anses å være vanskeligere fordi den trenger en ide om proporsjoner og form. For å lage et håndverk bruker barn teknikker som å trekke, forlenge, klype, glatte.
2. Konstruktivt, når verket er skapt av separate deler. Barn starter med de største, og blir gradvis mindre. Når alle detaljene er forberedt, gjenstår det å koble dem sammen. Takket være den konstruktive typen modellering er det enkelt å sammenligne elementer i form og størrelse, for eksempel er kroppen til et dyr større, og halen er mye mindre.
3. Kombinert inkluderer begge metodene ovenfor. En del av figuren er støpt av et helt stykke, for eksempel bena og overkroppen til en person. De resterende delene lages separat og festes til basen.

Du kan legge til elementer av relieffmodellering for volum og naturlighet. For å lage fuglefjær, må du for eksempel påføre separate små biter og ved hjelp av ulike teknikker gi dem ønsket form.

Hvilke andre typer modellering finnes

Det er en annen klassifisering - når det gjelder plot:

1. Objektstøping brukes tilbilder av individuelle gjenstander: dyr, mennesker, møbler osv. Barn lærer å gi den endelige formen til materialet ved å bruke alle slags teknikker de kjenner.
2. Historiemodellering er nødvendig for utviklingen av et barns fantasi og romlige tenkning. Denne metoden innebærer å lage ikke ett objekt, men en hel historie. Alle figurer er plassert på et stativ og forent av en felles tomt. Prosessen er ganske lang, krever tid og krefter, men ikke mindre spennende.
3. Dekorativ modellering introduserer folkekunst og kunsthåndverk og dens typer. I tillegg lærer hun å tenke på forhånd om temaet for et fremtidig håndverk: skisse, ornament, form og maleri. For eksempel bestemte et barn seg for å forme en vase i form av en blomst og dekorere den med blomsterdekorasjoner. Den tilbyr også et valg: du kan skrape den med en skarp gjenstand eller lage den av små deler. Smykker, figurer, kar, bordplater lages på denne måten.

Modellering i barnehage

I klasserommet er lærerne spesielt oppmerksomme på kunsten å forme plastmateriale. De yngste begynner å bli introdusert for de grunnleggende metodene og teknikkene for modellering. Babyer lærer å knipe av biter, rulle sammen baller og pølser.

Sett etter hvert blir oppgavene vanskeligere. Gruppearbeid blir viktig. For eksempel viser læreren hvordan man kan skildre teksturen til dyrehår eller gress på bakken. Forklaringen er gjort for hele gruppen, men etter at læreren kan hjelpe hvert barn med å lære ferdigheten separat.

Læreren trekker seg midlertidig for å gi oppgavenen mulighet for barn til å prøve seg på å bruke sin egen kunnskap og kreativitet.

Det du trenger å vite og kunne

Selvfølgelig blir barn bare kjent i førskolen med typer modellering, materialer, prøver nye taktile opplevelser. I eldre førskolealder må du vite og kunne mye mer for at modellering skal gi glede:

1. For å danne visuell persepsjon ser barna først på bilder eller figurer av dyr, mennesker, gjenstander. Når de observerer, skiller de hovedformene eller individuelle trekk. Etter å ha forstått de karakteristiske egenskapene, vil det være lettere å lage et bilde. For eksempel, når du modellerer en elefant, brukes dens uttrykksfulle egenskaper: en lang snabel, en massiv kropp og et stort hode.
2. Utvider horisonten og ser på ulike bilder av kjente gjenstander, samler barnet visuelle bilder som vil komme godt med senere. For eksempel, forestille seg et kattehopp, en fugl som flyr, en person som går, han vil være i stand til å forme eller tegne dem.
3. Når de modellerer fra livet, sammenligner barn arbeidet sitt med et eksempel. For å gjøre dette må du først vurdere det og diskutere dets karakteristiske trekk.
4. Hvis oppgaven er å lage ditt eget håndverk etter ideen, så må du vise selvstendighet i løsningen av bildet. Spillsituasjoner vil være til stor hjelp. For eksempel forteller læreren på forhånd at barna skal skulpturere skogsdyr til julenissen, som han skal invitere til festlig karneval.

plastikkmalerier

I tillegg til volumetriske tall,laget ved hjelp av ulike typer barnemodellering, kan du lage applikasjoner. Fordelen deres er at et slikt bilde vil kreve mye mindre materiale, og prosessen og resultatet vil glede ikke mindre.

Teknikken, hvis prinsipp er å lage et bilde av plastelina, kalles plastelinaografi. Bildet er halvdimensjon alt og lyst.

Du kan opptre på alle overflater: glass, tykk papp, datadisk eller treplate. I tillegg, for arbeid, trenger du flerfarget plasticine. Handlingen vil være en ferdig tegning (farging). Du kan fylle det hvite rommet med flerfargede kuler, flageller eller solide deler ved å bruke smøreteknikken.

Konklusjon

Skulpering har blitt en viktig aktivitet som utvikler fantasi, tenkning og finmotorikk. Å lage selv det enkleste håndverket fra leire eller plasticine av barn er en interessant kreativ prosess. Fra en formløs klump oppnås et miniatyrbilde, et bilde eller en skulpturgruppe. Det er nesten magi!

Ved å bruke de grunnleggende modelleringstypene lærer barnet å gjøre det visuelle bildet om til virkelighet. Ved å lære en rekke teknikker kan barn lage herlige historieskulpturer, plastelinatrykk, mosaikkmalerier eller dekorative elementer med egne hender.