Lyduttale hos barn: funksjoner og korreksjon

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:28

Dannelsen av lyduttale hos barn bør være fullført innen 5-6 år. Men å dømme etter tilbakemeldingene fra lærerne, har mange førsteklassinger visse logopediske problemer. Dette kompliserer kommunikasjonen deres med andre mennesker betydelig, fører til utseendet av spesifikke feil i utviklingen av skriving. Hvordan kan jeg oppdage en lidelse hos barnet mitt? Hvilke talefeil vil forsvinne med tiden, og hvilke bør umiddelbart rettes til spesialister?

Uttaleforstyrrelser

Babyens tale dannes aktivt i førskolealder. I ganske lang tid kan følgende defekter være observert i den:

• Ingen lyd. Den hoppes ganske enkelt over ("oshka" i stedet for "skje", "øye" i stedet for "penn").
• Erstatter noen lyder med andre, lettere ("yyba" i stedet for "fisk", "sal" i stedet for "ball").
• Lydforvrengning (grad, nasalitet).
• Blande fonemer som uttales riktig. Barnet sier enten «bil» eller «masina», og blir stadig forvirret.

Ulike feil i lyduttale hos barn kan kombineres med andre problemer: mangel på frasetale, et lite ordforråd, bruk av ukorrekte grammatiske former. Dette kan tyde på en kompleks lidelse der man ikke kan begrense seg til å arbeide med lyder.

Årsaker til brudd

Noen foreldre prøver å rette opp barnets skavanker ved å hele tiden rette opp talen og komme med kommentarer. Dette fører til en skarp negativ reaksjon fra babyen, og noen ganger til stamming. Å korrigere lyduttalen hos barn er ikke en enkel prosess. Du må starte det ikke med kommentarer, men med å identifisere årsakene til defekter. De kan være:

• Hørselsproblemer.
• Svekket differensiering, der babyen ikke skiller mellom fonemer som er nærliggende i akustisk lyd (for eksempel "d" og "t").
• Feil anatomisk struktur av tunge, gane, kjeve, ulike bittdefekter.
• Begrenset mobilitet for vokalapparatet (spesielt lepper og tunge).
• Feil oppvekst, når foreldre "slekter" med barnet for lenge eller omvendt ikke tar hensyn til det, og planter det foran TV-en.
• Konstant kommunikasjon med personer med talefeil. Problemer kan også oppstå når foreldre snakker veldig raskt og utydelig.
• Tospråklig. Ungen er forvirret i det særegne ved uttale,som fører til forvrengning av lyder i likhet med et annet språk.

Yngre førskolebarn

Babyens artikulasjonsapparat utvikler seg gradvis. Derfor, for å oppnå riktig tale, ikke glem særegenhetene ved lyduttale hos barn.

Det er greit hvis du er 3 år gammel:

• barn myker opp konsonanter ("l'ozitska" i stedet for "skje");
• plystring og susende fonemer er utelatt, erstattet, forvirret eller sløret;
• det er ingen "l"- og "r"-lyder i tale;
• stemmede fonemer er lamslått;
• i stedet for bakre språklyder, uttales fremre språklyder ("dorod" i stedet for "by", "tarandash" i stedet for "blyant").

Barn kan tydelig uttale en lyd, men ikke uttale den i kombinasjon med andre, omorganisere stavelser i ord, hoppe over konsonanter hvis de er i nærheten. Foreldre bør være på vakt hvis babyen er motvillig til å ta kontakt, ikke forstår de enkleste forespørslene og spørsmålene, klarer seg med fragmentord (sier "ma" og ikke "mor", "ako" og ikke "melk").

Middels førskolebarn

I en alder av 4-5 år er utviklingen av lyduttale hos barn svært aktiv. Mykgjøring av lyder forsvinner nesten. Barn begynner å uttale susende lyder, de fleste av dem har lyden "r", men uttalen deres er ennå ikke automatisert. Et barn kan si ett ord riktig og gjøre en feil i et annet. Samtidig er ikke lydene lengerhoppet over og erstattet av andre.

Noen ganger, etter å ha lært å uttale fonemene "w", "r", "g", setter babyen dem inn i alle ord ("due" i stedet for "due", "zhub" i stedet for "tann"). Men generelt blir talen tydeligere, barn omorganiserer stavelser sjeldnere, forkorter nesten ikke ord. Det anses som norm alt hvis babyen feil uttaler plystring, klanglig ("p", "l") og susende lyder. I andre tilfeller, kontakt logoped.

Senior førskolebarn

Logoterapeuter sier at i en alder av 5-6 år bør den korrekte lyduttalen hos barn være fullstendig dannet. Imidlertid har omtrent 20 % av barna taleforvrengninger.

De kan være relatert:

• Med utilstrekkelig automatisering av susende lyder, samt fonemene "l" og "p". Noen barn utvikler en vanlig grad eller lisp.
• stamming og dyslalia som krever profesjonell hjelp.
• Med en tilfeldig uttale, når barnet har det travelt, svelger avslutningene, uttaler lyder utydelig.

Når skolestart nærmer seg ubønnhørlig, må det vies økt oppmerksomhet til arbeidet med tydelig tale. Når du er i tvil, er det bedre å gå til logoped og gjennomgå en grundig diagnose.

Undersøkelse av lyduttale hos barn

Begynner å stille diagnosen, vil logopeden nøye sjekke strukturen til taleapparatet til en liten pasient. Barnet vil bli spurtutføre ulike bevegelser med kjeven, leppene og tungen. Slik avsløres mobiliteten deres.

For å undersøke egenskapene til lyduttale hos barn, blir de bedt om å uttale lyden isolert. Det kontrolleres hvor raskt artikulatorisk veksling skjer. Småbarn gjentar stavelser ("pack-cap") eller lenker av dem ("mna-mnu-many").

Da vises bilder. I navnet på gjenstandene som er avbildet på dem, er det en studert lyd. Den står i forskjellige posisjoner og kombinasjoner. Hvis barnet gjør forvrengninger, ber logopeden om å gjenta ordet etter ham, for å uttale stavelser med en problematisk lyd. Det er viktig å velge ikke bare enkle, men også flerstavelsesord til eksamen.

Noen ganger uttaler babyen navnene på bildene riktig, og i vanlig tale bytter han ut noen fonemer med andre. Det hjelper å sjekke dette ved å uttale tongue-twisters, barnerim, hvor den studerte lyden ofte finnes, samtaler basert på plotbilder

Fonemisk hørselstest

I tillegg til å diagnostisere lyduttale, testes barns evne til å skille mellom fonemer. Oppmerksomheten bør rettes mot følgende par med lyder: "susing + plystring", "hard + myk", "døv + klangfull", "r + l". I dette tilfellet brukes følgende typer oppgaver:

• gjenta opposisjonelle stavelser etter logopeden ("ri-li", "uch-uch");
• reproduser en serie med 3-4 elementer ("f-f-b-b-for");
• utfør en bevegelse (klapp, hopp) når du hørergitt stavelse;
• velg de bildene hvis navn begynner med de angitte lydene;
• forklar betydningen av ord med lignende lyd (for eksempel "lakk-kreft") eller vis det riktige bildet.

Korreksjon av lyduttale hos barn

Logoterapeutisk arbeid omfatter tre trinn. La oss liste dem opp:

1. Forberedende stadium. Barnet læres å skille det dannede fonemet på øret. Musklene i leppene og tungen må lære nye bevegelser for dem. For dette brukes artikulatorisk gymnastikk, øvelser for dannelse av riktig luftstrøm. Barnet er engasjert foran speilet, alle bevegelser gjøres i sakte tempo. Hvis det oppstår vanskeligheter, kan du hjelpe tungen med hendene (for eksempel løfte den opp eller rulle den inn i et rør). Foreldre kan ta på seg denne delen av arbeidet ved å konsultere en logoped eller lese relevante bøker.
2. Iscenesettende lyder. Denne delen av arbeidet overlates best til en logoped som er kjent med spesielle teknikker. Han vil lære en førskolebarn på en leken måte å uttale den nødvendige lyden isolert fra andre.
3. Automasjon av fonemet i tale. For at en lyd skal uttales automatisk, må den gjentas mange ganger. Først uttaler babyen det i stavelser av forskjellige typer, deretter i ord, og forskjellige posisjoner blir utarbeidet. Først etter det kan du gå videre til setninger, korte dikt og tungetråder. De skal ikke inneholde lyder som barnet ennå ikke vet hvordan det skal uttales. På siste trinn brukes gjenfortelling av noveller, beskrivelse av plottbilder.

Noen ganger kan barn, etter å ha lært å uttale en lyd, hardnakket blande den med en annen. I dette tilfellet jobbes det med å differensiere dem. Barnet inviteres til å finne forskjeller i artikulasjon når de uttaler hver av lydene. Deretter utarbeides fonemer i stavelser, lignende ord, og til slutt i tungetvinger.

Organisering av klasser

Undervisning av lyduttale hos barn er ikke en rask prosess. Spesielt hvis en forvrengning av et stort antall fonemer avsløres. Du må sette dem gradvis, og begynner med de letteste. Samtidig bør lyder ikke praktiseres, under uttalen av hvilke taleorganene inntar motsatt posisjon. For eksempel krever "med" en bred fjær med et spor i midten. Det skal ikke settes sammen med lyden "l", som krever en smal tunge for å uttale.

Kurs med logoped bør gjennomføres systematisk, 2-3 ganger i uken. For å interessere førskolebarn er leker, bilder, brettspill (lotto, dominobrikker) mye brukt. Arbeidet med lyduttale bør imidlertid fortsette hjemme. Logopeden gir vanligvis foreldre lekser. Oftest er dette et kompleks av artikulatorisk gymnastikk, som anbefales å utføres daglig. For å danne riktig talepust er det nyttig å synge vokaler, blåse papirer av tungen, blåse bobler.

Utviklingen av talefunksjon er uløselig forbundet med dannelsen av finmotorikk. Derfor, hvis barnet ditt har problemer med lyduttale, bør du bli kjent med fingerspill. Prøv å forme hver dagtegne, klippe ut papirfigurer, lage smykker av perler, sette sammen mosaikk eller konstruktører.

Lyd uttale hos førskolebarn bør vies den største oppmerksomheten. Tross alt blir manglene som har slått rot fra tidlig barndom senere rettet med store vanskeligheter. For å advare dem bør foreldre overvåke talen deres nøye, uttale alle lyder tydelig og ikke utsette et besøk til logopeden hvis babyen har alarmerende symptomer.