Hvordan lære et barn å snakke: tips og arbeidsteknikker

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:32

Leger, logopeder og psykologer sliter med spørsmålet om hvorfor så mange av dagens barn henger etter i taleutviklingen. Enten påvirkning fra miljøet, eller utbredt bruk av nettbrett og smarttelefoner og TV-titting nesten fra fødselen … På en eller annen måte er det et problem. Mange barn henger etter i språkutviklingen. Selvfølgelig er taleutvikling individuell, men fortsatt er det omtrentlige termer som passer inn i normen. Dette kan gi deg tips om hvordan du kan lære barnet ditt å snakke.

Førtaleperiode

En nyfødt markerer fødselen med det første gråt. Dette ropet kan være høyt og umiddelbart, eller det kan kreve stimulering og være stille og svakt. Dette er et av tegnene som leger tar hensyn til når de vurderer tilstanden til en nyfødt på Apgar-skalaen. Et rop er ikke tale ennå, men allerede en forutsetning for tale. Ungen uttrykker sin indignasjon og sine behov med sin hjelp, og mødre lærer ved intonasjon å skille mellom rop om sult, smerte eller ønske om å få oppmerksomhet. Generelt er hele det første året pre-tale-perioden. Ropene berikes i økende grad med forskjellige nyanser av intonasjon, sammen med et høyt og utålmodig rop fra en indignertbabyen i sitt "repertoar" er det roligere, mykere og mer varierte rop. Og til slutt, rundt 3 måneder gammel, begynner han å pludre.

Ydmykninger er «aha»-lignende lyder som kan blandes med grynt. Babyen ligger på ryggen og det er lettest for ham å uttale lyder ved hjelp av tungeroten, så de første lydene ligner konsonantene G, K, X i kombinasjon med vokaler. Dette er en veldig betinget egenskap, fordi kurring ikke kan kalles artikulert. Etter kurringen dukker det opp babling. Ikke alle foreldre kan skille mellom det ene og det andre stadiet - de flyter jevnt inn i hverandre. Ved 6 måneder setter barna seg opp og stillingen bidrar til å begynne å bruke tuppen av tungen og leppene. Lydene blir mer varierte. Og babyen fanger også språkets stavelsesstruktur ved øret og gjentatte stavelser høres ut i bablingen hans: ma-ma-ma, la-la-la. Han trener så å si i deres uttale, for så å si de første ordene som består av dem. Forresten, mange foreldre tar disse kombinasjonene av stavelser for ord, men ikke alltid babyen som gjentar "ba-ba-ba" ringer bestemoren sin. Selv om disse lydkombinasjonene ikke gir mening. Ordet er meningsfullt.

Årets barnetale

Det antas at de første ordene dukker opp hvert år. Litt tidligere eller litt senere. Jenter ligger litt foran guttene i taleutvikling. Disse ordene kan være veldig enkle og korte - "gi", "mor", "pappa", blant dem kan det være onomatopoeia - "mjau", "av", de kan være forvrengte versjoner av ordene "gå" - "di ". Disse ordene vises med jevne mellomrom og er knyttet tilsituasjon. Hvis han fra ett år til et og et halvt år bare babler, og de første ordene ikke har dukket opp, blir spørsmålet om hvordan man lærer et barn å snakke mer og mer viktig.

Tale til et barn på 2 år

Ordforrådet bygges opp ved 2-årsalderen. Forskere teller rundt 200 ord i vokabularet til barn i denne alderen. Barn kan bruke enkle ord for å referere til kjente gjenstander og bruke de såk alte babble-ordene - "bye-bye", "yum-yum". Ved slutten av det andre året vises de første elementære setningene i barnets tale. De er enkle og korte: "Mamma, gi", "pappa, gå!".

Derfor, hvis barnet fra to til to og et halvt år gammelt ikke begynte å snakke de første setningene, snakker vi også om etterslep. Hvordan lære et barn å snakke ved 2 år gammel, hvis han ikke snakker i det hele tatt, vil en logoped fortelle deg. Hvis han bare er litt etter, kan du prøve å utvikle talen hans selv.

Tale til et barn på 3 år

Ved 3-årsalderen blir frasen mer komplisert, preposisjoner, konjunksjoner, noen kasusformer, entall og flertall dukker opp i barnets tale. Selvfølgelig er talen hans fortsatt veldig langt fra voksen, og mange grammatiske former er ennå ikke observert i den. Og likevel vet barnet allerede hvordan det skal bruke diminutivsuffikset (hund), bruker prefikser for verb. For eksempel, i tillegg til ordet "gå", kan det i talen hans allerede være slike verb som "kommer" og "forlate". Barn kan vanligvis generaliserende ord, for eksempel at en jakke, bukse, en t-skjorte er klær. Lyd uttaleoppfyller ennå ikke språkets normer - oppmykning av konsonanter, fravær av R, L og susing er ganske norm alt

Hvis et barn ikke snakker i det hele tatt i en alder av 3 år, bestemmer en erfaren logoped hvordan han skal lære et barn å snakke. Ikke risiker, ikke kast bort tid, se etter en spesialist som tar seg av denne alderen og spesialiserer seg på fremkalling og utvikling av tale hos barn. Tross alt jobber et stort antall logopeder med riktig uttale. Dette alternativet vil ikke fungere for deg. Først bør i det minste noen ord dukke opp, forenes til setninger, og så vil det være mulig å tenke på lyder. Tross alt snakker barn for å formidle tankene eller følelsene sine, og en perfekt utt alt R-lyd vil ikke hjelpe på noen måte.

4 år og eldre

Ved 4 års alder når setninger 5-6 ord. Barn vet allerede hvordan de skal bruke sammensatte og komplekse setninger, og vokabularet deres er beriket med adjektiver. Ved 5-årsalderen blir de i stand til å konstruere monologer, for eksempel fortelle en historie fra et bilde. Lyduttale går vanligvis tilbake til det normale, men opp til 6 år, feil uttale av susing og R.

Hvis barnet er stille

Hvis babyen ikke bruker ord i det hele tatt, er det umulig å la situasjonen gå sin gang. Ja, det er tilfeller der barn begynte å snakke i 4- eller til og med 6-årsalderen og ble kjente mennesker. Men det er ikke færre, men heller flere tilfeller når et barn har nevropsykiatriske problemer. Jo før korrigeringen starter, jo bedre. Dette bør involvere ikke bare en logoped, men også en nevrolog, psykolog, defektolog. I så fall kan durettidig redusere mulige skadelige effekter. Ved skolealder vil barnet være klart for læring - forresten, skriving og lesing dannes på grunnlag av tale og betraktes til og med som en form for tale. Og dessuten vil han ikke bli psykologisk traumatisert av etterslepet sammenlignet med andre barn, fordi det vil bli overvunnet med tiden!

Anamnese

Spesialister er vanligvis interessert i om noe kan ha påvirket barnet negativt. For dette samles anamnese. Det er viktig å merke seg om babyen hadde: fødselstraumer; asfyksi ved fødsel; nevroinfeksjoner, hyppige forkjølelser, influensa i tidlig barndom; traumatisk hjerneskade hos et barn; misforhold med mor på Rh-faktoren; lite oppmerksomhet ble gitt til barnet, det er mangel på kommunikasjon.

Tegn på forsinkelse

Hvordan vet du om et barn har en taleforsinkelse? Barnet henvender seg ikke til voksne eller gjør det ved hjelp av gester. Han ytrer uforståelige lydkombinasjoner og prøver ikke i det hele tatt å bli forstått. I talen til et barn på 2 år er det bare bablingsord og onomatopoeia. Han kan kalle forskjellige objekter med ett babbelord. Ungen snakker ikke bare dårlig, men forstår heller ikke tale godt nok. For eksempel, hvis du henvender deg til ham med en enkel forespørsel, vil han oppfylle den bare når talen er ledsaget av gester. Disse barna henger ofte etter i utvikling og motoriske ferdigheter. Dette betyr at de er vanskelige, ofte fallende, støter på gjenstander. Finmotorikk kan spesielt lide - det koordinerte arbeidet med fingrene. Derfor vet ikke babyen hvordan den skal ta en liten gjenstand med to fingre, som vi gjør, mengriper den med alle never. For å finne ut hvordan man lærer et barn å snakke, er det viktig å forstå om han har andre funksjonshemminger.

Hva du bør se etter

Foruten taleforsinkelse har barn andre problemer. Hvis babyen snakker for raskt og inkonsekvent, og spesielt hvis han begynner å strekke seg og gjenta lydene og stavelsene i ordene: "mmmmmama", "wee-wee-drink" - kan dette være et tegn på begynnende stamming. Det er også fysiologisk stamming i talen til barn, men hvis denne funksjonen fanger øyet, må du finne en logoped som tar seg av stamming, og også kontakte en nevrolog - tross alt, stamming snakker alltid om problemer med nervesystemet.

Hvis et barn ikke kan huske en enkel tekst, ikke forstår den når den blir lest opp for en voksen, ikke kan gjenfortelle den selv med de enkleste ord, kanskje han rett og slett ikke hørte den godt. Og dette tyder allerede på at barnet har hørselsproblemer. Hvis du legger merke til at babyen ikke hører myke lyder og ikke legger merke til hvor de kommer fra, hele tiden skrur opp volumet på TV-en, er dette en grunn til å sjekke hørselen ved ØNH, og også kontakte en barnelege og en nevrolog. Hvordan kan du lære et barn å snakke uten hjelp fra spesialister hvis han ikke hører tale godt!

Årsak til forsinkelse

Årsakene til etterslepet i utviklingen av tale er forskjellige. Noen ganger er det fysiologiske forutsetninger for dette - langsom eller forstyrret utvikling av nervesystemet. Dette skjer, spesielt hvis barnet før året ble diagnostisert med hypertonisitet eller PEP (perinatal encefalopati). Men utviklingen av et barns tale kansakte ned og med perfekt helse til babyen. Tross alt er tale ikke en biologisk funksjon, som ernæring og bevegelse, men en sosial funksjon, så utviklingen er sterkt påvirket av miljøet:

Stress kan også bremse og til og med stoppe taleutvikling. Hvis det var en betydelig endring i barnets livsbetingelser - et trekk, et skifte av en barnepike, så trenger du bare å gi ham tid til å tilpasse seg.

Han blir sjelden snakket med hjemme. Mange barn tilbringer tid i selskap med datamaskiner og fjernsyn, og ikke nære mennesker. Prøv å gradvis redusere tiden du bruker på dingser, og snakk samtidig med babyen din oftere.

Et barn trenger for eksempel ikke snakke. Foreldre forstår allerede alle bevegelsene hans og lydene han lager. Hvordan lære et barn å snakke godt hvis det ikke vil? Det er viktig å skape situasjoner slik at han vekker ønsket om å kommunisere og bli forstått. I dette tilfellet må du ta babyen med til lekeplassen oftere, og senere sende den til barnehagen slik at han har behov for å kommunisere med andre mennesker.

Hvordan fremkalle en tale om et år

Hvordan lære et barn å snakke på et år? Dette er den beste tiden for utseendet til de første ordene, og hvis du hjelper barnet litt, kan du helt presse talen hans til utvikling. Hvis nervesystemet hans er norm alt, kan du raskt lære barnet å snakke. Hvordan gjøre det? Babyen er allerede klar for utseendet til ord, du bør hjelpe ham litt. Snakk med ham oftere. Og når babyen babler, kan du bli med og gjenta stavelsene etter ham. Eller du kan spørre din egen - uttal stavelsen sakte slik at babyen kan se på bevegelsene i munnen din. Det er kjent at barn lærer artikulasjon ikke bare med øret, men også ved å se på snakkende voksne. Dette er et av de beste tipsene om hvordan du lærer et lite barn å snakke. En av de første i talen til barn vises onomatopoeia. Du kan prøve å ringe dem. Det er nødvendig å betale barnets oppmerksomhet til dyr eller gjenstander som lager lyder: fugler knirker: wee-wee-pee, vann drypper: drypp-drypp, billen flyr: w-w-w. Kanskje vil babyen gjenta onomatopoeien etter deg, og imitere ikke så mye talen din som dyret.

Men hvis babyen er eldre, blir situasjonen mer alvorlig. Etter halvannet år er fullstendig fravær av ord allerede et alarmerende tegn, og senere enda mer. Hvordan lære et barn å snakke når de er 15 år? Prøv å gjøre det samme, og bruk også tipsene beskrevet nedenfor.

Hvordan vekke et barns interesse for tale

Hva skal jeg gjøre hvis barnet ikke har noen nevrologisk patologi, men det rett og slett ikke vil snakke? Hvordan lære et barn å snakke?Du kan prøve å skape en situasjon der barnet trenger å si et ord. For eksempel er det flere forskjellige leker i hyllen, og babyen ber om noe. Du trenger ikke å prøve å gjette ønsket hans, du må be ham si. Du kan tilby et utvalg av forskjellig mat eller drikke: "Vil du ha juice eller te?". Men et barn vil bare si et ord hvis det kan si det. Det skal være i hans passive vokabular, det vil si at han kan ordet, hører det alltid og kan enkelt vise emnet. Og den må også være klar til å gå inn i det aktive vokabularet hans - det han bruker,når han snakker. Så det er ingen grunn til å være for pågående og bringe barnet til raserianfall.

Men du kan oversette det samme til spillet. Du kan for eksempel leke gjemsel med flere leker. Barnet må ringe den skjulte leken slik at den vises. Det spiller ingen rolle hvordan han uttaler dette ordet, det viktigste er at det hørtes for eksempel "zaya", "aya" eller "zya" i stedet for en kanin.

Under en spasertur er det verdt å ta babyens oppmerksomhet til verden rundt, kommentere alt vi ser rundt. Dette rådet er også egnet for å løse problemet med hvordan man lærer et barn å snakke om et år. Det er viktig at barnet ser en stor interesse for en voksen - den kan overføres til ham.

For å lære et barn å snakke, så ofte som mulig, må du lese eventyr, dikt og vitser som er tilgjengelige for hans alder. Du kan gjøre dette ikke bare om natten, men også om dagen. For å gjøre babyen interessert, må du vise ham vakre og lyse bilder som vanligvis følger med eventyr i barnebøker, pek fingeren på alle karakterene: "Her er bestefaren, men kvinnen.."

Hvordan lære et barn å snakke fra 2,5 år og eldre, hvis han allerede snakker, men henger etter i utviklingen? Du kan prøve å lese ham et kjent dikt eller eventyr slik at han fullfører ordene eller avslutningene. Din forventningsfulle stillhet og blikk på ham kan godt forstås som en invitasjon til å fullføre setningen. Tross alt elsker små barn det når alt gjentar seg og når et ord plutselig forsvinner i en kjent vits, vil ungen rette opp den savnede.

Noen gangeret barn kan være interessert i å snakke i telefon. Selv om han er motvillig til å snakke med bestemoren sin personlig, kan det å snakke med henne på telefonen være et interessant spill for ham. Det er så spennende - det er ingen person i nærheten, men stemmen blir hørt!

Hvordan bygge ordforråd

Det er viktig å introdusere barnet ikke bare for navn på gjenstander, men også for handlinger som barn og voksne kan utføre. Så verb vil vises i babyens tale, og takket være dem litt senere vil det være mulig å komponere de enkleste setningene. Deretter kan du lære barnet ditt å snakke riktig, og mestre ikke bare ordforrådet, men også den grammatiske siden av tale og syntaks. Hvordan kan du ellers gjøre det?

Det er nødvendig å snakke ikke bare om selve gjenstandene, men også om deres formål: «Dette er saks. De kuttet papir." "Det er såpe i såpeskålen." Det er også nødvendig å være oppmerksom på gjenstandenes form, størrelse og farge, for eksempel «en stor rød ball».

Det er viktig å introdusere barnet til kroppsdelene - først viser barna dem hjemme etter en voksens ord, dette er mulig opp til et år, og så kaller de dem selv.

I det andre leveåret, hvis barnet kjenner farger på gehør og viser, kan du be det om å vise fargene på gjenstandene på bildet og gi dem navn.