Rytmoplastikk i barnehagen: utviklingsmetodikk

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:28

Foreldre reflekterer over barnets mentale og fysiske utvikling lenge før de blir født. Selv på stadiet av å planlegge en baby eller mens hun bærer en baby, tenker mamma på nøyaktig hvordan hennes nyfødte vil bli. Vil han elske å tegne? Eller vil han heller danse til musikken? Hva om babyen har utmerket hørsel og er veldig kunstnerisk? Hva om han blir en sanger eller en skuespiller? Eller kanskje babyen hennes er en ny turner og mester!

Så snart babyen er født og åpner øynene, vil en ung mor begynne å legge planer for fremtiden, direkte relatert til babyens utvikling, for fra de første dagene anbefaler leger å gi nyfødte velværemassasje, de anbefaler å besøke bassenget for å utvikle muskler og fysisk helse til smulene.

Det er ønsket om å utvikle barnet fysisk og ment alt som presser mødre til å velge spesialiserte barnehager. Ja, barn medproblemer i utviklingen av tale anbefales gitt til barnehager med en logopedisk skjevhet. Aktive barn sendes til barnehager, der idrettsaktiviteter dominerer, slik at de kan kaste bort energien. Men foreldre hvis barn har problemer med muskel- og skjelettsystemet, anbefales å gjøre seg kjent med et slikt konsept som rytmeplastikk. I barnehagen, hvor rytmeplastikk er en obligatorisk aktivitet, rettes spesiell oppmerksomhet mot den fysiske utviklingen til babyer.

Hva er dette

Det er logisk å dele definisjonen av rytmeplastikk i to separate begreper: rytme og plastisitet. Av navnet kan du forstå at rytmeplastikk betyr fysiske øvelser utført til musikk.

Rytmoplastikk er en helsefremmende type gymnastikk, der ulike muskelgrupper er involvert, rytmesansen utvikles, hukommelse og oppmerksomhet trenes. Den inneholder elementer av gymnastikk og koreografi.

Rytmoplastikkprogrammet i barnehagen innebærer alle de samme fysiske aktivitetene til musikk, men i små grupper. Det er disse aktivitetene som hjelper barnet til å bli frigjort, også psykologisk.

Tidligere kunne rytmisk plastisitet bare praktiseres i spesialiserte klubber. Nå er timene blitt mer tilgjengelige. Nå undervises det ofte i rytmeplastikk i barnehagen. Beskrivelsen forblir den samme, som selve komplekset av barneutviklingsklasser.

Hvilke barn passer for rytmeplastikk

Rytmoplastikktimer i barnehagenperfekt for ethvert barn. For barn som ikke har problemer med muskel- og skjelettsystemet, vil klasser bidra til å utvikle kroppens plastisitet, lære deg å føle musikken, komme i tide. Enkel og ukomplisert gymnastikk er likt av barn fordi det ikke forårsaker vanskeligheter under utførelsen av bevegelser.

For barn som har noen lidelser i muskel- og skjelettsystemet, vil rytmeplastikk i barnehagen bidra til å eliminere skavanker, venne seg til det nye teamet og ta igjen jevnaldrende i utviklingen. Førskolebarn studerer utelukkende til musikk, noe som har en positiv effekt på barnas oppfatning av ny informasjon.

Rytmoplastikk har ingen aldersgrense, men dette helseforbedrende komplekset anbefales for barn fra to til syv år.

Så det vil være vanskelig for veldig små barn (under to år) å oppfatte informasjonen læreren presenterer i de daglige timene. Det vil også være litt vanskelig for toåringer å gjenta ord og huske sketsjer.

Rytmoplastikktimene blir uinteressante i en alder av sju. I en alder av syv år har gutta utmerket kontroll over kroppen og har ingen problemer med koordinering av bevegelser.

Hvilke oppgaver utfører rytmisk plastisitet

Rytmoplastikk vil hjelpe foreldre til å frigjøre babyen fra den mentale siden. Barnet vil begynne å føle seg mer selvsikker i ethvert lag, lære å slappe av, være i stand til å vise følelsene sine uten å nøle.

Faktisk forfølger praksisen med rytmisk plastisitet visse mål, for eksempel:

• forbedring av kommunikasjonevner (barnet vil lære å kommunisere med jevnaldrende og andre personer, vil være i stand til å overvinne frykten for å samhandle med andre mennesker);
• forbedre fysiske data (barn vil lære å kontrollere kroppen sin, kunne hoppe lenger og høyere, vil kontrollere bevegelsene sine);
• dannelsen av en rett holdning (babyen vil lære å holde ryggen ordentlig);
• korrigering av gangart (førskolebarn vil korrigere skrittet, de vil være i stand til å bli kvitt et problem som klumpfot);
• økende utholdenhet og viljestyrke (barn vil lære å nå sine mål, vil hardnakket følge den tiltenkte veien);
• frigjøring av førskolebarn psykologisk og følelsesmessig;
• utvikling av åndedrettsapparatet.

Rytmoplastikkprogrammet i barnehagen er satt sammen av fagfolk, og dekker alle aspekter av utviklingen av babyer. Dessuten holdes klassene i en spillmodus og har mange forskjellige former. Så i tillegg til det vanlige opplegget er det også nevrodynamisk og teatralsk rytmeplastikk i barnehagen.

Neurodynamisk rytmeplastikk

Neurodynamisk rytmisk plastisitet er en kompleks øvelse som utelukkende er kreativ. Slik rytmeplastikk er spesielt nødvendig for de barna hvis sentralnervesystem er påvirket. Organisk genese (nedsatt mental utvikling) krever intervensjon fra fagfolk. Forsinkelsen i tale, motorisk og følelsesmessig utvikling må rettes opp.

Rytmoplastikk i dette tilfelletforegå i en dynamisk rytme, til musikken. Det legges vekt på koordinering av tale og bevegelser. Ofte, under nevrodynamisk trening, inviteres barn til å spille en emosjonell etude, hvor forståelse er nødvendig.

Neurodynamisk rytmisk plastisitet inkluderer:

• iscenesetter teaterscener (basert på favorittverk);
• utarbeidelse av studier (under veiledning av en spesialist);
• arbeid med poesi (emosjonell lesing av dikt fra hukommelsen, akkompagnert av ansiktsuttrykk og gester);
• danseforestillinger (individuell og gruppe);
• psykologisk gymnastikk (for å frigjøre førskolebarn);
• koreografi.

Neurodynamisk gymnastikk innebærer en kombinasjon av alle de ovennevnte komponentene. I løpet av leksjonen må barnet overvåke sine bevegelser, tale, følelser, ansiktsuttrykk, gester. Også når de utfører et kompleks av nevrodynamisk plast, må barn observere samme tempo i fortellingen, fullføre hvert ord og uttrykk og overvåke pustens korrekthet. Barnet må lære å bygge logiske kjeder og konsekvent utføre alle stadiene i programmet.

Teatralsk rytmeplastikk

Teatralsk rytmisk plastisitet innebærer å lese eventyr etter roller. Eventyr velges individuelt, basert på barnas alder. Så den yngste gruppen i barnehagen skal lese eventyret «Pepperkakemannen». Etter å ha lest et eventyr, bør en gruppe barn spille en teaterforestilling der de skildrer sine favoritteventyrkarakterer.

Teatralsk produksjon ivaretas av en lærer, hvert barn har en bestemt rolle. Hele forestillingen er akkompagnert av musikalsk akkompagnement. På grunn av teatralsk rytmeplastikk klarer barn å forbedre talen sin og forbedre koordinasjonen av bevegelser, samt utvikle fantasien.

Hensikten med teatral rytmeplastikk er å mestre ferdighetene til en kunstner, der ansiktsuttrykk, gester, tale og bevegelser spiller en viktig rolle. En kunstnerisk sirkel kan opprettes for å forbedre skuespillerferdighetene. I dette tilfellet vil rytmeplastikk i barnehagen bli holdt med enda større glede, for hvis det er en sirkel, blir hele barnegruppen en.

Læreren eller en invitert spesialist lager en sirkelplan. Rytmoplastikk i barnehagen vil bli utført etter denne planen.

For teatralsk rytmeplastikk er det laget mange øvelser, som nå anbefales i alle barneinstitusjoner.

På musikktimer

Rytmoplastikk i musikktimer i barnehagen innebærer kombinasjon (eller veksling) av nevrodynamisk og teatergymnastikk. Så barn får tilbud om å synge sanger som ikke bare vil bli akkompagnert av en dans, men av en forklarende bevegelse (gest, ansiktsuttrykk).

Når for eksempel læreren skal fremføre komposisjonen til V. Shainsky, inviteres barna til å synge sangen "A Grasshopper Sat in the Grass" av N. Nosov. Dessuten vil en gruppe førskolebarn, i tillegg til ord, spille en liten scene som viser en gresshoppe.

Denne typen aktivitet er spesielt populær blant barn, fordi de kan være kreative. Og selv om rytmeplastikk i barnehagen vanligvis holdes to ganger i uken, gir muligheten til å kombinere teatergruppe og musikktimer med plastisitet pedagogene litt mer tid til å jobbe med den mentale og fysiske utviklingen til førskolebarn.

Hvordan er leksjonen om rytmisk plastisitet

En av grunnreglene for plastisitetstimer er atmosfæren undervisningen holdes i. Læreren som leder rytmegruppen skal først og fremst være en venn for førskolebarn, og først deretter en lærer.

Ingen vold av noe slag. Barn skal ikke tvinges til å gjøre øvelser eller insistere på å gjøre en bestemt type aktivitet. Barn skal ha full frihet. Førskolebarn skal føle at de ikke blir presset. Rytmoplastikktimer skal være morsomme, bare i dette tilfellet vil de være nyttige.

I tillegg har hver leksjon en viss tidsramme. Varigheten av leksjonen kan ikke ta mer enn en halvtime, fordi det er vanskelig for små barn å fokusere på samme øvelse (case) over lengre tid.

Kurseplanen er enkel:

• syv minutter med oppvarming (enkle generelle utviklingsøvelser);
• tjue minutter for hovedtimen (rytmeplastikk);
• tre minutter med avslapning (avsluttende øvelser, tøying, avspenning).

Danseklasser, sketsjer, forestillinger er ogsårytmeplastikk i barnehagen. Undervisningsmetodikken består i riktig valg av å presentere informasjon.

Så, barn oppfordres til å mestre informasjonen ved å bruke en av flere metoder, for eksempel:

• eksempel (barnet må gjenta øvelsen etter læreren);
• fantasy (oppgaven utføres i henhold til lærerens ord);
• improvisasjon (barnet må finne ut hva det skal gjøre, avhengig av oppgaven som er mottatt);
• illustrasjon (barnet må gjengi eventyret fra bildene fra boken);
• spill (hele prosessen foregår i en vennlig atmosfære).

Leksjonen bør holdes i en kreativ atmosfære slik at førskolebarn føler seg avslappede og komfortable.

Et utvalg av øvelser for å trene rytmeplastikk

Enhver lærer har spørsmål om hvordan han skal gjennomføre en leksjon når han for første gang hører noe som rytmeplastikk. Samtidig er øvelsene i barnehagen ganske enkle, og de er ganske enkle å finne og ta ferdige som grunnlag.

For å utføre øvelser av rytmisk karakter inviteres barn til:

• avbilde forskjellige dyr;
• gjenta fysiske øvelser etter læreren;
• utfør bevegelser med utstyr (sirkler, bånd, kuler).

For gymnastikk må barn utføre øvelser med logaritmer (dikt):

• stopp oppvarmingen;
• strekke kroppen (inkludert ryggraden);
• utvikling av fleksibilitet ("bro", "båt","bjørk").

Danseøvelser:

• nøyaktig trinn i en sirkel;
• kaster bena frem foran deg på tå og hæl;
• runddans;
• "vift" med hendene;
• diverse hopp;
• danser i par.

Danseforestillinger med en historie:

• "gresshoppe";
• Antoshka.

Musikktimer:

• "bekken";
• "brennere".

Oppgaver kan også utføres med dikt som læreren skal lese. Så for eksempel kan hvert kort ord i verket ledsages av en klapp eller et skritt. Disse aktivitetene hjelper barn med å bli kjent med begrepet en følelse av rytme.

Rytmoplastikk i barnehagen utføres på en leken måte og uten tvang.

Musikkvalg for øving

Musikk til rytmeplastikk i barnehagen er valgt ut med hensyn til alderskategorien til gruppen. De mest populære er slike verk som:

• "Nøtteknekkeren", "Årtidene" (Tchaikovsky P.).
• "Little Night Serenade" (Mozart V.).
• "Bilder på en utstilling" (Mussorgsky M.).
• "W altz" (Brahms I.).
• "Årtidene" (Vivaldi A.).

Musikk for å hjelpe førskolebarn å slappe av:

• "Ave Maria" (Schubert F.).
• "Moonlight" (Debussy K.).
• "Sentimental W altz" (Tchaikovsky P. I.).
• "Moonlight Sonata" (Beethoven L.).

Musikk kan også velges basert på bevegelser,som må gjøres. Så for eksempel er sangen «Ladushki» perfekt for å fremføre håndklapp.

Hvorfor rytmeplastikk er viktig

Et tilstrekkelig stort publikum ble interessert i institusjoner der et barn kan drive med fritidsgymnastikk. Ritoplastikk finnes ofte i barnehagen. Anmeldelser om dette programmet er stort sett positive, fordi klasser ikke bare kan forbedre barnets motoriske funksjoner, men også forbedre helsen generelt.

Rytmoplastikk er viktig fordi det påvirker den generelle utviklingen til barnet. Den emosjonelle tilstanden til barn forbedres betydelig etter å ha deltatt på rekreasjonsgymnastikk. Hver dag blir programmet forbedret, nye metoder introduseres i det, og ulike spill tilbys.

Faktisk kan hver forelder lære rytmeplastikk til barnet sitt individuelt. De beste resultatene kan imidlertid bare oppnås når øvelsene utføres i en gruppe barn under tilsyn av en erfaren profesjonell.

Det positive med å undervise i rytmeplastikk av en lærer, og ikke av forelderen selv, er også at forelderen har fritid til å gjøre husarbeid, mens barnet lærer av en spesialist.