Gjennomsnittlig barnehagegruppe. Klasser i mellomgruppen

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:33

Barnehagens mellomgruppe har barn på fire år. Slike elever forstår relasjonene som eksisterer mellom objekter. I sine aktiviteter prøver de å etterligne voksnes handlinger. Når vanskelige situasjoner oppstår, prøver barn å takle dem på egenhånd. Kommunikasjon med jevnaldrende og voksne beriker talen deres betydelig.

Funksjoner i mellomgruppen

I aktivitetene til barn på fire år inntas en viktig plass ved å lære riktig atferd hjemme og på offentlige steder. Samtidig utvikler de organisering og ansvar. Lærere forklarer barna hva de skal gjøre i visse situasjoner og hva de ikke skal gjøre. I timene og i frie aktiviteter jobber læreren med å utvikle de kreative evnene til elever i mellomgruppen i barnehagen.

Middels barnehagegruppe: bildeelev

I denne alderen er barnet ferdig formet. Hver har sin egen karakter, visse preferanser og smaker. Fireåringer er veldig aktive og ønsker å få mange venner. Ofte forvirrer deres aktivitet ikke bare lærere, men også foreldre. Barn på fire år erobrer praktisk t alt den ene høyden etter den andre. I dag var det en sofarygg, i morgen - en vinduskarm, så en oppvarmet håndklestativ på badet, en datapult. Barn vil utforske alt. Ofte er slike handlinger destruktive. Det er i slike øyeblikk at mange foreldre begynner å sende barna sine i barnehagegrupper, hvor barnas aktiviteter er fylt med kommunikasjon med jevnaldrende og en rekke aktiviteter der de kan frigjøre energien.

Mattetimer

Det arrangeres ulike aktiviteter med alle barnehageelever. Hvis vi snakker om matematikk, kan det bemerkes at i den yngre gruppen gir lærere barna grunnleggende kunnskap på dette området, mens mellomgruppen antar komplikasjonen av oppgaver for dannelsen av elementære matematiske representasjoner. Matematikktimer inkluderer å lære å skille mellom de bestanddelene i en bestemt gruppe objekter og dannelsen av konsepter om likheter og forskjeller mellom dem. Læreren danner kunnskapen om at en gruppe objekter er mer enn en egen ting som er en del av den. Allerede i denne alderen blir barn lært opp til å telle til ti.

Kroppsøving med fireåringer

I mellomgruppen lærer barn å løpe lettog rytmisk. Oppmerksomhet rettes mot dannelsen av riktig holdning. Barnehageopplegget går ut på å lære barn å hoppe fra liten høyde til et mykt underlag. Barna blir også lært opp til å bevege seg rundt på den svenske bakken og hoppe tau. Sjefen for fysisk kultur gir de første ideene om kast, lærer deg å stille opp i høyden og utføre svinger i rekkene.

Taleutvikling

Barnehagens midtgruppe innebærer å planlegge lærerens aktiviteter på en slik måte at barna får grunnleggende kunnskap om lyder og stavelser, samt om setninger. I historier fra egen erfaring oppfordres barn til å bruke ikke bare direkte, men også indirekte tale. Det legges vekt på at barn aktivt bruker ulike typer komplekse setninger når de kommuniserer. Midtgruppen i barnehagen innebærer dannelse av ferdigheter i å gjenfortelle litterære verk som er enkle i handling.

Elevenes emosjonelle velvære

Midtergruppen planlegger sine aktiviteter på en slik måte at de danner vennskapsrelasjoner i teamet, ikke bare mellom læreren og barna, men også mellom jevnaldrende. Pedagogen sørger for at hvert barn er aktivt gjennom hele barnehageoppholdet i alle aktiviteter. Det gir et stabilt følelsesmessig positivt velvære for hver elev.

Opplærings-, utviklings- og læringsoppgaver

Funksjoner til en førskolelærervariert. Blant de viktigste vil jeg merke meg tilbudet om fysisk utvikling av barn. Læreren bør umiddelbart lære barna å utføre grunnleggende bevegelser. Spesiell oppmerksomhet rettes mot dannelsen av elementære kulturelle og hygieniske ferdigheter. Midtgruppen i barnehagen antar en slik daglig rutine, der oppgavene med å utvikle den kognitive aktiviteten til elevene passer harmonisk. Arbeidet til en lærer innebærer å utvide kunnskapen til barn om mennesker, fenomener og gjenstander. Han lærer også å fremheve egenskapene til objekter gjennom sensorisk undersøkelse, elementær analyse og sammenligning.

Hva lærer en lærer fireåringer

Elever i mellomgruppen danner selvstendighetsferdigheter. Klasser holdes for å lære dem ulike måter å gjøre på. Gradvis utvikle selvbetjeningsferdigheter hos barn. Spesiell oppmerksomhet rettes mot å lære spillhandlinger. Alle oppgaver finner du i programmet ved å finne seksjonen "Midtgruppe" der. Spill er representert med blokker. Det er angitt hvilke av dem som skal planlegges for kroppsøvingstimer, hvilke - for en spasertur og under gratis aktiviteter. Manuell arbeidskraft i mellomgruppen i barnehagen inntar også en viktig plass. Under sin organisering løser pedagogen mange pedagogiske, utviklings- og pedagogiske oppgaver. Slike aktiviteter bidrar til dannelsen av en vennlig atmosfære i teamet. Manuelt arbeid i mellomgruppen er attraktivt for barn fordi det gir dem muligheten til å vise sin individualitet og kreativitet. Taleutviklingskurser organisert etter programmet tilsvarende denne aldersgruppen. Også lærere danner barnas ideer om en sunn livsstil. Barnehageopplegget innebærer å planlegge lærerens aktiviteter på en slik måte at det bidrar til full utvikling for hver enkelt elev. Dette er mulig takket være overholdelse av regimet, som er utarbeidet for mellomgruppen, og tar hensyn til egenskapene til elevene.

Stemningen i mellomgruppen i barnehagen

Blant oppgavene som læreren løser, inntar en spesiell plass utvikling av relasjoner mellom barn på fire år. Han lærer dem å koordinere handlinger, akseptere et felles mål og følge det strengt. Læreren sørger for at hvert barn vet hvordan det skal oppleve gleden av resultatene av felles aktiviteter og være snill mot alt rundt seg. Han lærer barn å reagere følelsesmessig på forholdene til andre mennesker og å vise gode følelser overfor planter og dyr. I løpet av felles aktiviteter utvikler læreren de kreative manifestasjonene til barn, fremmer interessen for å delta i forskjellige spill. Han oppmuntrer også elevene til å engasjere seg i kunstneriske aktiviteter, lærer dem å oppleve suksess og glede ved at de klarte å realisere planene sine.

Hvordan utviklingsmiljøet er organisert

For full utvikling av fire år gamle barn er sosiale, sosiale, åndelige og materielle forhold utstyrt. Riktig utstyr er avgjørende for å oppmuntre barn til lekeaktiviteter og utvikle fantasien. Fagmiljøet kan sammenlignes med mental aktivitet, og det er derfor det er så viktig for den helhetlige utviklingen av personligheten til hvert enkelt barn. Fagmiljøet er de ytre betingelsene for den pedagogiske prosessen, gjør det mulig å organisere elevenes selvstendige aktiviteter og bidrar til deres selvutvikling under tilsyn av en lærer.