Teatralske aktiviteter i mellomgruppen i henhold til eventyr: planlegging, organisering, mål, oppgaver, utvikling

2024 Forfatter: Priscilla Miln | [email protected]. Sist endret: 2024-02-18 07:33

Teatralsk aktivitet i mellomgruppen er en nyttig hobby for ethvert barn. Hver teaterforestilling lærer ham noe, avslører noe nytt om verden som babyen vet så lite om.

Midtergruppen er ideell for å sette opp eventyr. Når barn går i barnehage eller barneskole vet de ennå ikke om alle omskiftelsene og kompleksitetene i denne verden, og de bryr seg ikke om at historier fra det virkelige livet ikke er basert på eventyrscenarier.

Derfor kan en teateraktivitet i mellomgruppen være gunstig for både barn og teater. Dessuten lærer slike aktiviteter barn ikke bare å "sette på" bildet av en karakter. Hun innpoderer også evnen til å ikke være redd scenen og uten frykt se inn i øynene til publikum. Til tross for alderen er barn like nervøse som voksne skuespillere og bekymrer seg for skjebnen til opptredenen deres.

Hvordan går det med middelklassen?

Klasser i teatervirksomhet i mellomgruppen holdes som regel,to eller tre ganger i uken. Noe av tiden går med til å forberede barna, vente til det nødvendige alvoret viser seg i dem. Barn går i mange klasser for å kommunisere med hverandre, ha det gøy, diskutere noe nytt. Teateret lærer dem at det på et tidspunkt er på tide å stoppe opp og begynne å jobbe.

Å bli en god skuespiller krever konsentrasjon, noe barn ikke har før en viss alder. På en måte lærer slike aktiviteter dem disiplin på samme måte som idrettsseksjoner.

Men teateraktiviteter i mellomgruppen bør ikke overstige en time for barnehagebarn, og maks to for grunnskoleelever. Ellers blir det slitsomt for barnet.

Eventyr er det mest populære temaet for forestillinger av mellomgruppen. De er arrangert for enhver anledning: nyttår, brenning av et bilde på Maslenitsa, barnas dag og mange andre. Teateraktivitet i mellomgruppen ifølge eventyr antyder at noen blir julenissen, noen - snøpiken. Og noen tar på seg andre roller.

Planlegging av teateraktiviteter i mellomgruppen er i tråd med regissøren, som skal iscenesette eventyret. Dette kan være en del av et større show satt opp av den eldre gruppen, eller det kan være et eget show bare for barna. Forberedelsene til ferien begynner på forhånd. Manuset er skrevet flere måneder i forveien, til og med seks måneder før ønsket dato.

Organiseringen av teateraktiviteter i mellomgruppen er en møysommelig prosess som tar styrken til ikke bare barn, men også lærere-regissører.

Hvor kan jeg få tak i eventyrmanuset?

Denne aktiviteten, sammen med finmotorisk utvikling, turgåing og utendørslek, regnes som en nyttig måte å holde barna opptatt på. Blant kretser i barnehager er det for eksempel en teateraktivitet i mellomgruppen. Eventyrmanus finnes i ulike bøker eller spesialiserte publikasjoner.

I noen tilfeller kan regissøren selvstendig komme med et eventyr, inkludert detaljer som vil vekke interesse hos barn og foreldre. Ikke vær redd for å eksperimentere, for teateraktivitet i mellomgruppen er akkurat den prosessen du kan improvisere med, endre nesten alt og finne nye løsninger med.

Dette er selvfølgelig regissørens bekymring, men barn kan også hjelpe til med å skrive eller redigere. Oftest er det de som kommer med interessante ideer som ser spektakulære ut på scenen. Barn ser på verden fra en annen side, allerede utilgjengelig for en voksen.

Planlegging av en teateraktivitet i mellomgruppen innebærer også aktiv deltakelse fra barn.

Hvordan oppretter jeg en visning?

I dette tilfellet blir den teateraktiviteten til barnet selvstendig. Han venter ikke bare på en ferie, men på en begivenhet som han kan lage selv, med egne hender. I slike øyeblikk venter ikke barn engang på dyre gaver og dagen når ferien kommer. Hver leksjon i teateraktiviteter i mellomgruppen i studio ellerkrus de er i påvente av en begivenhet de lager selv, med talentet sitt.

Etter at manuset er klart, er rollene fordelt. I de fleste tilfeller, når man velger et manus, vet regissøren hvem som får hvilke roller. Men avgjørelsen hans kan endre seg over tid hvis oppstillingen endres.

Hvordan tildele roller til barn?

Rollefordelingen er basert på personligheten til hvert enkelt barn. Og det kommer selvfølgelig an på kjønn. Ellers full frihet.

Hvis du er i tvil, kan regissøren se barna spille bestemte roller. For å gjøre dette får de en manustekst med de riktige ordene eller en studieøvelse for å se hvordan barnet takler det.

I teateraktiviteter er hver minste ting viktig: barnets bevegelser, ord, intonasjoner, hodevendinger - alt dette påvirker rollevalget, selv om det er et lite eventyr til høytiden.

Etter at rollene er valgt, begynner prøvene.

Hvor lang tid tar det å forberede seg til en forestilling?

Det tar to måneder å iscenesette et eventyr – dette er minimumsperioden for en gjennomsnittlig gruppe.

Teatralske aktiviteter for barn i mellomgruppen kombineres også med andre aktiviteter, så mer enn to eller tre ganger i uken anbefales ikke. Barn vil begynne å bli slitne, og til slutt må de velge det som er viktigst for dem.

På prøvene prøver barna rollene de er tildelt. Til å begynne med er hver eneste bevegelse ledsaget av manuslesing eller korrigeringer av regissøren, som kan se en ny idé eller endre produksjonen for å gjøre showet mer effektivt. Etter to-tre uker kan barna allerede teksten utenat, husk på hvilket tidspunkt i forestillingen de skal gå på scenen og hvor de skal være.

Det tar et par uker til å fullføre forestillingen, når alle unøyaktighetene er ryddet ut. Gradvis blir forestillingen det publikum vil se på scenen.

Tidspunktet for forestillingen er valgt på forhånd og er kjent flere måneder i forveien. Slik nøyaktighet er nødvendig ikke bare for å fordele klasser i teateraktiviteter i mellomgruppen og øvelser, men også for å tydelig organisere arbeidet i garderoben.

Prøvinger holdes i vanlige klær av flere grunner: barn kan flekke på kostymet, ødelegge det, andre skuespillere kan trenge klær. Men to uker før forestillingen bør skuespillerne allerede vite hvilke kostymer de har på seg.

Hva er formålet med middelklassen?

I teateret holder hver skuespiller, enten det er barn eller voksen, oversikt over tiden sin og alt han trenger. I et spesialrom - garderoben, som brukes av alle skuespillerne til klesskift under forestillingen, har hver skuespiller sin egen kleshenger, hvor tingene hans er plassert, og ingen andres.

Ingen bortsett fra foreldrene styrer besøket, og barnet bestemmer selv om det trenger teateraktivitet. Mellomgruppen setter et enkelt mål for klassen – muligheten til å undervisebarn til å komme til interessante leksjoner på egenhånd.

Tiltak som disse lærer barn å se oppførselen deres.

Er det mulig å kombinere mellom- og seniorgruppen?

Det vil selvsagt også være nyttig med fellestimer med den eldre gruppen. Hvis det holdes teateraktiviteter i kulturhuset, så er det også eldre - tenåringer under 18 år som har gått på teater i ganske lang tid.

Forestillinger iscenesatt med deltagelse av både små barn og tenåringer blir mer interessante. Og midtgruppen lærer for øyeblikket ferdighetene fra de eldste, og innser at ganske nylig var de like.

Selvfølgelig kan det oppstå konflikter, og å ordne dem er regissørens første oppgave. Det kan virke rart at det kan dukke opp noen uenigheter i en liten gruppe barneteater, men slik er det. Det vil alltid være temaer for debatt. Det er viktig å ikke la dem vokse til noe mer.

Slik aktivitet lærer den eldre gruppen å ikke være arrogante, men å hjelpe yngre «kolleger» til å forstå forviklingene ved teaterkunst. En leksjon i teateraktiviteter i mellomgruppen med involvering av den eldre kan trygt gjennomføres i samme rom.

Teatralsk forestilling etter standard

Teatralske aktiviteter i mellomgruppen ifølge GEF foreslår retningslinjer og verdier som barnet skal ha. Blant dem: uavhengighet, initiativ, aktivitet, evnen til å finne et felles språk med jevnaldrende og til og med voksne, kunnskap om mange spilleregler, positivitet, en positiv holdning til verden,harmoni med seg selv, mangel på oppblåst selvfølelse, selvfølelse, respekt for seg selv og andre.

Et barn som er engasjert i teateraktiviteter har fantasi og fantasi, samt oppfinnsomhet som vil hjelpe ham med å løse mange problemer.

Hva er spesifikke for klassene?

Utvikling av teateraktiviteter i mellomgruppen er velkommen, for gjennom slike aktiviteter tilegner barna seg viktige ferdigheter. Teateraktivitet er å foretrekke fordi det ligner på et spill, det kan lett involvere barn i fellesaktiviteter med jevnaldrende og voksne, og uttrykke seg. Dette er en av de mest tilgjengelige måtene for kreativ aktivitet, som barnet vil ha glede av og den nødvendige kunnskapen.

Takket være føderale statlige utdanningsstandarder kan pedagogisk arbeid også enkelt organiseres.

Barnehageteater

I noen tilfeller, når teateraktivitet i mellomgruppen foregår i barnehagen, er også foreldre med på arrangementet. De hjelper til med dekorasjoner eller kostymer til barna sine.

Hver leksjon i barnehagen er som en lek, lærer barna noe nytt. For eksempel for å forstå den emosjonelle betydningen av dikt eller små skuespill som spilles ut som studier mellom to eller tre barn. Ofte diskuterer læreren, som spiller rollen som regissør, med barna deres inntrykk av de leste verkene.

For mellomgruppen i barnehagendet velges ut dikt, eventyr, dramatiseringsspill om ulike temaer og spesialskisser. Si for eksempel kjærlig navnet ditt eller navnet på en nabo, gi en imaginær gave til en venn, skriv inn bildet av en litterær helt du liker.

Sammen med enklere øvelser (lære og lese poesi, telle rim, lese etter roller), danner dette en idé om teaterkunst hos barn. Besøk på dukketeateret vil også være nyttig, slik at barnet kan se hva en vanlig filledukke kan være under veiledning av en skuespiller-dukketeater skjult for publikums øyne.

Utvikling av teateraktiviteter i mellomgruppen i barnehagen er velkommen, sammen med etablering av andre aktivitetsformer for barn.

Hvordan sette et eventyr i barnehagen?

Teatralske aktiviteter i mellomgruppen på eventyr vil tvinge ikke bare barn til å delta i forestillingen, men også foreldre og lærere.

For "seriøse" roller, som involverer tilstedeværelsen av en voksen (julenissen eller Snow Maiden, en annen betydelig voksen eller til og med en eldre karakter), inviteres foreldre. Eller barnehagepersonalet tar på seg kostymene selv.

De fleste foreldre ønsker å se barna sine fra publikum, så noen ganger nekter de å delta i forestillingen.

Forestillinger i barnehager holdes direkte ved hjelp av pedagoger. Ikke skjenn ut barn for å glemme teksten på den improviserte scenen. Dette må skje med noen minst en gang i livet, og hvisfokuser på dette, da vil barnet få komplekser og følelsen av at ingen liker det han holder på med.

For å gjøre forestillingen hyggelig for alle inviteres foreldre og pårørende til barnehagen. Teateraktivitet (mellomgruppen) vil bli husket av andre i lang tid.

Hva er forskjellen mellom åpne klasser og vanlige klasser?

Åpne klasser er et initiativ fra lærere. De kommer opp med et stort antall interessante spill som kan tiltrekke seg oppmerksomheten til barn.

En åpen klasse med teateraktivitet i mellomgruppen holdes på gaten, og tiltrekker seg oppmerksomheten til voksne og barn fra andre grupper. Det arrangeres leker for utvikling av barn. Spill kan være både i grupper og i par eller flere personer.

Scenarioet med teateraktivitet i mellomgruppen ved åpne timer er valgt på forhånd. Det kan også være en forestilling designet for flere grupper med barn.

Å øve på et teaterstykke på gaten eller foran andre barn regnes også som en åpen leksjon, der barna og omsorgspersonene som fungerer som regissør kan komme med nye ideer til handlingen, kostymene eller kulissene.

Hvordan kan aktiviteter hjelpe barn med å utvikle seg?

Etter en tid, når barna er større, blir timene mer seriøse. En leksjon i teatralske aktiviteter i mellomgruppen lærer barnet å handle med imaginære objekter, utvikler fantasi, kompetent, ren tale og evnen til å vise enhver hendelse med ansiktsuttrykk, gester og intonasjon.

Gradvis blir klassermer og mer spennende for barn, lærerikt. Oppgavene til teateraktiviteter i mellomgruppen er varierte. Etter flere måneder med teaterbesøk i barnehagen, blir barnet mer emosjonelt, frigjort, selvsikkert og interessant for jevnaldrende.

Teatralsk aktivitet i mellomgruppen lærer barna ansvar for tingene sine, gir mulighet til å kommunisere med andre barn som også er interessert i å lykkes med forestillingen, bidrar til å stifte nye bekjentskaper, får en uforglemmelig mulighet til å se på verden fra scenen.

Det er ikke mange som har et slikt minne, og i det øyeblikket forestillingen - frukten av mange timer med øvelser - går mot slutten, innser barnet at mange av jevnaldrende aldri vil kjenne igjen denne følelsen. Og kanskje foreldrene som sitter der i gangen.

Resultatet av teateraktivitet

Ikke undervurder viktigheten av teateraktiviteter i mellomgruppen, se på teater som noe valgfritt for et barn eller til og med skadelig. Klasser i en teatergruppe vil ikke bare utvikle mange gode egenskaper hos et barn, men vil også kunne gi nødvendig kunnskap som ikke kan skaffes i idrettstimer eller i andre seksjoner.

Hvis det er mulighet for å gå på teaterklubb i barnehage eller barneskole, er det absolutt verdt å være oppmerksom på.

Du kan gå på en eller flere av de første timene med barnet ditt. Hvis foreldre ikke liker noe i teatergruppens arbeid, vil dede kan alltid ta barnet. Dette skjer sjelden, men det hender at arbeiderne i teatralske kretser viser seg å være skruppelløse mot talentfulle barn, og prøver å påtvinge dem sin egen tro, som motsier foreldrenes synspunkt, og noen ganger til og med sunn fornuft.

Hvis foreldrene ikke la merke til noe mistenkelig, kan barnet trygt etterlates i teaterstudioet. Og lytt til hans gledelige historier om tiden han har brukt nyttig i sirkelen.

Hvis foreldre av en eller annen grunn tror at deres barn ikke vil ha interesse for teater, forestillinger eller skuespill, er det bedre å ta hensyn til andre kretser som vil fange oppmerksomheten til barnet og vil bli nyttig for ham. Men ikke gi opp en idé før du har prøvd den. Barnet vil kanskje ikke vie seg til skuespill, men det vil være hans eget valg.

Hva ikke å glemme?

Hovedrådet som vanligvis gis til foreldre: ikke legg press på barnet. Hvis det i barnehagen fortsatt er lett å få ham til å gjøre noe, interessere ham, så jo eldre barnet blir, jo raskere forstår det hva det trenger og ikke.

Teatralsk aktivitet i mellomgruppen fanger og trollbinder mange barn i barnehagen, det holdes forestillinger ganske ofte, så kan det fortsette på skolen, og kanskje bli en profesjonell aktivitet i fremtiden.

Hvis du tar med et barn på et slikt arrangement, og så forteller at det er teatertimer på skolen, så går detsterkere enn om foreldrene hans med tvang dro ham dit. Planlagte klassebesøk på teatre i form av ekskursjoner vil også være nyttige: Dette vil utvikle barnets interesse for teateraktiviteter generelt.

Klasser i teateret blir meningsfylte og virkelig nyttige bare hvis alle skuespillerne er der av egen fri vilje. Dette er ikke et tilfelle der tvang virker.

Hvis et barn blir sliten eller så interessert i teater at det slutter å gjøre lekser og begynner å fordype seg kun i teateret, må du slutte med det. Doserte klasser vil gi mye mer nytte enn daglig i flere timer.

Repetitive aktiviteter vil raskt kjede barnet og føre til tretthet og stress.